【正文】 給他們工作的方法，并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。（2）有效利用科代表在學科學習上的示范作用，指導他們配合科任教師把好學科教學的三關(guān)，即預(yù)習關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)，重點是作業(yè)關(guān)。（3）充分發(fā)揮班干部的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現(xiàn)。６、加強調(diào)查反饋。（1）建立學生成績動態(tài)統(tǒng)計表，重點關(guān)注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。（2）建立學習周總結(jié)制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調(diào)整。（3）定期召開科任教師會，經(jīng)常與科任教師個別交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。７、暢通家校聯(lián)系?？赏ㄟ^電話、家訪、到校座談等形式，及時與家長聯(lián)系，有目的的了解學生學習狀況，共商對策，形成教育合力。８、加強雙休管理。充分利用《家校聯(lián)系卡》，指導學生充分利用好雙休時間。（三）學校管理１、開展學風調(diào)查。定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評學風活動，找出師生在教風學風上存在的問題，并采取措施逐步解決。２、開展學風督查。從學生中聘請學風監(jiān)督員，對午間紀律、課外活動、周日返校等情況，進行定時或不定時巡查，并及時通報。３、加強教育引導。利用國旗下講話、專題講座等形式，對學生進行思想道德教育和心理健康教育，有效促進良好班風、學風的形成。４、加強常規(guī)檢查。重點對教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、磨尖治跛等情況，進行不定時抽查，督促教師落實教學過程諸環(huán)節(jié)。５、開展學風競賽。每學期組織領(lǐng)導、教師和學生，對各班學風進行評價。并對學風濃厚的班級及學生個人，予以表彰。第五篇：班級學風建設(shè)如何加強班級學風建設(shè)各位老師，大家好。我今天能站在這里我感覺很榮幸，因為在幾年的班主任工作中，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。今天讓我來談一下班主任如何提高班級成績，我認為要提高班級成績，需要做好以下幾點：一、要充分發(fā)揮學生的非智力因素的作用，培養(yǎng)學風。智力因素起重要作用，非智力因素起決定作用。我們在班里要張揚非智力因素的作用：意志、毅力等。愛迪生有句名言：“天才等于99%的勤奮加1%的靈感”。天才的非智力因素占到了99%?！褒斖觅惻堋钡墓适麓蠹叶贾?，“跑得快”是智力因素，“堅持不懈”是非智力因素，烏龜就是靠充分發(fā)揮自己的非智力因素戰(zhàn)勝了驕傲的兔子的?？梢姺侵橇σ蛩卦趯W生的學習中起決定性作用，我們大家要抓好學生的非智力因素，主要抓如下三點：①抓紀律。這是我要說的第一點，目前也是我班級中存在最大的問題，我一直認為紀律是上好課的保證，上好課是取得好的學習成績的基礎(chǔ)。針對本班實際情況，我讓班委會制定本班的班規(guī)，一旦發(fā)生有學生違反班規(guī)的當中的哪一條，我就會依據(jù)他們自己規(guī)定好的協(xié)議處理。因為規(guī)則是他們自己定的，執(zhí)行起來自然也就無話可說、心服口服。為了加強監(jiān)管力度，我還設(shè)置了值日班長制度。由班委會同學輪流擔任，當日的值日的班干部在自習課或晚修時坐在最前面（教室里有老師時除外），專門負責班級的紀律情況。班長負全責，第二天的早讀前向班主任匯報昨天的班級情況。②抓勤奮。勤奮的學生取得的成績積少成多，我認為初一階段，一個學生的好與壞，跟他們是否勤奮有很大的關(guān)系，因為初中的知識并不難，科目也不是很多。我們抓勤奮，要抓學生上課勤奮，上自習勤奮，做作業(yè)勤奮，星期一到星期五早晨要勤奮。星期日晚上要勤奮，讓學生勤奮，我們班主任首先得勤奮：所以我每天早晨都是在6：50左右去到教室，周日晚也是在6：30之前回到教室，不管自己一天有多累，晚上睡得很晚，還是一如既往，用自己的勤奮行動來教育學生。同時我在班上還設(shè)立一個每天抓來班最后的三名，扣他們的德育分。以此來抓遲到，后來我發(fā)現(xiàn)我們班目前沒有遲到的現(xiàn)象了，大家都變早了。同時來得早的同學，一回到教室里就開始學習的同學，我給予他們適當?shù)募臃?，以此鼓勵，表揚他們。③抓習慣?？梢赃@樣說，凡是學習比較好的學生都有一些好的習慣（當然不是說他們的所有習慣都好）；反過來，學習成績不好學生又都有一些不好的習慣。所以，養(yǎng)成較好的學習習慣也是一個重要的因素。細水常流，天天復(fù)習；作息有序，用腦適度；考前準備，胸有成竹等，這都是好的學習習慣。而兩天打漁三天曬網(wǎng)，作息無度，平時貪玩，臨考緊張等，這是很不好的習慣。我們作為班主任老師一定要對學生的學習習慣有較深的了解，好的表揚鼓勵，不好的批評，限時改正。對那些上課遲到，作業(yè)拖拉的學生，要抓住他們的壞習慣不放，直到改正為止。我想，只要大家抓住了以上三點：紀律、勤奮、和習慣，學生的非智力因素的優(yōu)勢將會得到充分的發(fā)揮，班風、學風也一定水到渠成，大大改觀。二、要充分調(diào)動學生學習的主動性，注重細節(jié)。明確的個人目標。引著學美國耶魯大學進行了一項調(diào)查，研究人員問參與調(diào)查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎？”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們是可不可以把它寫下來呢？”結(jié)果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調(diào)查的學生，他們發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和?？梢姡松繕说拇_定，對一個人的一生來說是多么重要??！所以我們需要有長計劃,短安排,定出每個階段的目標.。學習需要動力，動力不是父母，老師給的。而是來自學生本身，一個明確的奮斗目標，就是學習的動力。因此結(jié)合學生的實際情況，我讓每一位學生都訂一個期末目標，在貼在自己桌子的右上角；時刻提醒學生不要忘了自己的目標。讓學生每月定目標，每次考試都有目標，有對手。這樣有明確的目標并為之努力，會有一定的效果的。對于班上的吳卓蔚同學（目前年第一名），我會時刻關(guān)注她，“天外有天，人外有人”。分組教學。哄著學我們班有6個學習小組，每一個學習小組的組長都是目前年級前10名的同學，當然各科里又設(shè)置了小組長，以處理平常組內(nèi)的學習問題，組長負責協(xié)調(diào)和監(jiān)督。提倡在合作中競爭，即變個人競爭為小組競爭。為了達到集體優(yōu)勝的目的，每個成員都要動手動腦，積極參加討論，為本組的榮譽盡自己最大的努力。這樣既給學生機會和權(quán)利又賦予了他們義務(wù)和責任，并能激發(fā)起學生的表達欲望。同時，在合作競爭中，能促進組員間團結(jié)協(xié)作，相互激勵，彼此幫助，從而使課堂教學氣氛更活躍，更濃厚。分小組學習的教學模式，是在我?！叭吮窘逃盍φn堂”的指導下構(gòu)建的、讓學生感受到成功的快樂，使學生充滿信心，最大限度地挖掘?qū)W生潛力。任何一種制度都應(yīng)該配以輔助機制，我們班的小組每次考試都進行評比，大型考取優(yōu)秀組前兩名，獎品由成績最后的兩個小組負責。指導學生學好各門功課逼著學班主任老師最大的任務(wù)是指導學生學好各門功課，我認為應(yīng)該抓住以下三個環(huán)節(jié)：一是對學生的成績“了如指掌”；二是對不同的偏差生“對癥下藥”；三是對滑坡的原因“追根究底”。三、努力配合課任老師，齊抓共管出成效，統(tǒng)籌兼顧各學科的平衡。我有幸與一些專業(yè)知識扎實、對學生充滿愛心的課任老師搭班。這不僅是我的幸運，也是學生的榮幸。取得課任老師的配合和支持，同時也有利于協(xié)調(diào)好學生與課任老師之間的關(guān)系，以便共同提高教學質(zhì)量。四、要提高自身的素質(zhì)，要有博愛之心，要舍得付出。競爭越大，壓力越大，就越應(yīng)該有動力，要向自己要好。要想自己在學生的心中能夠長久的留下來，那我們就要有耐心，要有愛心、更應(yīng)該細心，教育是一個特殊的職業(yè)，所以我們應(yīng)明白我們肩上的責任。為學生的終身發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)。要發(fā)揚辛勤耕耘的奉獻精神。關(guān)心每一位學生的生活，關(guān)注每一位學生的學習，關(guān)愛每一位學生的進步。時刻提醒自己，反思自己，我相信每一個人都能做好。最后我想說：選擇了大海，就去乘風破浪；選擇了藍天，就去展翅翱翔。選擇了做班主任，就要有豁達的精神、樂觀的心態(tài)。我們不求擁有輝煌燦爛的前程，但求能做到問心無愧。以上只是我的幾點體會，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導和班主任老師批評指正。