認(rèn)識正負(fù)數(shù)教案-資料下載頁
2024-10-25 10:54本頁面
【正文】 在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負(fù)數(shù)，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負(fù)。而西方國家認(rèn)識正負(fù)數(shù)則要遲于中國數(shù)百年。（生談感受，思想教育。）聽完介紹后你有什么感受？二、學(xué)以致用，合作探索，解決現(xiàn)實(shí)生活問題。欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。接下來，我們輕松一下，欣賞幾幅美麗的風(fēng)景圖片。（讀信息）那咱們同學(xué)對吐魯番還有哪些了解呢？（方案一）如果學(xué)生交流的水果比較多，師：是呀，這里一年四季瓜果飄香，有首民謠說的好：“吐魯番的葡萄哈密瓜、庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴一枝花?！保ǚ桨付┤绻麑W(xué)生不能說，師：大家聽說過火焰山吧，《西游記》里，孫悟空三借芭蕉扇的故事說的就是這里，而且也是在這實(shí)地拍攝的，不僅如此，這里既有干燥炎熱的沙漠，又有兩千年前的古城遺址，可以說這里處處充滿著神奇，將來有機(jī)會大家可一定要親自去感受一下喲。你能用剛才我們學(xué)習(xí)的知識來表示出上面這段文字中的數(shù)據(jù)嗎？（1）（指著學(xué)生寫出的數(shù)據(jù)）有正、負(fù)數(shù)嗎？讀出來。零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？（2）溫度計。（教具：表示水銀的位置可挪動）師：每格代表1℃，請生拔出13℃。拔3℃。為什么拔不出來？ 要先找到什么溫度？（先找到0℃，這是分界點(diǎn)。）師：將溫度計上的數(shù)揭開，越往上溫度？（高）再拿一個溫度計請該生再拔3℃。拔10℃比較兩個溫度（3℃和10℃）哪個更冷？怎么能說明10℃比3℃更冷了？ 我國新疆地區(qū)最冷時溫度達(dá)到40℃，大概在溫度計的哪兒？ 生比劃。師：用你的動作和表情告訴我40℃時的感覺。（3）比海平面低155米是什么意思？怎樣表示？它們又是以誰為分界線的呢？小結(jié)：以海平面為基準(zhǔn)，比海平面高8844米，可以記作：+8844米；比海平面低155米，可以記作：155米。用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。你能說幾個正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？ 說得完嗎？用省略號表示。所有正數(shù)和0比，有什么關(guān)系？ 所有負(fù)數(shù)和0比，有什么關(guān)系？（板書：負(fù)數(shù)正數(shù)比0？（大）負(fù)數(shù)比0？（小）0比0小嗎？（0不是）0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。是分界點(diǎn)。師:你們答得太精彩了。0正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。請你用正負(fù)數(shù)表示出我所說的數(shù)學(xué)信息。用正負(fù)數(shù)可以描述具有相反意義的量。三、交流收獲第五篇：五年級上冊《認(rèn)識正負(fù)數(shù)》教案《認(rèn)識負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】，了解正、負(fù)數(shù)的意義；會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量；會正確的讀、寫正、負(fù)數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，在用正、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反量的過程中，體會正、負(fù)數(shù)的作用。，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識正、負(fù)數(shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用正、負(fù)數(shù)表示生活中的量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。師談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方——新疆維吾爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。（師出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察）師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題）二、分析素材，理解概念。小組合作探索第一個紅點(diǎn)問題。師談話：誰能說一說零上 13 度與零下 3 度表示什么意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號表示呢？請同學(xué)們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？（學(xué)生分組交流）師談話：哪個小組愿意交流一下你們的想法？（各小組展示自己的交流結(jié)果）師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：（教師板書）+13℃ －3℃。三、借助素材，總結(jié)概念。師談話：比海平面低 115 米是什么意思？怎樣表示？（請各小組自己解決，并交流解決辦法）師談話：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的，一般的以海平面為分界線，海平面以下 115 米通常表示為“115 米”。師歸納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃ ??都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫，像－3，－10，－155 都是負(fù)數(shù)，讀作負(fù)三，負(fù)十??“－”是負(fù)號；0 不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。，加深概念理解。師談話：看小電腦中的問題，你能找一找生活中運(yùn)用正、負(fù)數(shù)的例子嗎？（學(xué)生討論，師提醒學(xué)生要從生活中找）全班交流。師談話：同學(xué)們都能用、負(fù)數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點(diǎn)嗎？學(xué)生再次討論。交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)。四、鞏固拓 展，應(yīng)用概念。 2 題：這是一道認(rèn)識正負(fù)數(shù)的基本練習(xí)題。（練習(xí)時，可讓學(xué)生讀出正、負(fù)數(shù)，再將正負(fù)數(shù)填寫在相對應(yīng)的集合圈里，提醒學(xué)生注意 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)） 6 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流。 4 題。五、反思總結(jié)，提 升 認(rèn)識。談話：今天，我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲 呢？能和大家分享一下嗎？學(xué)生談收獲。
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