【正文】 學。［步驟］①投影自學指導；②學生看自學指導。［注意點］①投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學生看了后做到三個明確，即明確自學內(nèi)容、方法和要求；②指導自學的方法，邊看書邊理解邊熟悉定義、法則、公式、定理等概念，看例題時，注意是怎樣運用定義、法則、公式、定理的。（3）先學。（約1015分鐘）［目的］通過自學使學生初步理解并熟記概念、法則、公式、定理，并能運用概念、法則、公式、定理做與例題類似的習題。［步驟］①學生結合自學指導看書、思考；②學生練習。［注意點］①學生看書時，教師要及時表揚那些看得又快又認真的同學，激勵其他學生向他們學習，引起競爭；②檢測練習。要注重概念、法則、公式、定理的運用，一般選與例題類似的習題。（4）后教。（約810分鐘）［目的］①引導學生自我評價；②通過糾正錯誤，使學生找出產(chǎn)生錯誤的原因，掌握解決問題的方法、規(guī)律。［步驟］①學生自評；②組織學生討論判斷對錯；③引導學生分析錯誤的原因；④引導學生總結經(jīng)驗教訓，歸納并上升為理論。［注意點］①不默寫概念，但要通過能否運用概念做對與例題類似的習題來檢測對概念是否真正理解；②學生互評，逐題討論。若對，則讓他們說出對的道理，歸納出概念、法則、公式、定理；若有錯，則引導更正。通過糾正出現(xiàn)的問題，加深對概念的理解；③教師點撥的重點應放在本節(jié)課的概念、法則、公式、定理與例題的結合點上，即弄清例題中是怎樣運用本節(jié)課的定義、法則、公式、定理的；④指導的重點放在如何直接運用概念、法則、公式、定理解決問題，以及如何通過轉化創(chuàng)造直接運用的條件上。（5）當堂訓練。（約15分鐘）［目的］①通過完成一定量的練習，鞏固所學知識，促進能力內(nèi)化；②通過課堂作業(yè)來檢測同學們是否實現(xiàn)學習目標。［步驟］①布臵作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求；②學生做作業(yè)；③布臵思考題。［注意點］①課堂作業(yè)要根據(jù)課程標準確定難度，選題要適量、適度；②教師要巡視，確保人人獨立、按時完成；③下課時收齊帶走全班作業(yè)本。四、“綜合復習型”（專題型）課在綜合復習時，一般采用“大循環(huán)”的方式進行，每一循環(huán)一般分為三課時（前后三天），每課時的任務及具體要求是：第一課時：檢測練習。（先學）［目的］摸清學生對本專題有哪些會了，還有哪些不會。［步驟］①揭示檢測的目標；②學生獨立按時地完成檢測練習，教師巡視。［注意點］①編制檢測練習時要依據(jù)新課程標準，圍繞本專題的主干知識命題；②端正學生練習的態(tài)度，使學生認真練習，真實地反映學生對本專題掌握的情況；③教師要巡視，關注學生練習習慣，矯正不良習慣。例如，有的同學違北背易后難原則，先做大題、難題；又如，有的同學不會做草稿，將草稿紙翻過來轉過去、亂涂亂畫等。第二課時：矯正和總結。（后教）［目的］把不會的弄會，引導學生總結經(jīng)驗，做錯一題，學會一類，避免下次重復類似錯誤，吸取教訓。［步驟］①學生自己更正、解決粗心出錯的問題；②出示典型的錯誤解法。請學生指出錯誤說明原因，并更正；③引導學生總結規(guī)律，討論注意點。［注意點］①不能由老師直接講，要讓學生自己分析、找原因；②引導學生歸納，尋求規(guī)律。第三課時：針對性訓練。（當堂訓練）［目的］根據(jù)前兩節(jié)課的“漏洞”補缺，并適當拓展，逐步形成知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生綜合運用的能力。［步驟］學生練習［注意點］② 師巡視，摸清有哪些傾向性的問題；②課后及時批改并更正。第四篇：學習《有效教學和諧課堂》的心得體會春光小學 喬秀萍暑假里，《有效教學和諧課堂》一書，頗有收獲。所謂有效教學，是能引導全體學生的學習收到實效的教學；能訓練學生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，從“不好”到“好”的教學；是能引導學生力求更高效率有所收獲的教學。注重激發(fā)語文興趣“興趣是最好的老師”，作為語文老師首先要想辦法讓學生喜歡自己，喜歡語文，喜歡閱讀，喜歡寫作，喜歡上語文課。極力擴大學生的參與們面設法營造一個民主、寬松的教學環(huán)境，營造快樂和諧的氛圍，讓學生輕松愉快中接受知識，盡可能的引導所有的學生參與教學活動，最大限度的調動學生的主動參與性和學習積極性。培養(yǎng)自主、合作學習的能力改變教學觀念，確立學生的主體地位，教會學生自主、合作、探究式的學習，先學后教，一切依靠學生，先行而后知，把課堂還給學生，讓學生學會自學，作為二年級的學生來說,，二年級學生主要以識字為主,。洋思經(jīng)驗，其根本在于改變觀念習洋思經(jīng)驗，首先要改變觀念，引導學生愛學習，對學習產(chǎn)生興趣，樂意學習。而且從最后一名學生抓起，讓每個學生都能全面發(fā)展，能做到“堂堂清，日日清，周周清”。課堂教學是課程實施的基本途徑，因此，課堂教學改革是課程改革的重中之重。學習洋思經(jīng)驗，在課堂改革上也是新課標的要求，改革過去的“滿堂灌”，“先學后教”學生是主體，學生是學習的主人，教師是導演，是教練。洋思中學“先學后教”的課堂教學結構注重的就是讓每個學生學會學習。洋思”的“先學后教”，滲透著自主精神，不僅預習在先，上課時往往經(jīng)教師數(shù)語點撥，學生們就很快地“通過引橋，上了自學快車道”，而且所謂“后教”之“教”也不是教師教，依然引導學生們自己教自己，學會的教尚未教會的。在教學中，我也嘗試了這種教學方法。如讀課文、學習字詞，通過檢測，掌握學生的學習情況。這樣留更多的時間進行練習，進行堂堂清?，F(xiàn)在還在嘗試階段。不過，效果還是有的。雖然識字量大，學生識字比較輕松。我也感覺到不是那么太費勁了。困惑：二年級要求學生認識的二類字比較多，這些字是認會就行了呢？還是要求學生寫會。不知各位同人是怎樣做的。第五篇：學習洋思經(jīng)驗心得體會學習洋思經(jīng)驗，其根本在于改變觀念，學習洋思經(jīng)驗，要實實在在的學，根據(jù)學生的具體情況，結合起來學洋思的經(jīng)驗。我想從以下幾方面談談自己學洋思的一點心得：一、是要轉變觀念，提高認識，促進新課程改革的發(fā)展。學習洋思經(jīng)驗，首先要改變觀念，教師要協(xié)調好師生關系，熱愛學生，關心學生，從而引入正面教育，引導學生愛學習，對學習產(chǎn)生興趣，樂意學習。洋思中學的經(jīng)驗是創(chuàng)生的，它啟迪我們思考與探究，更啟迪著我們?nèi)パ芯孔约旱膶嵺`，開辟自己的教學創(chuàng)新之路。作為一名老師，要認真學習洋思經(jīng)驗，總結創(chuàng)新教學方法，提高課改效果，促進新課改的發(fā)展。二、要結合實際，學習洋思，加強新課程改革的發(fā)展。我們學習洋思經(jīng)驗要結合實際，不要盲目的照搬照抄，要因地制宜，結合一校一地和本班學生的具體情況來學習實施。因為洋思中學 校內(nèi)的各種機制非常嚴謹，格式化而又具有人性化?！把笏肌敝袑W的教育理念是“沒有教不好的學生”，從最后一名學生抓起，讓每個學生都能全面發(fā)展，能做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以這樣做，目的是對事業(yè)負責，對家長負責，對學生負責，讓每個學生都滿懷信心地追求進步，追求成功。要充分認識每一名學生都是可以教好的。要充分挖掘學生的非智力因素，即培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生對學習有著一種良好的態(tài)度，樂意學。三、要立足課堂，真抓實干，推進新課程改革的發(fā)展。課堂教學是課程實施的基本途徑，因此，課堂教學改革是課程改革的重中之重。學習洋思經(jīng)驗，在課堂改革上也是新課標的要求，改革過去的“滿堂灌”，“先學后教”學生是主體，學生是學習的主人，教師是導演，是教練。洋思中學“先學后教”的課堂教學結構注重的就是讓每個學生學會學習，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，其核心就在于人人都能學好，人人都能學會學習?！把笏肌钡摹跋葘W后教”，滲透著自主精神，不僅預習在先，上課時往往經(jīng)教師數(shù)語點撥，學生們就很快地“通過引橋，上了自學快車道”，而且所謂“后教”之“教”也不是教師教，依然主要是引導學生們自己教自己，學會的教尚未學會的。新課程要求教師應是課堂教學的革新者、組織者，學生學習的引導者、促進者，教師應培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，把重心放在學生的學上。在教學過程中，我從學生的實際出發(fā)，構建“先學后教，當堂訓練“的教學模式，也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程?！耙詫W定教”根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。緊緊抓住課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結構、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到課堂教學的素質化。我們在教學中要學會取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。洋思經(jīng)驗在教學工作中的支撐點就是“三清”，要把洋思的“教學三清”運用到新課改中，進一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率?！敖虒W三清“是洋思教學的特點之一，是優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率的重要手段。如果我們從課課清做起，可能就會在教學方面大有進步的，我想學洋思經(jīng)驗就要先學好課課清。教師在落實新課程中都必須做到教學內(nèi)容堂堂清、周周清、單元清、月月清，必須精心備課，精講精練，當堂過關。對于學困生，可指導他們預習，為他們掃清新課程中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，能夠有效的自主學習，學習興趣不斷提高；針對他們在當堂達標測試題中出現(xiàn)的問題及時給予課后輔導，使他們經(jīng)過教師的指導，牢固掌握所學知識。這僅僅是我學習洋思經(jīng)驗的一點體會，我們的學校與洋思有著類似的環(huán)境條件，同樣的學生，我們相信自己，我們也有著“洋思人”的敬業(yè)奉獻精神,有著敢于改革創(chuàng)新意識，我們在課堂教學改革中也取得令人刮目相看的成績?？傊趯W習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我們的教育教學水平，切實有效地推動我校新課改再上一個新臺階。