蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(下)(不退位)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 10:38本頁(yè)面
【正文】 么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過(guò)程？（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？四、鞏固練習(xí)：完成第68頁(yè)的做一做（著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）五、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？教學(xué)反思： 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本7273頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。初步培養(yǎng)分析推理能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍了幾下？小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。根據(jù)剛才拍的，請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（我們比老師多拍了幾下？）你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2，列式：64=2 老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）小朋友提的問(wèn)題都很好，今天我們就來(lái)研究第一和第二種情況。擺一擺：請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)圓，第二行擺5個(gè)三角形。擺完后，你看到了什么？想說(shuō)什么？（圓和三角形同樣多。）請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺7個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰(shuí)能提出問(wèn)題？今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。（板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。）二、練習(xí)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快 P74 第4題三、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？教學(xué)反思：第五篇：兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)(教案)（推薦）、整十?dāng)?shù)第1課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第69頁(yè)例1及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理和算法。，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理。、十位和十位對(duì)齊的算理。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 。70306040733966 =60+（）98=8+（）“35+4”和“35+40”說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算。：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（出示課題）【新課講授】，觀察了解題意，提出問(wèn)題。師：從圖中你知道了哪些信息？生1：圖書(shū)館里有35本故事書(shū)，借出了2本。生2：圖書(shū)館里有35本動(dòng)漫書(shū)，借出了20本。師：你能根據(jù)知道的這些信息，提出兩個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？小組討論一下。學(xué)生以小組為單位提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。生1：還剩多少本故事書(shū)？（板書(shū)）生2：還剩多少本動(dòng)漫書(shū)？（板書(shū)）。師：要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下。生1：求“還剩多少本故事書(shū)？”用減法計(jì)算。算式是：352= 生2：求“還剩多少本動(dòng)漫書(shū)？”也用減法計(jì)算。算式是：3520= 。師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算上面的題嗎？大家可以先用小棒擺一擺。學(xué)生擺小棒，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生操作。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何通過(guò)擺小棒，計(jì)算上面兩道題的。生1：先擺3捆5根小棒表示35根小棒，從35根小棒里面去掉2根，也就是從5根里面去掉2根小棒，還剩3根小棒，和3捆合起來(lái)是3捆3根，是33根。生2：根據(jù)擺小棒的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算352可以把35分成30和5，先用52=3，再用30+3=33板書(shū)：生3：我是這樣擺小棒的，先擺是3捆5根小棒表示35根，減去20就是從小棒里面拿走2捆表示減20，3捆小棒拿走2捆還剩1捆小棒，與5根合并是15根小棒。生4：根據(jù)擺小棒的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)3520，就是把35分成30和5，先用3020=10，再用10+5=15。板書(shū)：“352”和“3520”進(jìn)行分析比較。師：請(qǐng)同學(xué)們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方，分小組開(kāi)始討論。師生共同歸納，小結(jié)。相同的地方：都要先把被減數(shù)35分成30和5兩部分。不同的地方：減2，要從個(gè)位數(shù)里減；減20，要從十位數(shù)里減?！菊n堂作業(yè)】“做一做”的第1題。此題中10以?xún)?nèi)的減法和相應(yīng)的兩位數(shù)減一位數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法?！白鲆蛔觥钡牡?題。此題中整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)對(duì)比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。答案： 44 84 36 30 30 10 28 37 36 19 【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算。在計(jì)算時(shí)，我們要先把兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，應(yīng)該用個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)；計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，應(yīng)該用十位數(shù)去減整十?dāng)?shù)。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第1課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，教師沒(méi)有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己發(fā)現(xiàn)，自己描述，并通過(guò)小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充，這一環(huán)節(jié)尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了算法多樣化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
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