教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)-資料下載頁
2024-10-25 10:10本頁面
【正文】 觀點(diǎn)是，建立孩子的是非觀很重要，只有這樣，才能讓孩子正確對(duì)待和反思自己的問題。孩子成長如果離開了批評(píng)、挫折，將很難成人。然而，批評(píng)要有，但要少用，慎用，用時(shí)還要講究藝術(shù)。究竟該怎樣批評(píng)孩子才有效呢？——家長首先要明確批評(píng)孩子的目的，明白批評(píng)孩子不是為了自己撒氣，不然的話，自己的氣是撒了，但是孩子卻沒有教育好。其次態(tài)度上要嚴(yán)肅、真誠，不能粗暴。其三要一分為二，不能全盤否定。其四，選擇好批評(píng)的場(chǎng)合、地點(diǎn)，掌握好批評(píng)的時(shí)間。尤其吃飯和睡覺的時(shí)候千萬不要批評(píng)孩子。吃飯時(shí)批評(píng)孩子容易生病，睡覺時(shí)批評(píng)孩子休息不好，神經(jīng)也容易衰弱。另外，批評(píng)的時(shí)機(jī)也很重要，人在心情平靜的時(shí)候，更容易接受意見。如果同樣的錯(cuò)誤批評(píng)了孩子兩三次都不改，可能批評(píng)十次也不會(huì)有用了。此時(shí)，最好的辦法是，換一種方式。最后要注意的是：不要逼孩子當(dāng)時(shí)表態(tài)，要允許孩子有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程。有的孩子你跟他談了五次話，他都沒有變化，可是，過了兩三個(gè)月，他突然明白了。所以，要給孩子反思的時(shí)間。第一是激趣式。激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，我們需要嚴(yán)格訓(xùn)練，但是能帶點(diǎn)兒興趣的最好。有些孩子睡覺把鞋一拖，第二天找了半天才找到。家長問我怎么辦，我說孩子多大了？他說一年級(jí)。我說你跟他做游戲，你在你們家的床邊畫幾個(gè)鞋印，睡覺前比賽看看誰把鞋最快的放到鞋印里，就是在游戲中訓(xùn)練。再講一個(gè)分解式。我們強(qiáng)調(diào)的是明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合。我們現(xiàn)在家長對(duì)孩子要求很多，但是指導(dǎo)不夠。比如家長跟孩子說，你要說文明話，怎么說文明話？什么場(chǎng)合下說？不講。老師在學(xué)校拉屎呢，結(jié)果孩子跟老師說老師好，就是不知道什么場(chǎng)合上說。有的孩子說“謝謝”的聲調(diào)都不對(duì)，這都需要具體指導(dǎo)。第三是制約式。所謂制約式我們強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合。國有國法，家有家規(guī)，家里的制約就是家規(guī)。我們古代很多家規(guī)都非常好，現(xiàn)在我們東方傳統(tǒng)美德是不是應(yīng)該發(fā)揮起來？所以我建議今天來的家長，你在家里定一個(gè)家規(guī)，一個(gè)家訓(xùn)，并不難！如果我們每個(gè)家庭都有家規(guī)、家訓(xùn)，對(duì)孩子的行為習(xí)慣都有制約作用。第四是疏導(dǎo)式。我們強(qiáng)調(diào)的是反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合。訓(xùn)練需要反復(fù)強(qiáng)化，但是要注意能疏導(dǎo)的盡量疏導(dǎo)。比如小孩愛唱歌，我通過唱歌來培養(yǎng)習(xí)慣。孩子愛下棋可以通過下棋來培養(yǎng)習(xí)慣，這是很自然的，孩子容易接受。有的小孩特別馬虎，后來家長跟我說關(guān)老師怎么辦呢？馬馬虎虎，丟三忘四，說了多少遍都不成！我問他，你的孩子最喜歡什么？他說最喜歡下棋。我說行，你找個(gè)人和他下棋，通過下棋來培養(yǎng)。他說我就會(huì)下，我說你就和孩子下棋，設(shè)一個(gè)埋伏，最后讓孩子看看你設(shè)的埋伏是怎么回事。第五是漸進(jìn)式，就是嚴(yán)格要求與循序漸進(jìn)相結(jié)合。要嚴(yán)格要求，但是不要標(biāo)準(zhǔn)太高，太高了反而不成！所以我們教育強(qiáng)調(diào)一句話，叫伸手摸不到，跳一跳能摘到。伸手能夠到，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)太低?，F(xiàn)在有的家長給孩子的標(biāo)準(zhǔn)特別高，孩子考90分都捱罵，孩子一努力考了95分，家長也不表揚(yáng)，說你怎么考95分？為什么不考100分。孩子一努力真考100了，家長卻說別看你考100分，不知道怎么考的呢！我在電視臺(tái)講這個(gè)問題，電視臺(tái)的記者就跟我說她的愛人就是這樣，孩子上高一考了98分，其實(shí)很不容易了，等著爸爸表揚(yáng)他，他說98分？那兩分呢？所以我提的標(biāo)準(zhǔn)就是六個(gè)字“低要求，小不走”。第六，體驗(yàn)式，我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐斷鏈與強(qiáng)化體驗(yàn)相結(jié)合。還有就是負(fù)強(qiáng)化法，就是批評(píng)和懲罰。一講到批評(píng)，前一段有人提出口號(hào)“好孩子是夸出來的”，我覺得這個(gè)不正確，好孩子不是夸出來的，是教育出來的，教育需要表揚(yáng)、需要批評(píng)，甚至也需要懲罰，什么東西走極端就不好了。《人民日?qǐng)?bào)》記者采訪我的時(shí)候，我講了一句話，他們發(fā)表了一篇文章，文章的第一個(gè)觀點(diǎn)就是好孩子不是夸出來的！如果你老夸，從來不批評(píng)，孩子容易形成三個(gè)問題，第一，容易驕傲自滿?，F(xiàn)在驕傲自滿的孩子居多，能做自我批評(píng)的孩子很少。有些人畢業(yè)之后不受歡迎，為什么？不是知識(shí)少，太狂了，看不起領(lǐng)導(dǎo)看不起同志，過了一段時(shí)間就混不下去了。第二個(gè)問題就是不適應(yīng)社會(huì)，將來孩子總要走上社會(huì)，誰來表揚(yáng)他？你們?cè)谧募议L每天都聽到表揚(yáng)嗎？老指著表揚(yáng)才干活是什么人？第三是心理承受能力低?，F(xiàn)在的孩子聽不得批評(píng)意見，一批評(píng)就暴跳如雷，一批評(píng)就出走自殺。不信到大學(xué)看看，大學(xué)里跳樓自殺的孩子沒有經(jīng)常挨批評(píng)的孩子，他們考不及格都不自殺，這樣起碼還可以再教育。所以我的觀點(diǎn)是“表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔”，一個(gè)孩子沒有一點(diǎn)兒批評(píng)，沒有一點(diǎn)兒挫折，甚至沒受過委屈都很難成才。我們家長特別害怕孩子受委屈，其實(shí)這是孩子必須要經(jīng)過的。話說回來，大家不要理解錯(cuò)了，說關(guān)老師主張我們批評(píng)孩子，天天批評(píng)孩子，那就錯(cuò)了，我的意思是表揚(yáng)為主，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，批評(píng)為輔，少用，慎用，當(dāng)然不能不用。
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