【正文】 什么要選擇這首詩，選擇的目的是什么。當時我腦袋中就在想這次對我來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次重要的機會，我肯定會好好上，給孩子們留下深深的印象。車子在山路上緩緩而行。看見山上的一草一木我就在想哪些孩子們。我到底該如何上，用哪些方式，用哪些語言來吸引她們，她們會不會喜歡我?guī)淼倪@首兒歌。想著想著就到了目的地馬槽小學(xué)。下車后我發(fā)現(xiàn)這是一所紅軍小學(xué)，每個孩子都穿著迷彩服多像一個個小軍人??！我便不由自主來到了我要上課的班級一年級，在進入班級的一剎那我發(fā)現(xiàn)班上只有八個孩子，她們直直的坐在自己的座位上，悄悄地可乖了。我當時就告訴自己一定要和她們交上朋友。讓他們喜歡上我以及我的課。由于我?guī)淼某空b課中有一首復(fù)習(xí)詩她們沒有學(xué)過，所以我用了一節(jié)課與他們交流，來到她們身邊我就告訴她們今天我想和她們交朋友，他們高心的歡呼起來，我知道她們開始喜歡上我了。我就把《小石頭》這首詩送給她們，當我深情的讀出“昨天摔著了娃娃，今天拌著了馱馬”學(xué)生立刻有著濃厚的興趣她們很快愛上了這首詩，還說小石頭可真調(diào)皮??！在陽光的照耀下我們還唱了歌、背了詩。我感覺這一刻真是太幸福啦。在與她們的溝通中我發(fā)現(xiàn)李偉小朋友字寫的可漂亮了、曾婷婷是一個內(nèi)向的孩子、蔣雯麗帶著一副眼鏡非常的文靜與甜美。還有一個孩子給我留下深刻的印象，他是一個小男孩名叫王軍，長得活潑可愛，聲音也很洪亮。我就叫他起來為大家起一歌，可就在這時其他的孩子哄堂大笑讓我不知所措，在得知情況后知道了這個小男孩在學(xué)習(xí)上遇到一些困難，說他不學(xué)習(xí)、也不會寫字，更別說會唱歌跳舞了。同學(xué)們也都不喜歡他，也不想和他玩。但是他臉上總是帶著笑容，就在這時我卻發(fā)現(xiàn)他的一處閃光點，就是不管我們做什么他都會自覺的來參與其中，雖然他說的不怎么對，這也是他的優(yōu)點?。∥揖驮谙氪龝险n時一定要給他自我展示的機會讓同學(xué)們對他另眼相看。上課鈴聲響了，開始我的晨誦課了，我偷偷的看了看他，這時的他還在看后面的老師們，我快速的開了課，在師生問候之后我用了一些孩子們喜歡聽的兒童語言例如：有一顆小石頭非常地調(diào)皮，它在鄉(xiāng)下的小路上不知摔倒了多少小朋友、小動物。可是呀！這顆小石頭，卻滿不在乎地照樣躺在路上，被太陽公公照著、溫暖著。相信孩子們肯定還記得這首小詩吧！咱們一起來復(fù)習(xí)《小石頭》吧。孩子們一聽就被吸引進去，當然也包括王軍，我心里別提多高興了。聽見她們那稚嫩的聲音看見她們那洋溢的笑容我知道她們喜歡上了今天的課堂。就在這種滿心歡喜時我讓孩子們閉上眼睛去聽老師讀，看看哪個孩子的小耳朵最靈。能聽到一些什么內(nèi)容。讀完后孩子們都把小手舉的高高的爭著來回答道。王軍也舉手了但是他沒有說對，同學(xué)們都笑話他，他臉一下就紅了，頭低低地。我知道他心里很難受。對同學(xué)們說：“其實我們回答問題不一定每次都全對，只要有膽量舉手就像成功進了一大步，你們看王軍同學(xué)舉手了，我們應(yīng)該對他表示祝賀?！痹捯魟偮浣淌依锞晚懫鹆藶樗牡牡谝淮握坡?，我看見他有一點笑容了。就在第一次的鼓勵中他更加地認真聽講，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，慢慢地我一步一步進行下去，用了不同的方式讓他們朗讀比如說：范讀、學(xué)生模仿老師的聲音讀、聽聽誰是小小模仿家。分男女讀。比一比看誰的聲音最響亮。指名讀以及同桌一起讀。在用這些不同的方式讀時我下講臺來到孩子們身邊，我驚喜的發(fā)現(xiàn)他也在認真的指著一字一句的讀，但是有很多字他都不認識，我發(fā)現(xiàn)了他的困難也記在了心里。當請學(xué)生上臺匯報時每一組都合作的非常愉快，該輪到他們這一小組了，他的同桌偏偏不想上去，或許是有點點嫌棄他，覺得他不會讀會拖自己的后退，于是我便邀請他上臺和老師一起讀，他剛開始也不怎么愿意，我一直不停的對他說沒關(guān)系老師會幫助你的。我便拉著他一起大步走向講臺，他的手還有一些哆嗦呢！我想，他平時應(yīng)該很少有這種機會在全班面前展示吧。我一定要讓孩子們覺得王軍其實是不錯的。就在他開口讀第一句時我就肯定了他的朗讀，同學(xué)們也不約而同鼓勵了他，讓他更加有信心讀好。雖然我們的朗讀一直斷斷續(xù)續(xù)，但是在我的陪伴下他勇敢的完成了。這是他第一次完成了一首小兒歌。同學(xué)們掌聲不斷，和他同桌的孩子也有點害羞，我知道大家會從心里佩服王軍的，再也不會有人瞧不起他了。一節(jié)課中他都是抬頭挺胸，坐的直直的學(xué)完了整堂課。我感覺很滿足，緊接著我還讓他們用手中五彩的畫筆，畫出他們聽到的、看到的和想到的，孩子們畫的很認真，分別還說出了自己畫的內(nèi)容，由于時間關(guān)系沒有在課堂中把畫圖上顏色，只有課后添加。不管怎樣這一刻我感覺他們長大了。在走之前半小時，那群天真的孩子還特意把課堂中沒完成的畫拿來我看，看著他們手中的畫，再看看那一雙雙靈動的眼睛我心里酸酸的，真心舍不得這八個可愛的孩子！第五篇：學(xué)會傾聽傾聽是一種美德，當傾聽者在認真傾聽的時候，他會把自己的注意力放在理解對方上，包括語言和表情傳達的信息。這個時候，傾聽者內(nèi)心的評判機制暫停了，不會去思考對方話語哪些對哪些錯，而是去思考對方話語有哪些值得我學(xué)習(xí)。當對方因為傾聽者的認真傾聽而感覺甚好，這會鼓勵他們說出更多“干貨”，而且會對傾聽者產(chǎn)生一種特別的信任，而傾聽者也覺得從對方的談話中學(xué)到了很多東西。是的，別人沒有義務(wù)要按照你的喜好給出你喜歡聽的建議，只要你能從對方的言論中學(xué)到東西，你就應(yīng)該感謝他的分享。我們總是期望別人在了解你的真實情況之后給出針對性意見，但這樣的人非常少，他們的建議總是從自己的經(jīng)驗出發(fā)，帶有很多自以為是的成見。當一個人“暫懸”習(xí)以為常的成見和評判之心，開始認真地傾聽和觀察，他才能感知和理解事物的本質(zhì)，思維、心靈和意志才會真正開放，智慧得以自然流現(xiàn)，產(chǎn)生新的方法。做一個好的傾聽者并不容易！一個善于傾聽和觀察的人，才能理解對方的情感和愿望，從而做到影響對方。傾聽是一種修養(yǎng)，不論講話者，還是聽者，都要學(xué)會傾聽。學(xué)會傾聽是加強人與人之間的溝通，促進形成良好的人際關(guān)系的有效途徑。作為講話者，通過傾聽人們的意見和建議，使講話者的話更有說服力；聽者，通過與講話者溝通把自己的看法表達出來，使講話者得到更多的啟示，豐富自己的思想內(nèi)涵和處世修養(yǎng)。學(xué)會傾聽，尋求好的建議，進行科學(xué)的決策，不僅需要一定的“水平”，還需要充分了解事情的全過程，再高超的醫(yī)術(shù)，也不能“望一眼”而對癥下藥。要充分了解事情的經(jīng)過，自然從開始就要認真傾聽，如果未仔細傾聽，那最后會顯得很沒有水平的。其實，要學(xué)會傾聽，最主要的原因還是那句話：傾聽下屬心聲，提供好的建議，是一個領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力和應(yīng)盡到的責(zé)任。人們都希望自己說話有人聽，自己的觀點有人贊同，自己的意志有人執(zhí)行，使“聽我說”的懿旨無人問津嗎。作為講話者往往在各種場合中，常常以自己講的問題有多重要，有多大分量，總是以我為核心，站在自己的立場上來講事情，談問題，提要求，殊不知，容易造成人們的逆反心理，形成抵觸情緒，出現(xiàn)事倍功半的效果。傾聽是一種生活態(tài)度，每個人都受自己認知的局限，誰都不敢保證自己比他人知道得更多。因此，學(xué)會了傾聽，你便有了第三只眼來看自己和這個世界。?常言道：“當事者迷，旁觀者清?！比硕际呛茈y看見自己的背面的，同樣我們的性格中有缺陷的一面在自己的觀察下是極難暴露的。學(xué)會傾聽，我們可以用他人的眼光審視自己，以此完善我們的人格。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”傾聽是完善自我審視的途徑。微軟公司總裁比爾蓋茨在一次公司會議上被一名技術(shù)員指摘公司在網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的開發(fā)上落后于對手，蓋茨在沉默了一會兒后承認了他的錯誤，并向其他與會人員道歉，但這也宣告了微軟在經(jīng)營方向上轉(zhuǎn)型的開始。蓋茨后來在說起這件事時說道：“我不想在面子這個問題上浪費時間，那是毫無意義的。”“特權(quán)確實會讓人腐化，但我想保持前進的動力?！鄙w茨從當年的毛頭小伙一躍而成為世界首富，這樣的成功并無使他的耳朵被塞住，這是否也能夠算做他成功的緣故之一呢？傾聽讓我們的判斷多了一條途徑，但傾聽卻不能替代分析和判斷，我們不光要學(xué)會去“聽”，還要有足夠的能力去“擇”。塞納克說過，相信一切人和懷疑一切人的錯誤都是相同的。只要我們的判斷建立在充分思考和分析的基礎(chǔ)上，我們就有理由相信它，并堅定地付諸實踐。走自己的路，讓別人說去吧！