【正文】 我們要充分發(fā)揮樣卷的指導意義,在樣卷講評時做到“兩個見面”。所謂“兩個見面”一是指學生與經(jīng)老師批閱的自己作答的試卷見面。二是指學生與試題評分意見及參考答案見面。做到這“兩個見面”學生才能夠?qū)ψ约旱淖鞔鹎闆r做到心中有數(shù),做明白人。此外,通過老師引導,了解、認識試卷評分意見及參考答案,學生對照自己的作答不僅會有茅塞頓開之頓悟,而且對今后如何作答相同、相近的試題、題型以及延展到對其他試題、題型的解答都會起到增強感性認識,促進理性思考的作用。“百聞不如一見”,因此,將試卷評分意見及參考答案對學生公開,讓學生了解命題意圖是非常有必要的。以上是本人對樣卷(五)以及平時中考復習的一些膚淺認識,如有不當之處,敬請各位專家、老師批評指正第五篇：2014中考研討會發(fā)言2014年中考研討論會發(fā)言鄭華各位領導，各位老師：大家中午好！首先，感謝各位領導、老師對學校教學工作的支持與幫助，沒有各位領導的支持和各位老師的支持，本期教學工作的開展也沒有這么順利。今秋開學以來，我們已在觀望與期待、調(diào)整與適應、繁忙與緊張、焦慮與不安之中度過了兩個月時間，不知不覺中這兩個月時間就悄悄溜走，現(xiàn)在離中考只有200多天時間了，這200多天說多不多，說少也不少。我們在這有限的時間內(nèi)如何高質(zhì)量、高效率地完成新授和中考備考復習，這就是擺在我們?nèi)w師生面前的一個重要課題。接下來，我從四方面來談一些不成熟的看法和觀點：一、解剖自身存在的問題：對于如何抓好全校教學沒有進行深入的了解和研究；工作喜歡按部就班，不積極主動地想好辦法，缺乏開拓創(chuàng)新的意識；在個人教學上，喜歡憑老經(jīng)驗，教學方法不新穎靈活，沒有抓落實，沒有起到帶頭作用。二、本屆學生現(xiàn)狀及教學存在的問題：結(jié)合上周學生評教和期中考試的情況來看，反映出以下五個嚴峻的問題：（1）就初三來說，尖子生不尖，是我們要解決的首要難題。如果按上屆一中的錄取分數(shù)469算，與我們預期的目標還相差很大，尖子生打分的五科，除了數(shù)學稍好外，其余都遠遠地達不升一中的要求，還要花大力氣拔高，使尖子生具有競爭力和爆發(fā)力，爭取在2014中考中能力保68名學生升入一中；就八年級地生來說，按今年中考標準算，打AA情況也很不理想。（2）就本次段考而言，所有畢業(yè)科目，九年級參考科目和八年級地生，除數(shù)、歷史兩科排名情況較好外，其余均在32名之后。（3）后進面大，學科中的差科問題相當突出，直接影響到了全區(qū)的排名。以此次考段考為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，九年級全年級全科合格的學生只有20人，不到全年級1/4，后進面大和差科問題，成為了制約我校提高合格率及跳出后30%的“瓶頸”，因此，補差也是我們后段教學的艱巨任務。（4）有的科目課堂容量較小，而且很少有中考考點的滲透。（5）有的科目上課時學法指導少，學生活動少，管教不管到，不管紀律，不抓落實，課后不檢查，不清理、不過關，只管完成任務，不管教學效果。三、班級管理方面：至今為止，整體情況不錯，學習風氣也較好。但也還存在著一些不足 , 主要表現(xiàn)在：（1）班級紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學生厭學情緒嚴重，在學習上抱著無所謂的態(tài)度。主動問問題的學生少；學生學習方法死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。四、采取的措施：樹立信心，不要被眼前的困難嚇倒。本次段考排名靠后可能也與閱卷的標準不一，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學上報成績的可信度不高有關，我相信只要我們老師有信心，始終保持現(xiàn)在的干勁，2014的中考一定遠遠高于這個水平。成立2014年中考迎考領導小組，加強對中考工作的指導。覆行好對2014中考新授、復習備考工作的指導、治理、研究中考問題及對策，積極協(xié)調(diào)復習進度、收集、傳達中考信息，協(xié)班主任、科任教師研究中考的問題與決策，督導教師共同分析近三年中考試題，找出本學科的考試規(guī)律，認真鉆研《2014中考考試指導叢書》，探討2014年中考命題方向。班主任要強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，組織師生分析整改，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質(zhì)量，關注全體學生，最大程度的培優(yōu)補差。協(xié)調(diào)工作、齊抓共管，創(chuàng)設濃厚的備考氛圍和環(huán)境。今后教務處會聯(lián)系政教處，在廖校長的領導下，協(xié)助班主任和科任老師，抓好學習的課堂紀律，對違反課堂紀律的壞典型進行整頓和教育。同時也求班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行，要根據(jù)本班的實際情況制定本班的奮斗目標，并要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃。各科任教師也要對所教班級的課堂紀律負責，管教管導，維護良好的教學秩序，給學生提供一個安靜、寬松的班級學習環(huán)境，并制定操作性強的備考計劃和有可能達到的奮斗目標，創(chuàng)造濃厚的備考氛圍，讓學生積極參與到中考備考中去。班主任要對每位學生進行認真分析，幫助任課老師和學生明確升學目標，進行分層教學，對于優(yōu)生要引導他們不斷超越自我，在復習中可以給這些學生一定的自由空間，要及時正確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點練習，對于臨界生和后進生的提高工作，一方面教師要付出更多的愛心，從身體、生活、學習、思想各方面多予關心，對他們有“壓”，更要有愛、有導，要有高度的責任感，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，另一方面班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任老師共同研究采取什么措施去補救。提高備考效率，結(jié)合我校實際，各科盡早完成新授，為明年的合理地安排好四輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側(cè)重面和突破點。一方面要關注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《2014中考考試指導叢書》及相關各科考試說明；另一方面教師在教學中要做到心中有數(shù)，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)?？?，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作通盤考慮，進行強化點拔。加強方法指導，強化能力訓練，落實學生知識點的過關與清理。老師要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內(nèi)容，在重點突出基礎知識的環(huán)節(jié)上進一步發(fā)展能力，根據(jù)學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，用零星的時間解決識記和小測驗，用成塊的時間需要時間多的知識能力問題，教師在備考中要做好角色定位，做好宏觀的定向指導的微觀的操作引領，講究方法與策略，教給學生種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結(jié)合能力訓練把方法轉(zhuǎn)移成學生自主的能力。各任課教師要關注學生整體發(fā)展，抓好偏科生和臨界生的轉(zhuǎn)化和補差，強化基礎知識和基體技能，通過檢測對學生的答題能力訓練務必抓落實，細化到每一個具體的學生，切忌不能讓學生在答題方法上出偏差，同時要提高學生對知識運用整合能力。