【正文】 分教師最多只講15分鐘，其余的30分鐘全交給學(xué)生。教師的15分鐘，重在精講，講到點(diǎn)上，講重點(diǎn)，講要領(lǐng)，主要是啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納、總結(jié)和評價；學(xué)生的30分鐘，重在自學(xué)，學(xué)到路子，學(xué)方法，學(xué)技巧，主要是預(yù)習(xí)、思考、展示、質(zhì)疑、交流和檢測。二是把平臺還給了學(xué)生。學(xué)生不再是排排坐，而是以小組為單位面對面而坐，結(jié)成了學(xué)習(xí)同盟，組成了合作團(tuán)隊。三是把機(jī)會還給了學(xué)生。講臺不再是教師獨(dú)霸，學(xué)生隨時可以登臺演講，教室前后黑板也被切分為N塊，每個學(xué)習(xí)小組都有一塊屬于自己的“陣地”，用于展示研究成果。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境里，大部分學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，迸發(fā)出空前的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，課堂活了起來一年多的高效課堂推進(jìn)實踐，亮點(diǎn)之二，就是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，課堂活了起來。一是學(xué)習(xí)方法多樣化。情感激勵法、喚起注意法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、競賽評比法、分組結(jié)對法、擂臺比武法等一大批新穎、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法正在被多數(shù)學(xué)生接受。二是學(xué)習(xí)方式多樣化。學(xué)生可以朗誦，可以吟唱，可以舞蹈，可以站，可以坐，可以大聲講話，也可以自言自語。讓學(xué)生宣泄，讓學(xué)生表達(dá)，氣氛寬松和諧，心理自由放松，他們臉上洋溢喜悅，綻放自信，每天都開心，每天都能快樂地學(xué)習(xí)。三是學(xué)習(xí)過程多樣化。分角色朗讀、表演情景劇、漫畫、小品、游戲、故事、圖片、視頻、音樂等等，學(xué)習(xí)主動，興趣濃厚。師生關(guān)系平等、民主、和諧，學(xué)生自信、自尊、自重，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，寬松、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍正在形成。課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，專心學(xué)習(xí)的多了，開小差的少了，上課睡覺的基本上沒有了。學(xué)生幸福成長，效果好了起來一年多的高效課堂推進(jìn)實踐，亮點(diǎn)之三，就是學(xué)生幸福成長，效果好了起來。一是學(xué)生會學(xué)了。大多數(shù)學(xué)生會讀書，做到讀書不添字，不丟字，不讀錯，不破句；會聽課，做到上課專心聽課，細(xì)心傾聽發(fā)言，精力集中，邊聽邊想；會思考，做到積極思考問題，認(rèn)真解答疑難；會提問，做到善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出疑問；會質(zhì)疑，做到敢于反駁別人，大膽提出意見；會評價，做到評價他人正誤，及時補(bǔ)充糾正。二是學(xué)生愿學(xué)了。他們帶著問題進(jìn)課堂，帶著收獲出課堂，在合作中交流質(zhì)疑，在探究中提升能力。三是學(xué)生樂學(xué)了。課堂上，掌聲此起彼伏，傳遞著熱情的鼓舞；笑聲接連不斷，表達(dá)了會意的理解。同學(xué)友誼得到升華，團(tuán)體精神得到加強(qiáng)，他們樂于與人交往，善于與人交往。課堂上學(xué)生神情舞動，思緒飛揚(yáng)。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，品位高了起來一年多的高效課堂推進(jìn)實踐，亮點(diǎn)之四，就是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，品位高了起來。一是社會聲譽(yù)提高。從全校學(xué)生到學(xué)界同行，對我校推行高效課堂都給予了很高的評價。二是可持續(xù)發(fā)展后勁增強(qiáng)。高效課堂建立了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)校之間的動態(tài)平衡關(guān)系，課堂充滿生機(jī)與活力，學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。三是招生完美收官。2014年高一招生，我校在3天之內(nèi)預(yù)報名結(jié)束，有力地證明了這一點(diǎn)。四、我們困惑所在頂層設(shè)計有待進(jìn)一步加強(qiáng)我校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組對全校的高效課堂整體推進(jìn)工作的指導(dǎo)、督查、評價和獎懲的力度還不夠，頂層設(shè)計顯得有些模糊和不完整，缺少必要的理論研究和制度建設(shè)。怎樣實現(xiàn)有效的思想引領(lǐng)、理念引領(lǐng)和目標(biāo)引領(lǐng)，怎樣加強(qiáng)決策力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力的建設(shè)，是擺在文華人面前的一項長期的工作。文化建設(shè)有待進(jìn)一步深入我校要想得到持續(xù)發(fā)展，需要加強(qiáng)文化建設(shè)。課改改到深處是課堂，課堂走到深處是文化。當(dāng)前，主要是小組文化建設(shè)有些不平衡。表現(xiàn)在，小組取名低俗，組訓(xùn)組規(guī)不完善，小組成員分工不明確，組長職責(zé)沒有落實，組內(nèi)互助、組間競爭還沒有真正形成，評價制度和措施沒有落到實處。要堅持每天每周每月進(jìn)行統(tǒng)計，及時公布，定期表彰；要加強(qiáng)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，小組成員之間要注意協(xié)調(diào)與合作。成人教育還沒有真正落實，德育教育應(yīng)該貫穿于課堂之中。班級文化建設(shè)還比較薄弱，學(xué)校大德育文化建設(shè)尚未跟進(jìn)，特別是班級文化建設(shè)如何與政教處文明班級競賽量化考核打通對接，還有待于進(jìn)一步完善落實。合作探究有待進(jìn)一步落實當(dāng)前，主要問題是重合作輕自學(xué)。表現(xiàn)為學(xué)生為找答案而讀書，展示成了照著書本念，還沒有真正調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，特別是沒有調(diào)動大部分差生的積極性，對抗質(zhì)疑提出的問題比較膚淺，合作探究缺乏深度、廣度和力度；教師對重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)掘不夠深，缺乏學(xué)法指導(dǎo)，輕視技巧點(diǎn)撥。學(xué)生只有系統(tǒng)地交流展示和深入地質(zhì)疑對抗，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)案制作有待進(jìn)一步規(guī)范主要表現(xiàn)在，缺少名人名言和編號，字體錯誤；學(xué)習(xí)目標(biāo)不準(zhǔn)確；學(xué)習(xí)過程有的只有兩項，有的甚至層次混亂，沒有合理的思路；有的沒按文件要求編制，格式錯誤，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，用詞不當(dāng)，甚至有語??；合作探究中的問題設(shè)置簡單粗糙，沒有針對性和啟發(fā)性；有的沒有體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有的簡單下載別人資料，沒有深入解讀和分析，重點(diǎn)難點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要脫節(jié)，知識鏈接太單調(diào)，缺乏創(chuàng)意，前后不一致；有的就是原來的教案，只是增加了幾個詞條。今后，要通過教學(xué)常規(guī)檢查和評比等，督導(dǎo)編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。附：廣水市文華高中高效課堂三個文件《關(guān)于導(dǎo)學(xué)案編制及其主要環(huán)節(jié)的指導(dǎo)意見》《高效課堂教學(xué)模式實施辦法》《高效課堂小組文化建設(shè)試行辦法》二0 一四年十二月二十六日