【正文】 20節(jié)、教師不少于10節(jié)）。（1）學(xué)校定期有家長開放日，鼓勵(lì)家長聽課，有統(tǒng)一安排和詳細(xì)的記載。（2）學(xué)校經(jīng)常開展校內(nèi)各類課型課堂教學(xué)競賽和各類教學(xué)技能評比活動，每學(xué)期至少開展一項(xiàng)全員教學(xué)競賽活動，有統(tǒng)一安排和詳細(xì)記錄。（1）教師參與縣級以上各類教學(xué)評比活動報(bào)送數(shù)量達(dá)到規(guī)定要求，獲獎(jiǎng)率高。（2）學(xué)校有校本教研計(jì)劃，定期開展形式多樣的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動；教師學(xué)習(xí)積極，有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。（3）學(xué)校大力倡導(dǎo)教師參與各類學(xué)歷提高學(xué)習(xí)和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并給予各方面的支持。（4）建立師徒結(jié)對幫扶機(jī)制，實(shí)行師徒工作、考核、評價(jià)、獎(jiǎng)懲“四捆綁”。（5）充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人示范引領(lǐng)作用，定期舉辦示范觀摩課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會，開展校際間交流活動，結(jié)對共建學(xué)校措施有力，成效明顯。（6）因地制宜開設(shè)校本課程，有實(shí)施方案，有教材，有教師，有教案，不影響學(xué)校規(guī)定課程的開展。（九）檢查總結(jié) 學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)，依規(guī)治學(xué)，學(xué)校無違規(guī)違紀(jì)事件，無教育教學(xué)安全事故，無教師體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。學(xué)校教學(xué)管理制度健全，教學(xué)質(zhì)量提高措施切實(shí)有力，教學(xué)檢查規(guī)范嚴(yán)格，各項(xiàng)檢查記載及時(shí)、記錄全面真實(shí)，教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果公開。（1）學(xué)校、教研組、備課組、教師每學(xué)期有書面教學(xué)工作總結(jié)，有各項(xiàng)考核考評結(jié)果。（2）學(xué)校每學(xué)期召開一次教學(xué)工作總結(jié)會，每學(xué)年表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和學(xué)生。本細(xì)則解釋權(quán)歸榆中縣大坡坪學(xué)校。本細(xì)則自公布之日起實(shí)施。第五篇：實(shí)施精細(xì)化管理,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展實(shí)施精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展一、固根本，著力在管理機(jī)制上謀對策學(xué)校重視管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，主要采取雙線縱橫管理模式，一條線是校長——分管副校長——教導(dǎo)處——教研組——教師，一條線是校長——專業(yè)部長——教導(dǎo)處——教務(wù)員——教師，實(shí)行條塊結(jié)合的管理，做到既要相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要相互競爭。學(xué)校先后完善、建立了精細(xì)化、人性化統(tǒng)一的考核制度。如《教師考核制度》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案》、《處室工作考核評價(jià)方案》、《教師評優(yōu)評模評職實(shí)施辦法》等一系列規(guī)章制度外，創(chuàng)造了學(xué)生評價(jià)老師，教職工評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)的”雙評機(jī)制”，每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校都要組織對教師、領(lǐng)導(dǎo)開展打分評價(jià)，評價(jià)結(jié)果直接與教師、領(lǐng)導(dǎo)的考核、職稱評聘、評先評優(yōu)掛鉤。取消教師績效考核“吃大鍋”的現(xiàn)象，年終績效考核向業(yè)績貢獻(xiàn)傾斜，向正氣傾斜，職稱評聘實(shí)行各處室打分，抵制了個(gè)別教職工”出工不出力，論資排隊(duì)“的思想，讓德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間。同時(shí)，學(xué)校成立了督導(dǎo)室，負(fù)責(zé)教師的日常坐班考勤及各處室的工作執(zhí)行情況，坐班考勤實(shí)行天天通報(bào)，各處室工作情況實(shí)行月月總結(jié)。學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)每天也要不定時(shí)抽查教師坐班出勤情況，并實(shí)行通報(bào)。學(xué)校教師的請假嚴(yán)格履行請假登記制度，凡請假未登記的一律視為未請假，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部請假必須經(jīng)校長審核同意，并實(shí)行登記。二、嚴(yán)要求，著力在常規(guī)細(xì)則和過程落實(shí)上下功夫（一）夯實(shí)教學(xué)管理，著力治理無效課一是落實(shí)教學(xué)督查制度。學(xué)校成立了教學(xué)督導(dǎo)室，專人負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的督查，教科室專門負(fù)責(zé)教學(xué)研究，各項(xiàng)工作責(zé)任到人，各司其職，做到“誰主管誰負(fù)責(zé)，出了問題追誰責(zé)”。提出課堂教學(xué)“五實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)，即扎實(shí)的課、充實(shí)的課、平實(shí)的課、豐實(shí)的課、真實(shí)的課，嚴(yán)禁教師上課玩“花架子”，更杜絕課堂教學(xué)“滿堂灌”，要求教師至少有三分之一的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生動筆動手，專業(yè)課教師要采用項(xiàng)目教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中會、會中精。加強(qiáng)“備、教、輔、改、考、研”六個(gè)環(huán)節(jié)考評，嚴(yán)格按教學(xué)六認(rèn)真要求，定期對教學(xué)中出現(xiàn)的情況予以通報(bào)。不定期開展學(xué)生問卷調(diào)查、座談，了解教學(xué)中出現(xiàn)的問題。每月召開一次教學(xué)工作專題會議，通報(bào)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)進(jìn)行整改糾錯(cuò)。二是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽推門課制度。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)干部每周至少聽兩節(jié)推門課，教師每周至少聽一節(jié)推門課，班主任要經(jīng)常深入所帶班聽推門課。聽課前不打招呼，在上課鈴響之前可以進(jìn)入任何一間教室或?qū)嵱?xùn)室聽課。領(lǐng)導(dǎo)干部每月要填寫聽課月報(bào)表，對所聽推門課進(jìn)行分析，找出存在的共性問題，為學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)措施提供依據(jù)。三是出狠招治理無效課。學(xué)校把治理無效課作為教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。凡無教案上課、坐著講課、有5人以上睡覺或者課堂紀(jì)律差的課、代課時(shí)上與本人所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課都視為無效課。對于無效課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視為教學(xué)事故，教師師德績分扣1分，全校通報(bào)，并計(jì)入教師的業(yè)務(wù)檔案，扣減該節(jié)課的工作量計(jì)算。四是全面實(shí)行教考分離。我校從 2012年下半年開始實(shí)行教考分離。期末考試文化基礎(chǔ)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員命題，專業(yè)課交叉命題，全校統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷登分，并將考試結(jié)果（及格率等）作為教師教學(xué)業(yè)績考核內(nèi)容。教考分離，改變了過去教師自己教自己考，既當(dāng)教練員，又當(dāng)裁判員的狀況，對教學(xué)成績的評估更趨于真實(shí)，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。五是夯實(shí)畢業(yè)班工作。一是成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與畢業(yè)班有關(guān)的工作，安排教務(wù)處一名主任專抓畢業(yè)班教學(xué)工作；二是明確目標(biāo)，學(xué)校給每個(gè)專業(yè)每個(gè)班定升學(xué)目標(biāo)，對各科任教師也有保底目標(biāo)，做到“目標(biāo)任務(wù)人人挑，個(gè)個(gè)身上有指標(biāo)”；三是高三教師要研究考綱，分析近幾年的高考題，撰寫分析報(bào)告，并交教導(dǎo)處檢查考核，做到教學(xué)工作有針對性；四是堅(jiān)持月考制度，高三每月一次統(tǒng)考統(tǒng)閱統(tǒng)分析，每月召開一次教師會和學(xué)生會，找差距、添措施、鼓干勁，讓畢業(yè)班工作這根弦永不松弛；五是積極培育“本科”苗子，定期召開優(yōu)生的座談會和交流會，鼓勵(lì)互相競爭，科任教師要對優(yōu)生“開小灶”，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，班主任要跟蹤優(yōu)生的成績軌跡，及時(shí)制訂和調(diào)整輔導(dǎo)措施。（二）強(qiáng)化德育管理，著力培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣學(xué)校堅(jiān)持“成才先成人”的思想，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和品德人格教育。在德育工作上，我校堅(jiān)持全員育人、管理育人、活動育人、文化育人的原則，加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)務(wù)管理。一是推行領(lǐng)導(dǎo)干部蹲班制。學(xué)校所有的校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部都明確兩個(gè)班進(jìn)行蹲點(diǎn)，做到每周至少聽一次所蹲班的推門課，每月跟班開一次主題班會，每半期開一次班級任課教師會，不定期檢查班級教學(xué)與管理情況，做到及時(shí)了解所蹲班的教學(xué)動態(tài)、師生思想并適時(shí)加以指導(dǎo)，及時(shí)督查各學(xué)科教學(xué)六認(rèn)真執(zhí)行情況，對所蹲班不負(fù)責(zé)的科任教師敢于說紅臉話，與學(xué)生反映強(qiáng)烈的老師談話，督促整改，與班主任一道處理班級管理中的難點(diǎn)問題。二是實(shí)施了“值周負(fù)責(zé)制”。每周7名教師，1名校級領(lǐng)導(dǎo)，1名中層干部，分工負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行全方位管理，并和學(xué)生同吃同住，做到日常管理無漏洞，無縫隙。三是積極推行導(dǎo)師制。根據(jù)中職生學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣差、心理不健康，同時(shí)家庭貧困的學(xué)生多等特點(diǎn)，幾年來，我校開始實(shí)施學(xué)生專業(yè)成長導(dǎo)師制，全校每名教師承擔(dān)510名學(xué)生的成長導(dǎo)師，導(dǎo)師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣愛好、家庭情況，幫助學(xué)生制定專業(yè)成長目標(biāo)，定期與家長溝通，與學(xué)生談心，保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的困難，做到“專業(yè)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)”。很多老師為了摸清學(xué)生的真實(shí)情況，利用節(jié)假日到學(xué)生家中家訪；為了幫助貧困學(xué)生能完成學(xué)業(yè)，自己或者聯(lián)系愛心人士定期資助；為了抹除單親家庭學(xué)生的心理陰影，把學(xué)生請到家里作客，給他們以家庭般的溫暖……導(dǎo)師制實(shí)施一年多來，學(xué)?；窘⑵鹆艘粭l“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、性格更加陽光，輟學(xué)現(xiàn)象明顯減少，教師在學(xué)生心目中的形象更為崇高，師生關(guān)系更為和諧。四是實(shí)施“學(xué)生德育量化考核制度”。每周對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格考核，定期將學(xué)生在校表現(xiàn)情況進(jìn)行通報(bào)并告知家長。四是推行“導(dǎo)師制”，每個(gè)教師負(fù)責(zé)對5—10名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、心理等全方位跟蹤、教育和指導(dǎo)，保證每月與學(xué)生談心2次以上，每學(xué)期與家長溝通不少于兩次。五是扎實(shí)開展課外活動。為讓學(xué)生個(gè)個(gè)感受成功，人人享受快樂，學(xué)校積極開展形式多樣的課外興趣小組活動?，F(xiàn)在學(xué)校成立有文化提升、專業(yè)特長、文學(xué)藝術(shù)、體育益智等類別的興趣小組42個(gè)，讓學(xué)生“點(diǎn)單”，根據(jù)自己的愛好和特長選擇興趣小組，利用課余時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)熱情，特別是通過專業(yè)特長拓展的課外興趣小組活動的開展，讓課堂上“吃不飽”的學(xué)生能課外活動中“開小灶”，通過“師傅帶徒弟”的形式，盡可能的拓展學(xué)生的專業(yè)技能，也為各級技能大賽培養(yǎng)苗子。