心理學(xué)介紹-資料下載頁
2025-10-16 08:49本頁面
【正文】 應(yīng)的關(guān)系，以便根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激，達(dá)到預(yù)測和控制人的行為的目的。該學(xué)派的主要代表人物是華生（1878～1958）和斯金納（1904～）。華生的主要觀點：（1）機(jī)械唯物主義決定論；（2）認(rèn)為心理學(xué)是一門自然科學(xué)，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學(xué)必須放棄與意識的一切關(guān)系，提出兩點要求：第一、心理學(xué)與其他自然科學(xué)的差異只是一些分工上的差異；第二、必須放棄心理學(xué)中那些不能被科學(xué)普遍術(shù)語加以說明的概念，如意識、心理狀態(tài)、心理、意志、意象等等；（3）極力要求用行為主義的客觀法去反對和代替內(nèi)省法，認(rèn)為客觀方法有四種：第一、不借助儀器的自然觀察法和借助于儀器的實驗觀察法；第二、口頭報告法；第三、條件反射法；第四、測驗法。斯金納則屬于新行為主義心理學(xué)，他只研究可觀察的行為，試圖在刺激與反應(yīng)之間建立函數(shù)關(guān)系，認(rèn)為刺激與反應(yīng)之間的事件不是客觀的東西，應(yīng)予以排斥。斯金納認(rèn)為，可以在不放棄行為主義立場的前提下說明意識問題。三、機(jī)能主義機(jī)能主義是與構(gòu)造主義相對立的一個學(xué)派，它與實用主義哲學(xué)緊密聯(lián)系在一起，產(chǎn)生于19世紀(jì)末的美國。機(jī)能派認(rèn)為，意識是機(jī)體適應(yīng)環(huán)境達(dá)到生存目的的工具；心理學(xué)的任務(wù)是對意識狀態(tài)“適應(yīng)功能”的描述和解釋。它認(rèn)為，意識狀態(tài)是一種連續(xù)不斷的整體，稱之為“思想流、意識流或主觀生活流”；人和動物的心理活動都是“本能”沖動的作用。該學(xué)派的主要代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉爾（1869～1949）。詹姆斯的主要觀點：認(rèn)為心理學(xué)研究的對象是意識，心理學(xué)是對意識狀態(tài)的描述和解釋，意識狀態(tài)是一種川流不息的狀態(tài)，是思想流、意識流和主觀生活流，反對把意識分解為基本元素的做法，認(rèn)為這種做法容易破壞心理的整體，詹姆斯關(guān)于意識的觀點有：（1）每一種意識都是個人意識的一部分；（2）意識是經(jīng)常變化的；（3）每個人的意識都可以感到是連續(xù)不斷的，每個人的意識狀態(tài)都是意識流的一部分；（4）意識的選擇性。安吉爾的主要觀點：認(rèn)為心理學(xué)的方法是內(nèi)省法（主觀觀察）和客觀觀察法，尤其看重內(nèi)省法，認(rèn)為它是心理學(xué)的基本方法。積極主張心理研究的領(lǐng)域應(yīng)包括一切心理過程及其生理基礎(chǔ)和外部行為，看重心理學(xué)的應(yīng)用性研究，如教育心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)和醫(yī)療心理學(xué)等。第五篇：心理學(xué)課程介紹心理學(xué)——課程介紹心理學(xué)是一門實驗科學(xué)，心理學(xué)的各個分支都需要用實驗方法來進(jìn)行研究。實驗心理學(xué)是心理學(xué)中關(guān)于實驗方法的一個分支，因此可以說實驗心理學(xué)是各門心理學(xué)的基礎(chǔ)。實驗心理學(xué)課程包括兩個部分：理論課和實驗課。實驗心理學(xué)的教學(xué)目的可以概括為：為學(xué)生看懂心理學(xué)的實驗報告以及將來自己進(jìn)行科學(xué)實驗研究打下基礎(chǔ)，并通過實驗心理學(xué)理論和實驗的學(xué)習(xí)，基本具有獨立設(shè)計心理學(xué)實驗并分析研究結(jié)果的能力。因此，課程內(nèi)容側(cè)重介紹經(jīng)典實驗的實驗程序，即不僅介紹各心理過程研究的主要結(jié)果，而且還要讓學(xué)生清楚這些結(jié)果是怎樣從實驗中抽取出來的。為了滿足上述教學(xué)目的，課程首先介紹實驗方法、心理物理學(xué)方法、反應(yīng)時等一般研究方法，然后選擇注意、知覺、視聽覺、記憶、思維、意識、心理語言學(xué)、情緒與歸因等主要過程說明上述方法的應(yīng)用。同時，通過實驗心理學(xué)實驗課中選用的實驗來配合理論課的教學(xué)。實驗課除了可以幫助學(xué)生深刻理解經(jīng)典的心理學(xué)實驗方法，還可以讓他們熟悉一些隨學(xué)科發(fā)展涌現(xiàn)的新的研究方法和技術(shù)，同時也培養(yǎng)學(xué)生獨立從事心理學(xué)實驗研究的能力以及科研論文的寫作能力。實驗心理學(xué)實驗課包括 30 多個實驗，內(nèi)容涉及普通心理學(xué)演示實驗、兒童心理學(xué)實驗、基本心理能力的實驗測定、經(jīng)典心理學(xué)實驗和認(rèn)知心理學(xué)實驗等五個部分。實驗課對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣也是非常重要的。在教學(xué)過程中，基于教學(xué)的效果和反饋，我們在不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整，在原來的經(jīng)典實驗的基礎(chǔ)上，隨著學(xué)科的發(fā)展，我們在逐漸補(bǔ)充一些科研前沿領(lǐng)域的新課題，如意識研究、記憶錯覺、語言的動窗研究等，選出一些比較穩(wěn)定、成熟的實驗范式來作為教學(xué)實驗。由于傳統(tǒng)實驗儀器不夠精確，大部分實驗儀器已被計算機(jī)取代，現(xiàn)在 90% 左右的實驗是在計算機(jī)上完成的。所有實驗的計算機(jī)程序都是實驗室的老師和學(xué)生研制開發(fā)的，目前已形成了一套完整心理實驗系統(tǒng)（包括 60 多個實驗），心理實驗系統(tǒng)也可以為教師和學(xué)生的科研工作提供支持。在實驗心理學(xué)課程的考核中，要求學(xué)生自己選擇題目，獨立設(shè)計實驗，并根據(jù)得到的基本結(jié)果，充分利用統(tǒng)計分析等手段，完成一項實驗研究?？疾鞂W(xué)生對實驗研究方法及科學(xué)論文寫作的掌握。在學(xué)期末，組織學(xué)生講解各自的研究結(jié)果，接受同學(xué)的評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)報告能力。這一教學(xué)環(huán)節(jié)受到學(xué)生的普遍歡迎，他們不僅積極準(zhǔn)備自己的報告，同時在聽取別人報告的時候也能提出自己的觀點和看法。根據(jù)心理學(xué)科發(fā)展比較快的特點，每學(xué)期都邀請兩名本系或外校心理學(xué)教授介紹某一個研究領(lǐng)域的成果，拓寬同學(xué)們的視野，加強(qiáng)他們對中國心理學(xué)研究的了解。每學(xué)期還組織他們參觀一次中科院生物物理所認(rèn)知開放實驗室，介紹目前心理學(xué)研究中使用的主要儀器、設(shè)備。
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