【正文】 分之四的位置上。三、結(jié)束部分繼續(xù)把花種在“花園”師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧?。ㄎ澹┬Ч涗涍@是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過(guò)前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ)，活動(dòng)開(kāi)展順利。孩子們對(duì)累【活動(dòng)目標(biāo)】。，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】面巾紙若干，帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個(gè)，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲：拎一拎：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法？、玩一玩，教師巡視。，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢？，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長(zhǎng)邊的承受力大）二、游戲：撕一撕：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢？其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎？讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？，教師巡回指導(dǎo)。：有什么不一樣？（沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、游戲：拉大鋸：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門(mén)口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！薄Ｋ?、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。）：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）幼兒園中班科學(xué)教案:紙是大力士作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：20110530 11:07:54 關(guān)鍵詞：幼兒園,中班,科學(xué)教案,紙是,大力士【設(shè)計(jì)意圖】我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì)變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對(duì)試驗(yàn)感興趣。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子操作試驗(yàn)，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說(shuō)一說(shuō)中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙?jiān)胶瘢饩驮酱?，紙?jiān)奖。饩驮叫?，并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗(yàn)，在探索的過(guò)程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，我將它設(shè)計(jì)為活動(dòng)的延伸部分。【活動(dòng)目標(biāo)】了解紙可承重的特性。愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。【活動(dòng)過(guò)程】一、談話：“紙的作用”引出課題： 教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識(shí)它嗎？”（提問(wèn)：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）二、操作實(shí)驗(yàn)，感知紙的厚薄不同，承重不同。教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來(lái)兩種紙，來(lái)，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰(shuí)身上放的積木多，又不塌下來(lái)，誰(shuí)的力氣就最大，誰(shuí)就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開(kāi)始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試。”孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來(lái)，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！。教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰(shuí)的力氣大？誰(shuí)是大力士？你是怎么看出來(lái)的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個(gè)？ 記一記:(用數(shù)字表示)教師:“卡紙放幾個(gè)？” 記一記：...教師：“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”教師：“奧，原來(lái)呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶瘢饩驮酱?，紙?jiān)奖?，力氣就越小。三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對(duì)折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說(shuō)邊演示）那么它的力氣會(huì)有有變化嗎？會(huì)變大還是會(huì)變小呢？這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢？找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?？“（孩子操作），教師指?dǎo)。教師：“好了孩子們到老師這里來(lái)，做好了！（提問(wèn)：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”。教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”折一次...折兩次...折扇子形狀...教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)才是大力士呢？”原來(lái)紙折的次數(shù)越多，力氣就越大?！薄净顒?dòng)延伸】教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？第五篇：幼兒園主題活動(dòng)主題《動(dòng)物的花花衣》第十三周（5/2——5/4）周四（5/3）上午活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物服務(wù)中心活動(dòng)目標(biāo)：了解動(dòng)物的本領(lǐng)，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿等）；問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）玩具電話機(jī)一部活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，引起興趣。師：你喜歡什么動(dòng)物嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)）師：我也很喜歡動(dòng)物，我覺(jué)得它們很可愛(ài)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友！不過(guò)有家動(dòng)物園真希奇，這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》，認(rèn)真聽(tīng)哦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這家動(dòng)物園的動(dòng)物有著很大的本領(lǐng)。二、教師講述故事，幼兒欣賞、思考講述故事的第一部分。提問(wèn)：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？講述故事的第二部分。提問(wèn)：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？講述故事的第三部分。提問(wèn)：動(dòng)物園給媽媽送來(lái)什么動(dòng)物？為什么？小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話來(lái)請(qǐng)動(dòng)物朋友們幫忙。三、了解動(dòng)物的本領(lǐng)“丁零零——”電話鈴響了師：“是誰(shuí)呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？”出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒(méi)法運(yùn)了。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？（請(qǐng)幼兒自由討論）出示圖片二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動(dòng)物服務(wù)中心該派誰(shuí)去呢？（幼兒自由討論）出示圖片三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰(shuí)去呢？（幼兒自由討論）老師給動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話師：“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”師：我們小朋友還要向你學(xué)習(xí)呢，你們也幫助了別人解決了許多困難，我們都應(yīng)該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友說(shuō)，對(duì)嗎？四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象師：孩子們，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那你最想借的是什么動(dòng)物？為什么？（幼兒自由討論）故事：你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢！借動(dòng)物？老爺爺活了八十歲頭一回聽(tīng)到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說(shuō)：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢?！薄昂谜f(shuō)，好說(shuō)?！辈灰粫?huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？借動(dòng)物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，連警察叔叔都沒(méi)有辦法取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來(lái)到大樹(shù)下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來(lái)?；疖?chē)站的出口，一位叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話，你們猜他要借什么動(dòng)物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥樱喟?。街上有一位年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話，動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠…… 聽(tīng)故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢？周五（5/4）上午活動(dòng)名稱(chēng)：大熊貓看戲活動(dòng)目標(biāo)：在故事情景中了解大熊貓的基本特征。嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述斑馬、大象等動(dòng)物的明顯特征。活動(dòng)重點(diǎn)：了解大熊貓的基本特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試復(fù)述故事中的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、動(dòng)物掛牌 幼兒人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、機(jī)器狗開(kāi)戲院出示機(jī)器狗它是誰(shuí)？小結(jié)：機(jī)器狗前幾天開(kāi)了一家戲院，小動(dòng)物們可高興啦，都要來(lái)看戲。不過(guò)機(jī)器狗今天只請(qǐng)一位朋友來(lái)看戲，不是所有的朋友都請(qǐng)哦，它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？播放機(jī)器狗畫(huà)外音：今天我請(qǐng)的是 黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的動(dòng)物，小朋友你們知道是誰(shuí)嗎？你們猜到了嗎？（大熊貓）為什么覺(jué)得是大熊貓？小結(jié)：原來(lái)，今天機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來(lái)看戲，其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來(lái)。二、大棕熊來(lái)看戲不過(guò)還有一個(gè)動(dòng)物朋友今天也想來(lái)看戲，瞧瞧它是誰(shuí)?。浚ù笞匦埽?）為什么今天大狗熊會(huì)來(lái)看戲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊，我的名字里也有個(gè)熊，我今天能看戲嗎？”（2）你們猜一猜，機(jī)器狗會(huì)讓大棕熊進(jìn)去看戲嗎？為什么？播放機(jī)器狗畫(huà)外音：黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請(qǐng)你明天來(lái)吧！（嘗試讓幼兒復(fù)述）三、游戲：《動(dòng)物看戲》小朋友，你們想去看戲嗎？那我們就來(lái)做個(gè)動(dòng)物看戲的游戲，好嗎？ 周老師來(lái)做機(jī)器狗，你想做哪個(gè)小動(dòng)物呢？我給你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的圖片，請(qǐng)自己去找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。（幼兒分批選擇）你是誰(shuí)？你長(zhǎng)什么樣子？朋友們請(qǐng)看，這是我開(kāi)的戲院，今天來(lái)了這么多小動(dòng)物，一起進(jìn)去一定會(huì)很擠，所以，我先請(qǐng)穿黑白衣服的小動(dòng)物過(guò)來(lái)（熊貓、斑馬、奶牛、企鵝、斑點(diǎn)狗）（教師檢查并隨機(jī)提問(wèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征請(qǐng)他進(jìn)去看戲）（2）請(qǐng)身上有長(zhǎng)長(zhǎng)東西的小動(dòng)物過(guò)來(lái)（大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、猴子）藝術(shù)興趣活動(dòng)：周四下午：活動(dòng)名稱(chēng)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?）活動(dòng)目標(biāo)：熟悉故事前半段，嘗試說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。愿意參與活動(dòng)，能大膽的表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件等?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事欣賞師：寶寶們，還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？熟悉故事。師：說(shuō)說(shuō)看，故事中有誰(shuí)呢？（小蝌蚪、鴨媽媽、大魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙?）今天，他們又來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。欣賞并熟悉故事內(nèi)容。二、講述故事中的對(duì)話分段欣賞，熟悉故事前半段。小蝌蚪們遇到了誰(shuí)？鴨媽媽說(shuō)了什么？幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō)。“你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，嘴巴又大又闊?！保梢约由蟿?dòng)作，幫助幼兒記憶。）小蝌蚪們說(shuō)：謝謝鴨媽媽。（幼兒扮演小蝌蚪，一起說(shuō)說(shuō)）遇到大魚(yú)。小蝌蚪：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)闶俏覀兊膵寢寙?？大魚(yú)說(shuō)：我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿?？捎變簩W(xué)著說(shuō)一說(shuō)，男孩扮演小蝌蚪，女孩扮演大魚(yú)，學(xué)著說(shuō)說(shuō)對(duì)話內(nèi)容。再次熟悉前半段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。教師出示圖片，幼兒看著圖片說(shuō)一說(shuō)。三、故事配音教師再次播放故事前半段，當(dāng)放到對(duì)話內(nèi)容時(shí)暫停，請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子積極參與，大膽表達(dá)。師：下次我們來(lái)學(xué)學(xué)后半段的對(duì)話吧。