【正文】 和臨寫。認讀生字時組織學生交流自己的學習方法，注重生字學習跟學生固有的經(jīng)驗相結(jié)合?！耙荨?、茵”等3個字還應(yīng)要求查工具書，以求更為準確和全面的認識：飄逸、一勞永逸；力挽狂瀾；“茵”是“墊子”的意思。“綠字”里面的“彈”是多音字，要讓學生明白，作為“彈子”“槍彈”等名詞的時候讀做“d224。n”，作為“彈琴”“彈指”等動詞的時候讀做“t225。n”。再讀課文，自主梳理課文脈絡(luò)。再讀之前，先要求學生完整朗讀課后的5道習題。以期帶著任務(wù)閱讀，提高讀書的效率。理清文脈不必拘泥于教參的4段意見，支持學生把教參上的第十節(jié)，即第三段跟下文合并，并作板書如下：泗水春景——觀水悟道——暢談志向具體操作的時候，可以讓學生先談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容是什么，然后向前向后進行綜括。再讀課文一節(jié)也是對前一節(jié)教學內(nèi)容的溫習與提高。深入研讀，解決重點問題。1走進春天。重點問題：為什么說大自然多像一位偉大的母親？（深情練讀、板書關(guān)鍵詞幫助背誦；課件展示，欣賞大自然；激情書寫：滾滾的春雷是她前進的腳步聲、漫天的云朵是她潔白的裙裾、茫茫的大霧是她神奇的面紗……）2觀水悟道。重點問題：為什么說水是真君子？夫子論水的真正用意是什么？（自由讀文，提出問題；有選擇地板書問題，突出重點；播放水的視頻，討論省略號，深化認識。）（教師小結(jié)：子曰：“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。” 他論水，更是在說人；是評價，是希冀，正如波瀾起伏的泗水，千轉(zhuǎn)百回。25過去了，今天，我們?nèi)匀豢梢酝高^文字感受到夫子殷切的心跳，讓我們把這段金玉之言銘記在心吧。學生練習背誦。）3談?wù)撝鞠颉＃◣煹闹腔蹖?dǎo)入：山立在地上，人立在志上，人貴有志。子路和顏回的志向是什么呢？他們的志向符合夫子的君子風范嗎？學了本文，我們不妨也來明志。）（泗水河畔的春意更濃了?！鞘裁醋尨阂飧鼭饬四?？——是濃濃的師生情誼，是夫子的滔滔宏論，是弟子們的青云之志。）4本課的成語學習。再讀全文，深化認識。課外閱讀，讓春意永駐?！诘ぁ墩撜Z》心得之四君子之道。（教師印發(fā)給同學們。）孔子游春教學設(shè)計11教學內(nèi)容：蘇教版小學語文第十二冊《孔子游春》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文一、二、八自然段；學會文中7個生字，理解由生字組成的詞語；聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選兩個詞語造句；理解孔子論水的話語所蘊含的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼；從審美的角度，享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。教學重、難點：體會第二自然段關(guān)于春景美的描寫，并能有感情地誦讀；體會第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長的話的道理，并能有感情地誦讀；教學課時：三課時第二課時教學目標及要點：能有感情地朗讀課文；感受到泗水河畔春景之美，領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語蘊含的道理；享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。教學過程：一、檢查導(dǎo)入在社會課上，咱們學習過關(guān)于孔子的情況，知道孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常密切，常常能抓住身邊的一些尋常的事物來教育弟子，《孔子游春》講述的是也是這么一個故事?！薄鍟n題：孔子游春這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語，我把它們當作禮物送給大家：▲ 投影映示：陽光普照 奔流不息 有福同享桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮草色青青 蕩滌污垢 從容不迫請大家看，這些詞語是橫著讀，還是豎著讀？學生稍加思索便會發(fā)現(xiàn)價值，指生試讀；▲教師小結(jié)板書：春景、論水、志向讓學生根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？二、享受春景美。讓我們一起走進泗水的春天，欣賞如詩如畫的美景，感受大自然的39。神韻——請大家朗讀課文第二節(jié)，畫出你認為優(yōu)美的語句，讀一讀，品一品。學生自由朗讀課文，完成學習任務(wù)。教師出示投影：（課文第二節(jié)）這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎？請你們讀一讀，比一比，再品一品。學生再讀文，教師巡視指導(dǎo)。師：泗水的春天不僅景美，而且富有大自然的神韻，讓我們盡情地享受這美好的春景吧！▲投放多媒體課件：（桃紅柳綠、春風習習、碧波蕩漾的畫面配以歡快的輕音樂。）學生觀看課件，感受課文的語言美、意境美。師：從你們的微笑和眼神可以看出你們對春天的贊美，那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書中。學生齊讀課文第二節(jié)。師：在這如詩如畫的意境中，你會用哪些方式來贊美如此美麗的春景呢？——學生暢談個人見解，師給予評價。過渡：在這里我們可以做游戲、唱歌、吟詩、漫談……孔子在做什么呢？請同學們朗讀課文3——9節(jié)。三、領(lǐng)悟言論美。面對如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，請大家朗讀這幾節(jié)，在讀的過程中把能讓你有所思考、有所啟發(fā)的地方找出來?！?指生讀（根據(jù)實踐經(jīng)驗，學生均指向第八節(jié)）投示第八節(jié)文字（略）孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常之水看出不尋常！這里的每個詞語，每句話都閃爍著智慧之光，可以說是一座精神的家園。請大家或高聲朗讀或靜思默讀，盡情享用她的精神營養(yǎng)！指生讀，同時播放水的形態(tài)的動畫片（讓其他學生通過視覺、聽覺再次享受孔子的言論美。）用三層面的問題組織學生談?wù)劺斫狻⒏惺埽旱谝粚用妫嚎鬃诱f水是真君子，依據(jù)是什么？▲ 生說，師逐一板書；▲“善施教化”后的省略號，省略了什么？能合理補充一些嗎？第二層面：孔子對學生這么談水，其實他的目的是什么？第三層面：你認為這樣的老師好嗎？好在什么地方？四、體會志向美泗水春景是美的，孔子論水也是美的，文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信大家讀1017節(jié)一定會有收獲。學生展示交流并相機點化；（如學生說到16節(jié)師點化：這是師生情誼美）分角色演讀，表達感受到的美。五、拓展延伸模仿第二節(jié)的句式，續(xù)寫春景。搜集孔子言論，選擇自己喜歡的背誦下來。讀了“孔子論水”之后，你有什么感想，試寫一篇小文章表達自己的觀點。設(shè)計一次春游計劃，進行一次有意義的春游。板書設(shè)計：春景孔子游春 論水 有德行 有情義 有志向 善施教化……孔子游春教學設(shè)計12[教學內(nèi)容]江蘇教育出版社語文第12冊第23課[教材簡析]課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)孔子對弟子的關(guān)愛及師生間的真摯情感。[教學目標]正確、流利、有感情朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。[教學重難點]體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。[教學過程]一、導(dǎo)入新課今天我們一起學習一篇新的課文：孔子游春，讀游春是什么意思?(春游)二、初讀感知。課文很長，同學們自己先放聲朗讀，熟悉課文。開始吧!：①你讀了課文，了解到什么?②師根據(jù)學生的回答板書：賞春、品水、論志三、賞春，你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新!一起來看看吧(播片子)?指名讀段。學詞：①廣袤的大地：出詞。問這里的廣袤可以換什么詞?或，還可以說怎樣的大地?②飄逸的長發(fā)：出詞。這里還有一個生詞，請全班女生一起來讀。點評讀得真美!③寬廣的胸懷、飄逸的長發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語出詞：文中還有一些類似的詞組，全班讀師：這些詞一般用來描寫美麗的女子。下面我們把這些詞語送回課文再讀讀看師生接力讀④你感受到了什么⑤創(chuàng)作填空。過渡：浪漫的春景令人賞心悅目。但是，孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春嗎?四、品水，從中發(fā)現(xiàn)：聽說泗水漲潮是為了水去的，究竟對水有著怎樣的心得呢?，表揚：這段不好讀，你讀得很不錯!：其他同學也試著讀讀看。?①聊天減輕壓力：(不太懂)當然，孔子話里都包含著深刻的道理。②指導(dǎo)方法：不過老師相信大家靜下心來，結(jié)合自己平時看到的、聽到的，細細地揣摩，就一定能讀懂。請大家靜下心，提起筆，細細品，寫出你對這些句子的理解，只品一句、一個詞也行。③生品讀、批注。：①有德行理哪些東西離不開水?(師點出水的無私)指名該生讀句。②有情義理你見過方的水嗎?但是把它裝進長的瓶子里，它就變成?隨著地勢的不同，水的形狀又會發(fā)生哪些改變呢?句式拓展，水流進湖泊，就成了( )。水遇到懸崖峭壁，就化身為( )。遇到窄小的地勢，就成了( )。匯合在一起，奔騰而去，就成了( )師點：有形卻無形，水就是這樣謙恭溫柔。)請女生一起讀句。③有志向不理。在學生談完體會后，直接請該生/男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!④善施教化理還萬物本真的面貌，讓萬物潔凈、美麗：同學們用心領(lǐng)悟，真會讀書。了不起!五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系：孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進孔子的內(nèi)心，老師準備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?：上善若水!①智者樂水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對水由衷的欣賞!②君子有德，君子如水，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風范!讓我們讀出對真君子的敬佩!③在這個生機勃勃的春天，孔子的話語如太陽般溫暖著我們，讀出我們對孔子的敬意吧!六、拓展贊水(生讀時配樂)你也來當回孔子，贊贊你心目中的水吧!a、你用甘甜的乳汁，哺育著( )。你用純潔的清流，灌溉著( )。你蕩滌萬物，是這樣的( )。你清澈透明，是這樣的( )。b、你胸懷志向，( )。你浩浩蕩蕩，( )。你( )，卻也能穿巖鑿壁。你涓涓溪流，卻也能( )。c、我們贊美水啊，你是( )的源泉。我們贊美水啊，你有( )的情懷總結(jié)：孔子是一位善施教化的老師，他通過自己對水的感悟來啟發(fā)學生怎樣做一位真君子。那么他的弟子會從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響，讓我們在第二課時中繼續(xù)來感悟吧!課后反思：，而是隱蔽的。表達順序不是平鋪直敘，而是波瀾起伏的。作者在文中表達的思想感情，須循著作者思路進入情境細細體會。本篇課文，作者以孔子游春為線，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵豐富、厚重，我在教學中采用多種教學手段激發(fā)學生了解其深層的人生哲理。首先我留了充分的時間讓學生自由讀整篇課文，為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ)，然后從重點句、段揭示了與全文的聯(lián)系，讓學生在境中品味。讓學生寫批注，談感受，體會水如君子，君子如水，最后通過學生作詩來贊水升華，充分發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，注重情感體驗。，讓學生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中，因?qū)W生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分，以至自己在理答方面還存在不足。由于時間關(guān)系，在指導(dǎo)學生動情朗讀方面略顯不足。點評：，教師要全身心為學生的學服務(wù)，重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系，追求二者的統(tǒng)一。，執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學中，教師語言形式，通過語句訓練，批注等手段，讓學生感悟到水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。通過引導(dǎo)學生識水到寫水、品水，水的品性如甘泉流進師生的心田，使學生身心得到陶冶，精神得到了升華。，執(zhí)教老師能通過引讀、學生寫批注，談感受、師生對話中，觸動學生的情感區(qū)域，尊重學生的獨特感受，使學生的情感能自由流淌，自然傾瀉，而不是把君子如水的品性強加于學生。作者的情感，教師的情感與學生的情感，很自然地通過文本產(chǎn)生共鳴。教師給學生上了一節(jié)精彩的課，正如同孔子帶弟子們上了生動的一課。附：陳山，女，小學語文高級教師。大學本科學歷。擔任福建師大附小學校語文教研組組長。熱忱參與語文課改，積極探索新教法。多次參加省市教學觀摩活動、錄像課比賽中獲一、二等獎。多篇教學論文在CN刊物上發(fā)表，并指導(dǎo)青年教師參加省市教學觀摩獲獎?？鬃佑未捍禾斓搅耍鬃勇犝f泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏?；顫姎g快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。子路問道：老師在看什么呢?孔子說：我在看水呀?？此?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。子貢說：老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽?孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊!弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理!綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。過了一會兒，弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師?？鬃诱f：可以說說你們的志向嗎?子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：我希望成為一個不為自己表功的人?？鬃佑觅澰S的眼光看著他們，微微地點了點頭。子路問道：老師能和我們說說您的志向嗎?孔子微笑著說：我盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠大的理想。顏回呀，聽說你把自己的志向?qū)戇M了一首歌里。何不唱給老師聽聽?孔子說著，將琴推到顏回面前。顏回并不推辭，他調(diào)好琴弦，一邊彈