【正文】 善施教化由此看來，水是真君子啊!弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理!綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。過了一會兒，弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師?？鬃诱f：可以說說你們的志向嗎?子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：我希望成為一個不為自己表功的人?？鬃佑觅澰S的眼光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。子路問道：老師能和我們說說您的志向嗎?孔子微笑著說：我盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。顏回呀，聽說你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里。何不唱給老師聽聽?孔子說著，將琴推到顏回面前。顏回并不推辭，他調(diào)好琴弦，一邊彈一邊唱?？鬃酉仁莻?cè)耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。(只認(rèn)不寫的生字)s mo泗 袤(會寫的生字)y zo dūn逸 鑿 蹲朗讀課文，背誦第8兩個自然段。用鋼筆描紅(逸 鑿 蹲)畫出課文中的成語，聯(lián)系上下文體會它們的意思，然后選擇兩個造句。聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義。課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對話，讀一讀，說說自己的看法。第五篇：＜孔子游春＞教學(xué)設(shè)計(jì)《孔子游春》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流：聽！兩千多年前的孔老師在給學(xué)生們上課呢！讓我們走進(jìn)孔子的課堂，做回他的學(xué)生。一、直接導(dǎo)入在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道孔子把學(xué)生們帶到了上課，在泗水河邊的這節(jié)課上，孔子先與弟子們一起（賞春），再與弟子們一起（論水），最后與弟子們一起（言志）。（師朗讀第一小節(jié)）愿意跟隨孔子一起去賞春嗎？準(zhǔn)備帶什么去賞春？（用眼去看，用鼻去聞，用手去摸，用心去感受）。（出示第2小節(jié)）帶上這些，到這一小節(jié)中欣賞春景。二、品讀課文第二自然段同學(xué)們，跟隨著孔子來到泗水邊游春，你欣賞到了什么？ 1.（出示第一句。）透過這句話你仿佛看到了什么畫面？（你看得真仔細(xì)！你真會聽！你不僅看了，聽了，還去感受了呢！）！。（出示春景）（出示第二、三句）大自然真美呀！難怪作者發(fā)出了贊嘆：（以詩句形式出示：大自然多像一位偉大的母親！??）（生配樂朗讀）!寫出這么美的語言作者用了哪些方法？（詞語美，運(yùn)用了比喻、排比句式、總分結(jié)構(gòu)）你真會閱讀欣賞。作者運(yùn)用了排比、比喻、總分結(jié)構(gòu)等手法，抒發(fā)出對大自然的贊美之情。（出示：幻燈片第一句）（漫天的云朵是她潔白的裙子。）出示：（絢麗的鮮花是她迷人的微笑）出示：（自己寫）（評價(jià)：多么富有詩意的語言?。≌嬗徐`性！太迷人了！真是童話般的境界?。ㄔu價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你?。?！讓這美景保留到我們的記憶中。（配樂背誦）三、研讀3—9自然段1．當(dāng)我們縱情于泗水河邊的美景時，我們的孔子卻“動情地望著泗水河，陷入了沉思”。據(jù)古書記載，孔子屢次稱贊水，曰“水哉，水哉”。水有哪些可贊的品德呢？請同學(xué)們自由朗讀課文3—9自然段，邊讀邊想，哪一小節(jié)表達(dá)了孔子對水的見解？ 2.(課件出示第8自然段。)讓我們靜靜地聽。師現(xiàn)場配樂朗讀第8自然段。，默讀這一小節(jié)，找出這一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？ ？（課件在“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”下劃線）？就在這句旁邊寫下你對這句話的理解，也可以寫一寫你由這句話聯(lián)想到的詞語、詩句等。教室里如此的靜悄悄，飛舞的筆尖下流淌的是你們智慧的遐思。同學(xué)，把你對某句話閱讀收獲與大家一起分享。水的“德行”生：一切動物和植物都離不開水，水是生命之源。師：用書上的話怎么說？生：水“是哺育一切生靈的乳汁”。師：從“哺育”和“乳汁”這兩個詞你看出水像誰？生：從“哺育”和“乳汁”這兩個詞看出，水就像是一位母親一樣，哺育著世界萬物。師：那是一種只講奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的無私奉獻(xiàn)的品德。杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”寫的就是這樣的水呀！生：水為了給大自然中的生物輸送水份，不停地流動，不知疲倦，真了不起！師：你是抓住“奔流不息”這個詞來理解的。水就是這樣無知疲倦地?zé)o私奉獻(xiàn)著。指導(dǎo)朗讀。齊讀“由此看來，水是真君子??！”水的“情義”生：我從“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想。生：我從“流必向下”讀出了水的謙虛謹(jǐn)慎，對人有情有義。（孔子曰：不恥下問）生：我從“和順溫柔”體會到水的溫和善良。師：用一個成語怎么說。生：柔情似水。指導(dǎo)朗讀。齊讀“由此看來，水是真君子??！”水的“志向”生：一個“穿”字，一個“鑿”字，讓我想起了一個詞語：“滴水穿石”。水真了不起！師：還想到了那些詞語、詩句。這是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松的“韌”勁。生：柔弱的水穿山巖，鑿石壁時竟然“從無懼色”，可見它為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，師：這就不怕任何艱難險(xiǎn)阻的“闖”勁！指導(dǎo)朗讀。齊讀“由此看來，水是真君子?。　彼摹吧剖┙袒鄙何覐摹笆帨煳酃浮斌w會到水幫助別人把污垢洗刷掉，就像老師凈化了我們的心靈，幫助我們改正錯誤，去掉惡習(xí)。生：“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。指導(dǎo)朗讀。齊讀“由此看來，水是真君子??！”，因?yàn)樗?，水有情義，因?yàn)樗?，水有志向，水善施教化。？它省略了什么?nèi)容？能像孔子這位老師那樣談?wù)剬λ囊娊鈫?？（出示：水清澈見底，一望而知，它好像________。）（出示：水________________，它好像有毅力。）（出示：水________________，它好像______。）水沒有一定的形狀，池子是圓的它就是圓的，水池是方的它就是方的，小河是長的它就是長的，它靈活、聰明地順應(yīng)環(huán)境的變化?？鬃诱f過“智者樂水，仁者樂山”，從側(cè)面說明水有靈動、智慧等特點(diǎn)。，水是真君子??！司空見慣的水在孔子眼中卻解讀出了如此多的內(nèi)涵。（出示第9小節(jié)，齊讀）作為孔子的弟子真是幸福，因?yàn)樗麄冇幸晃辉鯓拥睦蠋煱?？（板書：循循善誘 充滿智慧）（賞春是為了論水，論水的過程中讓弟子們明白了怎樣做人?。鹿?jié)課我們繼續(xù)隨著孔子這位大師在泗水河邊的言志中，感悟這位老師的魅力。（板書：循循善誘、充滿智慧）板書：賞 春循循善誘孔子游春 論 水（真君子）充滿智慧言 志