【正文】 校長、永威學校執(zhí)行校長、永威學校校長。在沁陽教育局的正確領導和大力支持下，永威學校發(fā)生了翻天覆地的變化，教學質(zhì)量大幅度提高，小學、初中全市一流，中考、高考創(chuàng)歷史最高水平。學校已成為沁陽市先進單位，焦作市、沁陽市校長、教師培訓基地，接待了十六批焦作、沁陽的校長和兩萬多名市內(nèi)、外教育工作者。我連續(xù)兩年被評為沁陽市優(yōu)秀校長，受到市委、市政府的表彰。永威學校的實踐證明?沒有教不好的學生?的教育理念是正確的，洋思經(jīng)驗是正確的。但是，為什么許多學校推廣洋思經(jīng)驗，效果卻不明顯，而永威學校卻很快見效呢？主要是因為我當過24年洋思中學的校長，能真正透徹理解自己帶領洋思中學的老師們所創(chuàng)的洋思經(jīng)驗，能夠抓住根本，不斷引導永威學校的老師們解放思想，更新觀念，依靠科學，遵循規(guī)律，堅持從實際出發(fā)，講究實效，注重靈活運用，堅決不搞死搬硬套，不搞形式主義、花架子。在沁陽市教育局的關心和幫助下，推廣洋思經(jīng)驗，我特別注意做到如下幾點：也許有人要問我，退休了為什么不留在洋思中學，卻要千里迢迢來到河南沁陽永威學校？是想發(fā)財嗎？是想來放松放松養(yǎng)老嗎？都不是。許多人都知道，我和洋思中學連在一起，密不可分。2006年7月，我為了讓年輕人挑大梁，先后三次遞交報告，懇請市委、市政府讓我退休。8月10日，市委、市政府領導找我談話，批準了我的請求。這時候，我又喜又悲，心情矛盾。我想到：四年前，剛到退休年齡時，我聽了市委書記、市長的話，謝絕了民辦學校的高薪聘請，仍拿原工資和不比教師多的獎金，拼著命干了一件一生中最轟轟烈烈、在當?shù)乜芍^轟動一時的大事：冒著風險，多方求援，征地207畝，施工130天，于2005年8月，建成了7萬多平方米的洋思中學新校區(qū)，把個舊洋思從位于化工開發(fā)區(qū)的鄉(xiāng)下遷入了城區(qū)，這既是為了師生的健康，也是為了學校進一步發(fā)展。作為整個工程的負責人，我吃盡了苦頭，經(jīng)受了嚴峻考驗，保持了勤政廉政、不貪一分的一貫形象。而當全新的洋思中學開始揚帆起航的時候，我卻要離開了……那時，我的感覺就像是剛生下孩子的母親，眼看著要和孩子分離，內(nèi)心十分難過。因為種種原因，我不能留在洋思中學，繼續(xù)為洋思的發(fā)展作出貢獻。8月17日，我應邀來河南省沁陽市講學，沁陽教育局魏振江局長得知我剛退休，就邀請我來沁陽永威學校當校長。9月16日，永威集團董事長任太平和沁陽教育局副局長史曙光等領導特地趕到江蘇，再次聘請我加盟永威。我見任太平董事長說的第一句話：?我不談錢，要去就要能讓我把永威學校辦好，能教好每個學生?。當時，我想到，我的一切都是黨和人民給的，我覺得到河南去，似乎背叛洋思，背叛泰興，背叛江蘇。后來，原江蘇省教育廳副廳長周德藩、江蘇省評估院院長葉春生開導我：?教育無國界，無省界，你到河南推廣江蘇經(jīng)驗，同樣是為教育事業(yè)作貢獻，也為江蘇爭光，陶行知不是在幾個地方辦過學校嗎??我聽了，但仍拿不定主意。國慶長假期間，永威集團董事長任太平又連續(xù)幾次趕到我家，用了幾天的功夫，說服了我的妻子、親戚，我被感動了，終于橫下一條心，于10月17日，含淚告別了親戚和80多歲的父親，告別了洋思中學，來到了河南。我來永威學校圖什么？如果圖錢，就必然辦不好學校，甚至犯錯誤。我來當校長，就是為了一心辦好學校，教好每個學生。因此，董事長與我簽訂合同時，我說：?給的工資多了！?董事長說：?應該體現(xiàn)你的價值！?董事長寫到每年獎金數(shù)時，我要求減半。兩年來，我每天5點起床，晚上10點才睡覺，整天忘我地拼命干，星期天也不休息，寒暑假回江蘇老家休息，也不超過10天（即使大兒子從美國回來過春節(jié)時也不例外），其余時間在校培訓教師，整天緊張地工作。有位好心的高中語文教師深夜到我宿舍里，勸我：?蔡校長你要像象棋中的帥、將，要穩(wěn)坐中央，不要出來，什么事都讓別人去干，不必自己去聽課、評課，?他還要我好好保重身體……我當場嚴肅地說：?按你說的當校長，還能把學校辦好嗎？我一定要堅持靠前指揮，走動式管理……?從此，我仍整天工作，幾乎廢寢忘食。我生活儉樸，個人開支很小，我把工資中相當大的一部分，獻給了有困難的學生、教師或其他人。如：兩年來我補助參加高考；我為學校譜寫校歌，還自費1萬元，請人灌唱片，給學校在校園里播放；我給有困難的同事一次就是3000元；我把沁陽市政府獎給我的電動車、筆記本電腦，給了同事；教師子女考上大學，我各給1000元；學生患白血病，我捐贈1000元；我支援災區(qū)2400元；我看望住院教師、恭賀結婚青年，招待初、高中老師；看見有困難的學生交不起學費，就代交；一位初二學生，買不起校服，我就付了400元給班主任，讓這位學生也穿上校服……總之，我堅持關心每個學生，特別舍得花錢幫助困難的師生。我以人格治校，時時、處處為學生著想，努力為學生服務，贏得了大家的理解、支持，這是辦好學校，教好每個學生的前提。2006年10月20日，董事長叫我擔任初中部校長，抓好初中部。當天上午，我聽了初中部幾位老師的課，發(fā)現(xiàn)他們?滿堂灌?，學生課上打瞌睡，作業(yè)壓到課后。有一位學生板演，把?—?號，寫到分數(shù)線下，與分母在同一水平線的位臵上。我問任課老師：?怎么不指出來？?這位老師氣呼呼地說：?你要知道這是差班，他要會寫，還叫做差班學生??！教了也沒用。?我翻閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)不正常，量不足，老師不全改。學校管理混亂，誰也不管誰。學生成績有水分，幾位好心的教師寫信給我，都勸我不要呆下去，趕快回家。面對種種問題，我倒在床上，吃不下午飯，流下眼淚，心里想：?昨天，永威學校舉行了隆重的歡迎儀式，市委書記、市長、教育局長都到了場，幾家報紙、電視臺到場采訪。如今，我怎么能回家？到底怎么辦？我鼓起勇氣，站了起來，堅信沒有辦不好的學校，沒有教不好的學生。我一定要再拼一回，一定要辦好永威學校，創(chuàng)造又一個教育奇跡。千頭萬緒，從何抓起？還是從新課程改革開始，即從推廣洋思中學?先學后教，當堂訓練?的課堂教學結構開始，因為課堂是教好每個學生的主陣地。我連夜制定了講課制度、評課制度，復印了課改資料，一道發(fā)給教師，立即組織教師賽課。第一輪賽課，教師滿堂灌，問題嚴重，我聽一節(jié)評一節(jié)，毫不客氣地指出問題。有的教師難以接受，哭了，甚至鬧情緒，歇了幾天才上班。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手劃腳。第二輪賽課，大家有了進步，能夠讓學生學了，我仍不放過他們，指出他們搞了形式主義、?花架子?，重點指導，課堂上讓學生看書、練習、更正后，教師如何針對存在問題有序的、有效的精講。第三輪賽課，教師們基本上能夠運用洋思教學模式，讓學生有效地自學。但是，我還指出了教師的形象、情感、藝術等方面的不少問題，就這樣，用了三個多月的時間，搞了三輪賽課，我每天聽課、評課七、八節(jié)，老師們飽嘗了酸甜苦辣，艱難地邁出了課改的第一步。從此，初中部不停地深化課堂教學改革，不斷地邁出新步，成為課改典型，對外開放，受到好評。小學生年齡小，自學能力不強，小學能不能運用?先學后教，當堂訓練?的教學模式呢？能，而且效果特別好！永威學校小學部堅持實踐創(chuàng)新，使洋思課堂教學模式在小學有了發(fā)展，并且已經(jīng)開花、結果。2007年暑假中，我和副校長李富興、孔祥金、申芳一起認真組織小學部教師和初中部的教師，一道學習，人人賽課、評課。小學部老師們都能積極參加新課改，他們一致認為，小學生好動，最喜歡自己看書、練習，課堂上讓學生學，生動活潑，效果特別好。開學后，我和小學部申校長繼續(xù)引導小學部的教師賽課、評課，我經(jīng)常到小學部聽課、指導。這樣，小學部教師很快地都能靈活運用?先學后教，當堂訓練?的教學模式，形成了適合小學生自學能力，能讓小學生會學、學好的五個?一?的課堂教學模式：即?看一看?讓學生看課文；?想一想?再思考幾個問題；?考一考?即通過板演練習，檢測看書效果；?議一議?即指大家討論對不對，錯在哪里，怎么改，為什么；最后?練一練?，當堂完成作業(yè)。小學部老師們有的走出去，到外校上課，均得到好評，教學質(zhì)量也有所提高，進入全市優(yōu)秀級。2007年11月，《中國教育報》發(fā)表了我寫的課改論文《每節(jié)課教師講幾分鐘豈能硬性規(guī)定》，就是根據(jù)我們永威學校初中部、小學部推廣洋思中學課堂教學模式的實踐總結出來的。文章指出，要透徹理解洋思教學模式，要能夠抓住根本，不斷解放思想，更新觀念，依靠科學，遵循規(guī)律，從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用教學結構，注意處理好幾種關系：既解放思想、大膽改革，又堅持科學，實事求是；既抓知識能力學習，又抓情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)；既要堅持課堂教學改革，又要整體推進；既要用好教材，又要走出教材；既要學生緊張學習，又要教師科學引導。文章結尾強調(diào)，該講的要講好，通過?兵教兵?（學生更正、討論自學檢測中存的問題），學生會了的，就不講；學生錯了的、不會的，都不能解決的疑難問題，教師一定要講，一定要講得有序，講得好，不是就題講題，一題一題地講，而是要一類題一類題地講，由個別（這道題）到一般（歸納理論知識），再指導學生如何應用理論知識解決實際問題。每節(jié)課，教師該講幾分鐘？要根據(jù)學情而定，即根據(jù)出現(xiàn)問題的多少、難易的程度而定。如問題少，易懂，就可以少講；如問題多，學生難懂，就一定要多講。不同的科目、不同的班級，情況各不相同，教師在課堂上，指導的方法、講的時間也就各不相同，應該隨機應變。再說，不同的學校，不同的校情，不同的課改現(xiàn)狀，教師講的時間更應該各不相同。此外，在課改實踐中，我們還總結了如何處理講和練的關系： 練求多。讀書百遍，其義自見，耳聽百遍，不如手過一遍。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華，知識的潛能方可轉化成能力的功能；練求精。精，指練的內(nèi)容典型，足以成為范例。練透一種種類型，就等于找到了解題的一個個路標，那就不愁無路可走了。多練和精練是從不同角度提出的。前者是指在講和練的天平上，講宜少，只講精要的幾步；練宜多，練要貫通教學的全過程。后者則講練的內(nèi)容，不泛泛而練，要精選范例練，要練出門道，練出智慧，練得精彩。如果課改脫離實際，不下功夫，不進行實踐創(chuàng)新，僅僅高談理論，紙上談兵，或者道聽途說，一知半解，怎么也不會找到這些規(guī)律，也不會有好的效果。高中階段能否運用?先學后教，當堂訓練?的教學模式，搞好新課程改革？能。我和副校長李富興抓高中部全面改革僅僅半年，就初見成效，令人更新觀念。2008年2月，經(jīng)過原永威學校校長推薦，董事長任命我擔任永威學校校長。我二話沒說，立即上任，就像抓初中部那樣，立即組織高中部教師人人賽課、評課，注意依靠科學，遵循規(guī)律，從高中部的實際出發(fā)，講求實效，重點解決了高中部課堂教學容量大、難度大，如何搞好課改、上好高考復習課以及如何糾正?周周考?、死記硬背等許多新問題，使高中部新課程改革也很快上了正軌，使洋思經(jīng)驗在高中階段得到推廣，并有了新的發(fā)展。實踐證明，課堂上改變學生學習方式，即由教師講（傳授知識），學生聽變?yōu)閷W生自主緊張地學習，這是教好每個學生主戰(zhàn)場上的一大勝利。2006年10月下旬，我一進永威學校，就迅速落實董事長任太平先生主張的教書育人責任制，堅持讓?包?字進校。我給學校干部、管理人員以及所有教師分別寫了?包?的責任書，董事長看了很滿意，但是，還要經(jīng)過校委會、董事會、校監(jiān)會一群人通過。大家七嘴八舌，有的說評定教學質(zhì)量該自己跟自己比，有的說該跟外縣比，有的說質(zhì)量沒法比，有的說高幾分該用?加法?，有的說高幾分該用?乘法?，有的說該封頂，有的說不該封頂，有的一會兒這樣說，一會兒那樣說，開了幾次會，說法不一，難以統(tǒng)一，因為缺少教育教學實踐經(jīng)驗的領導太多了，董事長也舉棋不定。我覺得這里事情難辦，就對董事長說：?你這里有這么多能人，為什么還要叫我來？既然你認為好，何必讓他們還要一次又一次地議來議去？一切只要有利于辦好學校就行，我訂的責任制，出了問題我負責！?就這樣，很快拍板，學校與教師、班主任一一簽訂了教書育人責任制，要班主任、教師包教好每個學生，責任制明確規(guī)定，人人及格如何獎，有一個不及格怎么追究責任。為了實現(xiàn)公平教育，我決定在11月上旬舉行的期中考試后，立即取消快慢班。記得重新分班的那天清晨，同學們有的笑，有的哭，有的與同班同學難分難舍，甚至有的班主任也哭起來。這時，有人提醒我要穩(wěn)定，不能讓家長來鬧事。盡管如此，我仍堅持到底。取消快慢班后，大家在同一起跑線上，實行公平競爭，班班下真功夫補差，個個學生成績明顯提高。2007年春節(jié)后，我又從實際出發(fā)，針對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題作了補充規(guī)定，進行了完善。2007年暑假，把責任制修改為教師結構工資，即包括基礎工資、考核工資、質(zhì)量工資三部分，2008年暑假，又對結構工資作了較大的修改。如今，永威學校小學部、初中部、高中部統(tǒng)一推行的在教書育人責任制管理模式下的結構工資，是比較科學的，可行的。按照教書育人責任制，即結構工資制，對教師獎勵一一考核兌現(xiàn)，使干好干壞大不一樣，極大地調(diào)動了全體教師的積極性，確保教好每個學生，讓每個學生全面發(fā)展。推行結構工資之后，教師、學生、家長皆大歡喜。工廠抓產(chǎn)品質(zhì)量，一定要堅持每個零件、每道工序嚴格驗收，嚴格把關，否則，質(zhì)量就難有保障。抓教學質(zhì)量，尤其是教好?差生?，也應該扎扎實實。學校高質(zhì)量的總目標靠一個個小目標的實現(xiàn)，學校一定要引導師生向每節(jié)課、每天、每周、每月要質(zhì)量。因此，我一到永威學校，為了教好每個學生，就狠抓了?堂堂清?、?日日清?、?周周清?、?月月清?。所謂?堂堂清?，就是要每個學生在課堂上通過自己看書、練習，通過同學的幫助、討論，來弄懂?為什么?，真正理解知識，最后通過當堂訓練形成能力，盡量不能把問題留到課后。所謂?日日清?，就是指今日事今日畢。當天學的功課，該背的要會背，做錯了的要更正，該運用的，要做對。?周周清?就是周末普查本周所學知識點，以及該會運用的例題習題，要求人人一一過關。?月月清?就是指月月調(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，總結表揚。但是，許多人只知道?四清?，但不知道操作的細節(jié)，特別是關鍵處，結果搞偏了，有的把?周周清?搞成?周周考?，而且與工資掛鉤；有的把?周周清?搞成僅僅背誦定理公式，死記硬背；有的不抓?堂堂清??日日清?，只抓?周周清?，結果困難重重，難以堅持……我們抓?四清?，為什么效果好呢？是因為能夠從實際出發(fā)，在細節(jié)上下功夫，注意了如下幾點：從實際出發(fā)，怎樣效果好就怎樣干。例如：2006年10月下旬，因為學生基礎太差，初二英語有的班成績平均20多分，無一人及格，好班也只有50多分，學生一竅不通，怎么四清呢？我們就立即停止新課，從頭開始，一章一節(jié)、一道一道題過關。初二英語從初一開始四清，一個單詞一個單詞的讀、默，錯了的一個也不