【正文】 、讓學生積極參與學習全過程課堂教學方法的改革是實施素質(zhì)教育的著力點之一。因此，教師在課堂教學中，應真正把學生當作數(shù)學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學中，教師要根據(jù)學科特點與學生的心理規(guī)律，創(chuàng)設情境，注重誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)參與動機，強化參與意識，提高參與興趣，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程。在參與學習的全過程中，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調(diào)控。使學生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒、不積極參加學習的學生，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的幫助、細心的輔導，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強學生參與的主動性，積極性投入到學習的全過程中。在課堂教學中，教師要盡量多地為學生提供參與說、議、做、練等多種活動的機會，讓學生動口、動手、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛。與此同時，教師還要教給學生參與的方法，提高參與的質(zhì)效。達到培養(yǎng)學生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識和應用意識，使學生在獨立探索、解決問題過程中，學會方法。學習新課程標準心得體會袁政通過學習，我理解了新課改的指導思想；認識到我作為一名人民教師應該以學生為本，制定切實可行的計劃，幫助學生打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生的能力和應用能力，促進學生科學觀的形成。通過培訓，我受益匪淺。我深深地認識到，在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人；在課程上，教學不是忠實的傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建和開發(fā)的過程，是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和精力，這不僅僅是教師的觀念發(fā)生了變化，而是教師的角色也要有變化，教師應是學習的組織者、引導者和合作者，自己也體會到要讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界；培養(yǎng)學生健全的人格，并用人格力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的價值。在應試教育面前，我們的教學工作者在不同程度上存在著一味重視智育，抓尖子學生，忽視了對學困生的培養(yǎng)，嚴重影響了整體素質(zhì)的提高，從而我們要開拓視野，面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量。學習的目的在于應用，語文來源于生活，應用于生活，應用于實踐，因此在教學實踐中，要聯(lián)系實際生活背景，這樣，學生會主動聯(lián)系身邊的生活實際問題來學習；另外，又可以利用所學知識應用于實踐，達到學以致用的作用。學生在學習過程中，往往出現(xiàn)死搬，或者有依賴思想，等待答案照抄；不能針對具體問題具體分析，更不愿動腦筋想問題，學生中產(chǎn)生一種惰性，故教學效果提不高。通過這次學習，使我認識到要充分調(diào)動學生，采用啟發(fā)性教學，師生互動。通過這次學習，我知道教學要以學生為中心，以活動為主體，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，因此在今后的教學實踐中，一定要優(yōu)化教學方法，注重理論聯(lián)系實際。在教學活動中，學會了更好的設計教學；選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣創(chuàng)設課堂情景。通過學習，使我體會到，教學是科學，是一種藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律設計課堂，科學處理，同時要講究藝術(shù)性，上好每一節(jié)課；另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。第五篇：學習新課程標準心得體會學習《英語新課程標準》心得體會一年一度的假期，又迎來了2015 年短暫又寒冷的寒假。我又有一次認真地學習了《英語新課程標準2011版》。通過學習也讓我對新課程改革更有了新的認識。新課程改革對于我們每一個不論是年輕教師還是中年教師來說，都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難以忘懷的機會。通過這次學習我有以下幾點深刻的認識。一、新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），也包括在良好地學習環(huán)境中相互作用的過程，這種教學才是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。二、課標中提出基礎(chǔ)教育英語課程的首要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，讓學生有自主學習能力。新課程改革是一次深刻的改革。教學目標由原來注重知識的傳授即教學的重點是教師的“傳教”，變?yōu)閷W生的“學”即是學生形成積極主動、活躍思維的學習，學生學習英語的最佳方式和英語教學最佳方式也要隨之而改變。三、同時課程標準還指出，在英語教學中更要注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，因為興趣是學生最好的英語教師，一旦學生有了濃厚的英語學習興趣，那么學生的英語學習就會更加積極主動，他們的思維更加活躍，在此種狀況下，教師就會教得更輕松愉快，學生自然學得更有效果，更有成就感，這樣，師生就達到了事半功倍的教學和學習效果。這就要求我們教師要精心鉆研教材和教學大綱，認真?zhèn)湔n，備教學內(nèi)容，備教學方法，備學生，備各個教學環(huán)節(jié)中有沒有趣味性。英語教師對學習材料和教學內(nèi)容的處理，一般情況下，應該由易到難，逐步深入，同時還要考慮到學生學習興趣能否達到此程度，教師還要想盡辦法使學生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，這樣才能使學生的學習英語興趣逐步提高。然后再增加英語教學環(huán)節(jié)中的有效趣味性。四、當然，英語教學手段的多樣化也有助于幫助學生的學習英語的興趣得以保持長久。在教學每課時的主要內(nèi)容之前，我們英語教師要想方設法去給學生創(chuàng)設新穎可信的英語教學情景，并充分地、合理地運用圖片、實物、多媒體課件、簡筆畫等教學輔助工具，讓教學內(nèi)容更加直觀、更富有情趣。這樣才盡可能地吸引學生的學習注意力，讓學生全身心投入英語學習中，因此，學生就能積極地、輕松地、順利地參加課堂活動以及完成課堂任和練習，并且他們對課外英語閱讀和練習也迎刃而解。五、英語教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，促進學生互相學習，互相幫助，互相檢查，體驗成就感，發(fā)展合作精神，這樣一來，學生就可以通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展他們的聽、說、讀、寫、實踐的綜合英語能力。這樣，師生就會出現(xiàn)意想不到的教學效果和學習效果。六、作為英語教師，我們要時時對自己的教與學生的學習效果進行反思。通過對師生教與學的反思，提高自我教與學的反思意識，并綜合每一節(jié)英語課的心得體會，寫出教學日記，記錄教師的教與學生的學中的成功與不足，是進行教學反思的一種良好的方法。教師通過教學日記可以記錄自己的教學失誤、教學困惑和成功的教學經(jīng)驗以及學生的學習困惑和學生的學習收獲等，這些可以對自己以后的教學指明了方向，更讓自己在今后的英語教學中做得更好、更出色，更讓學生在快樂中學習英語，在快樂中健康成長。