【正文】 健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。教師與教師之間的合作要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。實(shí)施新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)模式。已有的教育理念過(guò)分強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一，過(guò)分教條，如教學(xué)大綱的要求，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，制定教學(xué)要求時(shí)一刀切，并且目標(biāo)要求也較高，對(duì)一般學(xué)生而言完成目標(biāo)有一定困難，且忽視了學(xué)困生對(duì)目標(biāo)的完成程度，實(shí)施新課改必須改變固有的教學(xué)模式。我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力?？傊?，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)陳志飛作為一線的語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。可見(jiàn)，讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要地位。從課外來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。也正是語(yǔ)文課標(biāo)帶給我這么多的激動(dòng)，為我開(kāi)啟了一扇五彩繽紛的教學(xué)大門(mén)，我們何不趁著這大好的形式進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教學(xué)？開(kāi)辟出一條讓學(xué)生自主獲得語(yǔ)文能力的道路？讓我們的學(xué)生長(zhǎng)大以后說(shuō)：這是我們的老師交給我們的方法，我一輩子受用。三、語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)只要是有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的校內(nèi)校外的所有資源，都可以作為語(yǔ)文課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)是十分重要的。語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)陸鵬語(yǔ)文課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我的，是感慨，更多的是思考。學(xué)生通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，與文本對(duì)話、與教師對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話，在對(duì)話中激發(fā)生成新的體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得審美情趣。開(kāi)放課堂，參與實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，有目的、有意識(shí)的經(jīng)歷各種體驗(yàn)，補(bǔ)充積累體驗(yàn)，形成了獨(dú)特的自我感受，滿足了不同的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的意識(shí)。開(kāi)放課堂，參與實(shí)踐，可以讓學(xué)生用身心去感受豐富多彩的生活，積累多種多樣的體驗(yàn)。但今天的學(xué)生，在擁有富裕物質(zhì)生活的同時(shí)，生活經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)并不多。既要有教師的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生之間的互評(píng)，更要有學(xué)生的自評(píng)。那么怎樣才能讓學(xué)生感興趣呢？，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要生活化、有趣味，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，才會(huì)克服困難堅(jiān)持下來(lái)?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)上體育課為什么不感興趣？我認(rèn)為原因有四：，在活動(dòng)中很難找到成就感。課堂上教師要多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，教師要少講，少給學(xué)生具體方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人。但不要把解答習(xí)題視為學(xué)生解決問(wèn)題的唯一方式。在以后的工作中，我將按照課程基本理念，不斷改進(jìn)教學(xué)中存在的種種不足，努力利用各種教學(xué)資源，開(kāi)闊自己的視野，提高自己的各方面素質(zhì)。其次是對(duì)課程基本理念的了解。鑒于這一點(diǎn)，我明確了以后備課和上課的努力方向和上課重點(diǎn)。首先是，我知道了初中物理的課程性質(zhì)是什么。第二篇：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》心得在沒(méi)有看新版物理課程標(biāo)準(zhǔn)以前，我是憑借著自己這幾年教學(xué)過(guò)程中的積累對(duì)物理有了一定的了解，但那只是片面的。當(dāng)學(xué)生不能用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣!2．獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。第一篇：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)課改心得體會(huì)東安三小蔣愛(ài)華課改是一種新理念、新思想。下面我就結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)談一談自己的心得體會(huì)。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。4．在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中讓學(xué)生盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)心理學(xué)研究表明：學(xué)生總是以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解釋和接受新知。只有真正地領(lǐng)悟了這些理念的深刻內(nèi)涵，實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，才能使我們的新課改取得成功！作為教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)研究，把新的教學(xué)理念用到自己的教學(xué)工作中去，才能把我們新課改順利地進(jìn)行下去。現(xiàn)在從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的感受。關(guān)于物理的課程性質(zhì)，我以前只是略知一二，我只是注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)，也缺乏對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法