【正文】 既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培 養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，把課標學(xué)習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個研究和收集。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對話的橋梁，使學(xué)生學(xué)會真正地學(xué)。其實，語文教學(xué)不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。由此可見”讀“在學(xué)習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料的時間，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。所以要把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。是一門有趣的學(xué)科。也只有學(xué)生感興趣的自主活動中，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因為語文是工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過體驗教學(xué)，使生活、文本、教師和學(xué)生四因素有機整合，這既賦予語文教學(xué)新的活力，也加強了語文課程建設(shè)，有效開發(fā)了語文課程教學(xué)。學(xué)生的自我體驗是課堂教學(xué)中的一個起點，但我們不能只是停留在這個起點上。學(xué)生在聊天中傳遞信息，發(fā)展語言，提升自信度。走向普及化的電腦、電視、書本，為學(xué)生打開了一扇增長知識、了解世界的窗戶，同時，又關(guān)閉了另一扇感受現(xiàn)實生活，積累體驗的窗戶。在實踐中，我深深體會到新課程的實施給語文教學(xué)提供了廣闊的天地：學(xué)生是學(xué)習的主體，他們的個人體驗是一種珍貴的教育資源，發(fā)現(xiàn)與利用學(xué)生的體驗資源，給予了語文教學(xué)無限的希望。教師在表揚或激勵學(xué)生時，要避免簡單的說“好”“很好”“行”，而應(yīng)說：“你做得非常好，老師很喜歡”，“大家來看***的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語言進行激勵。如天公不作美（長時間下雨），再加之學(xué)校不重視，體育課經(jīng)常被擠占，學(xué)生就認為體育課可上可不上。三、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。孫凱20121226第三篇：學(xué)習新課程標準心得體會再讀新課程標準，我對怎樣上好體育課又有了新的認識，以下是我的幾點心得體會：一、要改變學(xué)生被動學(xué)習的狀態(tài)。還有，解答習題是學(xué)生學(xué)習自主解決問題的一種方式，這對鞏固所學(xué)知識、發(fā)展分析和解決問題的能力都有好處。教學(xué)樣式也很單一，不夠注重科學(xué)探究。只要學(xué)生有了學(xué)好物理的興趣，還用發(fā)愁學(xué)生上課不認真聽講的問題嘛。關(guān)于物理的課程性質(zhì)，我以前只是略知一二，我只是注重對科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生學(xué)習興趣學(xué)生學(xué)習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)，也缺乏對學(xué)生對學(xué)習方法的總結(jié)?，F(xiàn)在從以下幾方面說說我的感受。新課程的學(xué)習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。（4）強調(diào)學(xué)習方式的改善。（2）突破學(xué)科中心，加強學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。強調(diào)評價指標的多元化，對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程?！耙匀藶楸尽薄ⅰ耙詫W(xué)生為主體”已經(jīng)成為新課程標準的主要思想。新課程的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點，就是更加強調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強調(diào)深入到學(xué)生的認知世界，通過參與學(xué)習過程，給他們深刻的體驗。課堂上要求教師盡可能的運用合作、小組學(xué)習的方式，調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性。在以往的教學(xué)中我們教師往往覺得教師講，學(xué)生聽是最適合的教學(xué)方式，而新課程標準在以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標的指導(dǎo)下，不再是師問生答的傳統(tǒng)方式了。第一篇：學(xué)習《新課程標準》心得體會認真學(xué)習了新的課程標準，聆聽了專家的報告，我體會很深。其次，學(xué)習新課程，品嘗學(xué)習方式的變革本次課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習方式的變革。新課程強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長、成長中的人的整個生命。一個人的學(xué)習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，是一個人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。強調(diào)學(xué)生學(xué)習方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，增強社會責任感。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習的潛能。新的課程標準力圖在課程目標、內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習過程，從而促進學(xué)生和諧發(fā)展。有種在大霧彌漫的海上航行忽然找到了方向的感覺。而且，義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程，學(xué)習科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高分析問題及解決問題的能力。我覺得，不管干什么，興趣都是最好的老師。意識到了學(xué)科之間的滲透，卻忽略了對科技發(fā)展的關(guān)注。要使學(xué)生學(xué)會用物理知識和方法來解決問題，首先要增強學(xué)生應(yīng)用物理知識解決問題的意識；要善于利用物理教學(xué)內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的良好習慣，使學(xué)生在解決問題時，概念要分清楚，對象要弄明白，思維要有邏輯，步驟要有條理，說話要有證據(jù)?？傊ㄟ^對課程標準的學(xué)習，我覺得我的視野開闊了，以后工作的目標更明確了，在以后的教學(xué)中我將嚴格按照課程標準要求自己，不斷的充實自己，使自己成為一個合格的教師。教師上課時要改變過去“一刀切”的做法，要從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求；教師要改變以往只注重知識技能的傳授，忽視學(xué)生的需要和情感體驗的現(xiàn)狀；在組織課堂教學(xué)時，要想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習的機會，少些干預(yù)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉?，F(xiàn)在體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類：跑跳類主要是短跑、中長跑、跳遠，球類主要是籃球。一個有經(jīng)驗的教師，在整個教學(xué)中，會時刻注意課堂上的變化，細心觀察每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，及時給予表揚，鼓勵指導(dǎo)，對部分素質(zhì)較差的學(xué)生，不應(yīng)過于苛責，不應(yīng)使其喪失信心。第四篇：學(xué)習新課程標準心得體會學(xué)習新課程標準心