【正文】 2．What’s the weather like today？(同義句)the weather today ? went to the cinema yesterday.(劃線部分提問),was,your,How ? did he yesterday ? 4．They watched TV last night。(變?yōu)榉穸ň?They TV last is 110cm.(劃線部分提問)is she?七、改錯，找出錯誤的一項并在橫線上改正（10分）1．（）Where does you go yesterday ?_________ A B C 2．（）I readed a book A B C 3．（）Where are you go on your holiday?________ A B C 4.（）We went camp on our A B C 5.（）Your pencil is short than A B C八、連詞成句,注意大小寫和標點符號。（5分）,bigger,Mike’s,are,than,，Did，with,play,you,ZhangPeng ? ,Where,going,this,you,are ?,fishing,My,often,、作文：吳一凡在爺爺?shù)霓r(nóng)場里度過了一個愉快的暑假，請你用幾句話描述吳一凡在暑假里做過的一些有意義或有趣的事情。要求條理清楚，語句連貫，標點正確，書寫規(guī)范，不得少于5句話。（5分）Wu Yifan’s summer holid_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________第四篇：六年級英語質(zhì)量檢測試卷分析小學六年級英語期末質(zhì)量檢測試卷分析一、試卷分析：（一）、詞匯及語法都是來自于課文中的四會句子和短語，本題錯誤原因主要在于句首字母未大寫、句末沒有標點符號，不注意動詞的第三人稱單數(shù)形式。或是根本沒有熟背課文中的四會句子，不知所云。這樣的學生隨著時間的推移，便會掉隊，所以要引起教師的注意。（二）、閱讀理解。此題是一段對話閱讀，內(nèi)容是課本中學到的相關(guān)知識，只要認真讀，90%以上的學生應該能讀懂，但由于個別學生粗心大意，在沒有看清句意的基礎(chǔ)上做選擇，選錯的還是很多。以上幾點是我對本次月考做出的分析。經(jīng)過分析，使我了解到了自己在教學工作中的不足，通過此次反思，希望能更好的促進我以后的教學工作。二、措施：加強英語實際應用能力的練習，多聽并用英語交流與日常生活相關(guān)的話題。多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。加大單詞和句型的練習和應用的力度。從語音、語法、單詞、句型等多方面針對學生的不同層次進行不同程度的練習。加強對后進生的輔導力度，以提高學生的英語水平。第五篇：六年級英語期末檢測試卷分析醴泉實驗學校20122013學下學期期末檢測六年級英語科試卷分析 一． 成績分析：本次六年級期末檢測，體現(xiàn)了“復習、鞏固、拓展”的原則。著重考察學生在圖片語境中運用英語的能力，強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用?，F(xiàn)結(jié)合學生實際,對試卷分析如下:（一）、聽力部分：..考查學生對圖片聽辯排序的能力。其余題型體現(xiàn)聽音綜合能力。（二）、筆試部分：。、辨析能力，及慣用法的表達考查問句答句連貫能力。二．出錯率：從學生測試情況看，聽音判斷、聽音選擇、聽音排序題成績較為理想。存在問題的是筆試第三、四題三．出錯原因：六年級學生沒有養(yǎng)成及時復習的習慣，試題涉及前面的知識遺忘較多。系統(tǒng)連貫的歸納訓練不夠。綜合語用題目出錯率較高。，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。然而相當一部分學生沒經(jīng)歷過正規(guī)的聽力測試，隨便張望、擺弄東西、注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓練。所以高年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。四．糾正措施：加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。