【導讀】己的愿望，因為所有的人都必須吟唱《詩經》中的詩句來和對方交流。而然流露出詩人的情志就一直是中國古典詩歌的傳統(tǒng)。在唐朝，這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以。我們小學早已學過的《登鸛雀樓》就有很深的寓意。（幻燈片1：河、樓、太陽等。鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”今天我們就要來學一首千古傳頌的蘊含深刻哲理的詩。在學習詩歌之前，應先了解有關詩歌的常識。通常所說的詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。兩對仗，是兩對對偶句。以《次北固山下》為例說明：（幻燈片2重現(xiàn)，增加一些文字。情，已流露于字里行間。有發(fā)芽的枯枝或其他表示春意的景物。殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。

　　

【正文】 間過得太快了，詩人已來，少有此句。 尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。 詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情 ? 尾 聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。 研讀與賞析 學生自主探究想像 “ 潮平兩岸闊，風正一帆懸 ’’ 是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受 ? 討論明確： “ 闊 ” 是 “ 潮平 ” 的結果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大； “ 風正一帆懸 ” 愈見精彩。 “ 懸 ” 是端端直直高掛著的樣子。詩人不用 “ 風順 ” 而用 “ 風正 ” ，是因為光 “ 風順 ” 還不足以保證 “ 一帆懸 ” ，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能 “ 懸 ” ，而 “ 正 ” 字兼包 “ 順 ” 與 “ 和 ” 的內容?？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。 現(xiàn)在我們可以總結一下詩人產生濃重鄉(xiāng)愁的原因。 (略 ) 名句分析。 “ 海日 ” 兩句從章法上看，有導出結尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關，這樣說有根據(jù)嗎 ?先說這兩句所寫的景象。 (學生憑想象自由發(fā)言。 )這兩種景象有相同的地方嗎 ?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替 —— 如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產生鄉(xiāng)愁呢 ?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟 “ 日暮鄉(xiāng)關何處是 ?煙波江上使人愁 ” 相比，就顯得開朗一些，是嗎 ?說說道 理。 (殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至 —— 不正是包含著新的希望嗎 ?) 前 面三句寫景，各有特色，請問你最喜歡哪一句？說說你的感受和理由？ 設想：分小組交流各自的感受與觀點，然后請幾位同學登臺講述。以鼓勵為主，尊重學生的生活經驗世界、多元理解和獨特感受。 參考理解： ① 客路青山外，行舟綠水前： “ 青山 ” 指北固山，綠水指長江。此處加了“ 外 ”“ 前 ” 兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián) “ 兩岸 ”“ 一帆 ” 描寫水陸發(fā)生密切關系。詩人以平實之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設的底色，為抒情言志創(chuàng)設出收縮自如的揮灑空間。詩人一落筆寫自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩人的想象，這就隱含了詩人并沒有到達終點，可見旅途是艱辛的，而走得越遠，離家鄉(xiāng)也就越遠，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由。此外，這里首句對仗工整，超出了一般律詩的要求，也是詩人的匠心獨運，把 “ 青山 ” 和 “ 綠水 ” 分別鑲嵌在詩句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。 ② 潮平兩岸闊，風正一帆懸：完全是寫景，其中 “ 平 ”“ 闊 ”“ 正 ”“ 懸 ” 都是詩眼。潮平兩岸即闊，風正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了 千山萬壑雪化之 水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂二者相合，才有這 “ 風正一帆懸 ” ，句內的因果呼應，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過渡。江春悄悄闖入舊年，山才會青，水才會綠，才會有 “ 潮平兩岸闊。 ” 這兩句以白描的手法寫出了江面的景象，構圖精美，意境開闊，與 “ 大漠孤煙直，長河落日圓 ” 的陸地風光有異曲同工之妙 ③ 海日生殘夜，江春入舊年： “ 海日 ” 兩句從章法上看，有導出結 尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關。 “ 生 ” 和 “ 入 ” 的選用的第一妙處，在于詩人把個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空間。 “ 生 ” 和 “ 入 ” 二字的第二妙處，又在于詩人把 “ 海日生殘夜，江春入舊年 ” 與“ 一江春水向東流 ” 相關聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟。 “ 生 ” 和 “ 入 ” 二字的第三妙處，又在于詩人把思歸盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這 “ 海日、江春 ” 之中，人在此晝夜更替、新舊相接之時萌發(fā)思歸盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然。 “ 生 ” 和 “ 入 ” 二字的第四妙處，還在于詩人借物言志： “ 海日 ” 能沖破黎 明前的黑暗噴薄而出， “ 江春 ” 能跨越天塹奮力北上，人也應順應天時在一元復始的大好春光中有所作為，只有如此，思歸盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價值。這兩句找到了更高層次的交匯點、碰撞點：天人兩合，物我一理。整首詩才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個，便都找不到最能都負載詩人此時此地心情的最佳景物。這一聯(lián)在此詩中起轉折作用，詩題為 “ 次北固山下 ” ，“ 次 ” 當 “ 停駐、停泊 ” 講，此聯(lián)剛好寫第二日早上又早起趕路， “ 海日 ” 承上聯(lián) “ 潮平兩岸闊 ” 而來， “ 生殘夜 ” 從將盡未盡的夜色中升起， “ 江春入舊年 ” 一句寫作者情緒陡轉，眼前景色使作者 鄉(xiāng)情陡生，尾聯(lián) “ 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊 ” 的無奈情緒便很自然的產生。 4．最后一句 “ 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊 ” 點名了詩的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？ （古代交通的限制，運用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿） （四）拓展達理 1．思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學世界。思鄉(xiāng)實際上已經成了一個 “ 結 ” ，一個套在炎黃子孫身上的 “ 結 ” 。在我們語文七年級下冊里，還推薦了這樣一首詩，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我 們來感受一下大詩人筆下的鄉(xiāng)愁吧。 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。 李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。 2．當歷史的車輪轉到了今天之后，我們有了火車、飛機，有了電話、網絡，我們的神州五號也順利 “ 上天 ” 了，地球已經變成地球村了，同學們有沒有想過，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒有？多還是少？淡還是濃？ 現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩人于光中先生寫的現(xiàn)代詩，題目叫做《鄉(xiāng)愁》 鄉(xiāng)愁 于光中 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呵 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 作者巧妙地借用 “ 距離 ” 讓讀者由遠而近，再由近及遠，遠近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠近間體味出鄉(xiāng)愁的無奈，遠近間主題實現(xiàn)，遠近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內在。因為本詩真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也 不是兒女情長，而是作者一腔的悲壯愛國情懷。 如果沒有四個精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒有 “ 距離 ” 我們便無法體味到 “ 鄉(xiāng)愁 ” 的真諦。 《鄉(xiāng)愁》詩美，《鄉(xiāng)愁》中的 “ 距離 ” 使得 “ 鄉(xiāng)愁 ” 更美。 討論：信息社會中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？ 教師的理解：熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，放大一點，它同愛國主義是相通的，再放大一點，它同人類的家園也是相通的。自己從小生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)，作為祖國的一部分，作為地球的一部分，她的形象尤其難以忘懷。 鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過不 像古代那樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會中的一員，我覺得應該要樹立 “ 大家鄉(xiāng) ”意識，樹立全球意識，樹立人類意識，甚至樹立宇宙意識，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。 教師小結： 我們讀古詩，既要認真領會詩人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西。例如 “ 海日 ” 兩句就可以使我們產生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩讀 “ 活 ” 。 （五）背誦體味 自由朗讀背誦。 （六）拓展作業(yè) 到圖書館找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩，并把它背 下來。 浣溪沙 晏殊（ 991— 1055），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人，北宋詞人。他一生在仕途上一帆風順，官至宰相，喜好文學，一生富足，死后謚元獻，世稱晏元獻。 體會《浣溪沙》這首詞的藝術魅力。 這首詞用語清新，明白如話，音律和諧。詞意極為深廣，從極為平常的時序轉換中引出富含人生哲理的啟迪。末句 “ 小園香徑獨徘徊 ” 以平淡的語言傳達了深深的惆悵，體現(xiàn)了作者性格內斂含蓄的一面，也使全詞更顯意猶未盡的魅力。 名句鑒賞 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 這兩句是傳誦千古的佳句，被譽為 “ 天然奇偶 ” 。其對仗工整而 不露痕跡，句中夾雜著無限的眷戀、悵惘、恬淡、幽婉，具有很強的藝術概括力。