【正文】 重地?fù)浯蛟诒嫔希┑谒拇?？（引讀：（老天鵝又騰空而起，）像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。）還會(huì)第五次，第十次，第二十次的沉重一擊，老天鵝又會(huì)怎樣呢，讓我們帶著內(nèi)心的那份感動(dòng)，一起朗讀第五自然段，讀出老天鵝的勇敢頑強(qiáng)，（課件：突然??第三次??，配樂(lè)《夕陽(yáng)山頂》）激情：這哪里是一只老天鵝，它分明是一只同饑餓抗擊，同困難抗擊的勇士。所以，斯杰潘老人送它一個(gè)光榮的稱號(hào)，稱他為——（課件：破冰勇士）請(qǐng)看大屏齊讀：破冰勇士▲抓住群鵝破冰的場(chǎng)面，感悟團(tuán)結(jié)就是力量“破冰勇士”的帶領(lǐng)下，其他天鵝又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀第六小節(jié)，看看其他天鵝開始怎么做？后來(lái)怎么做？用線畫出有關(guān)語(yǔ)句。（生自由讀、劃）（1）其他天鵝開始怎樣？（總結(jié)：是驚，是呆，是瞧）（2）后來(lái)呢？（總結(jié)：一起來(lái)幫！）——齊讀這段話?。ㄕn件：有幾只??那樣歡快?。?，假如你就是這群天鵝中的一員，老師來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下： 師：這只可愛的小天鵝，你為什么要加入到破冰的隊(duì)伍中來(lái)？（我雖然弱小，但??）師：這就叫“團(tuán)結(jié)就是力量”！師：這只強(qiáng)壯的天鵝，你為什么要來(lái)破冰呀？（我身強(qiáng)體壯，更應(yīng)帶頭拼命地破冰。）師：這就叫“愛拼才會(huì)贏”！升華：這群天鵝都以血肉之軀為武器進(jìn)行破冰，你感受到他們具有什么精神？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？（齊心）我們以前還學(xué)過(guò)哪些詞或者句子同樣也表達(dá)了這樣的意思呢？（萬(wàn)眾一心 齊心協(xié)力 眾志成城、人心齊，泰山移、人多力量大、眾人拾柴火焰高??（5）說(shuō)說(shuō)看，這段話讓我們感受到天鵝們什么精神？（板書：團(tuán)結(jié)拼搏）（課件：有幾只??那樣歡快?。┪覀?cè)賮?lái)讀，再現(xiàn)天鵝破冰的場(chǎng)面！這一組的天鵝讀，評(píng)議：我們感受到了他們的團(tuán)結(jié)拼搏。所有的天鵝讀，人多力量大。，即使撞得頭破血流，也心甘情愿?。ㄕn件：破冰勇士）所以，破冰勇士這個(gè)稱號(hào)僅僅屬于老天鵝嗎？（不，還屬于整群天鵝）4.（課件：湖面上不時(shí)??加油！”）在大家的努力下，水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)‘克?！肆ā肆ā慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子。什么叫“勞動(dòng)號(hào)子”？（在激烈的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，為了加油鼓勁喊的口號(hào)。）是的，請(qǐng)先聽聽船夫拉纖時(shí)的號(hào)子，（課件：號(hào)子聲）在平時(shí)的勞動(dòng)或者活動(dòng)中你喊過(guò)號(hào)子嗎？（如我們四（7）班在拔河比賽時(shí)，會(huì)喊——四（7）班，加油，四（7）班，加油?。┱l(shuí)來(lái)讀讀天鵝們的勞動(dòng)號(hào)子？生：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’（你的號(hào)子喊得還不夠有勁，不夠響亮，再喊一次。）你帶著大家來(lái)喊一喊這勞動(dòng)號(hào)子，加上動(dòng)作：兄弟們哪——（全班）加油，齊心干哪——（全班）加油！老師也想帶著大家一起為天鵝們加加油，好嗎？老師加動(dòng)作引讀。（5）師小結(jié)：是??！團(tuán)結(jié)就是力量。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)面前，死神也望而卻步了?！c群鵝同歡呼，感受勝利后的喜悅，小小的冰窟窿終于變成一個(gè)很大的水面，這時(shí)的天鵝們——（課件：它們昂著頭 ??‘克嚕 —— 克哩——克哩?。┪覀儊?lái)聽聽它們的歡呼聲吧?。ㄕn件：歡呼聲），你能感受到天鵝們此時(shí)的心情怎樣？（破冰成功后勝利的喜悅）你似乎聽到了天鵝們?cè)谡f(shuō)些什么？（我們有吃的了，不會(huì)餓死了??）誰(shuí)能把高興、自豪、激動(dòng)讀出來(lái)？指名讀，評(píng)議。師：孩子們，這‘克?！肆ā肆?！’是它們苦盡甘來(lái)的凱歌，讓我們一起為它們歡呼：‘克?！肆ā肆?！’板塊三、回歸問(wèn)題，感受生態(tài)平衡看著這一群可敬的天鵝，聽著這一聲聲勝利的歡呼，斯杰潘老人會(huì)想些什么？做些什么呢？生答孩子們請(qǐng)看黑板，（師指板書）通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道老人明明端著獵槍近在咫尺，卻為什么沒(méi)向天鵝開槍，而是把獵槍掛到肩頭，悄悄地離開，甚至永遠(yuǎn)掛在墻上呢？生答（據(jù)板書 ：老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)，天鵝群的團(tuán)結(jié)拼搏感動(dòng)了老人）師小結(jié)：是呀，因?yàn)槔先四慷昧颂禊Z們?yōu)榱松?，用身體和生命為代價(jià)，團(tuán)結(jié)合作、英勇破冰的感人場(chǎng)面，從心里喜愛和敬佩這群天鵝，使他放棄了終身的狩獵。（板書：師擦去問(wèn)號(hào)，畫上“——”）3．（靈活環(huán)節(jié)）讓我們拿起筆來(lái)，把你的感動(dòng)記錄在課文結(jié)尾的空白處，送給這些勇敢的天鵝們吧?。ㄐ【毠P）（練習(xí)解疑）（學(xué)生寫話，約4分鐘后交流）時(shí)間不夠，下節(jié)課交流。4．師總結(jié)： 孩子們，珍愛生命，敬畏生命，其實(shí)大自然中的很多動(dòng)物都具有這樣一種勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，在危急的關(guān)頭，它們往往用自己的生命，譜寫著一首首讓人類嘆為觀止的生命的壯歌：生存的權(quán)利，永遠(yuǎn)只屬于強(qiáng)者！總結(jié)：讓我們銘記這感人的故事，像斯杰潘老人那樣，做一個(gè)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生命，維持生態(tài)平衡的“勇士”吧！板塊四、面向主體，課外閱讀延伸 作業(yè)（課件：作業(yè)（二選一））課外閱讀推薦：閱讀屠格涅夫的短篇小說(shuō)《麻雀》，體會(huì)文章中愛的力量。把這個(gè)感人的故事講給別人聽，做一次傳遞愛的使者。板書設(shè)計(jì)：2天鵝的故事勇敢獻(xiàn)身端掛團(tuán)結(jié)拼搏第四篇：《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)許朕昭教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)作者布封對(duì)天鵝的喜愛和贊美。，感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受天鵝的美麗，產(chǎn)生對(duì)自然的親近與對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家布封筆下的《天鵝》，看看在作者的眼里，天鵝有何不同之處。（板書課題），你喜歡布封筆下的天鵝嗎？那么就請(qǐng)你默讀課文，畫出你喜歡的句子，試著讀出你的情感來(lái)。二、品讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點(diǎn) 1.“凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜愛它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類都不配這樣地受人鐘愛；”（師引讀：天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長(zhǎng)春的南湖，風(fēng)景秀美，湖光水色啊，就是沒(méi)有天鵝。有一天，天鵝來(lái)到了南湖，它成了南湖的點(diǎn)綴品，人們爭(zhēng)相地涌向南湖，想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無(wú)法抵擋。來(lái)，讓我們想象天鵝來(lái)到南湖的盛況，用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這段話。）（人人喜愛它，歡迎它，欣賞它，當(dāng)然也包括你，你別不好意思，用你的朗讀告訴我們，你是喜愛天鵝的，好嗎？）2.“俊秀的身段，圓潤(rùn)的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)??”(師引讀：讀這段話時(shí)，我們應(yīng)該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會(huì)讀得入情，讀得陶醉了。)(想看看這令人無(wú)限遐思的天鵝嗎？)(多美的畫面啊，就是缺少旁白解說(shuō)，誰(shuí)想配著美麗祥和的畫面，當(dāng)一名解說(shuō)員？)通過(guò)觀看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴，配畫配樂(lè)朗讀課文。，很有味道，這兩段都在第幾段？寫出了天鵝什么樣的特點(diǎn)呢？這句話在這段中起到什么作用？（中心句）三、學(xué)習(xí)章法，練筆訓(xùn)練脈絡(luò)清晰是本文的最突出的寫作特點(diǎn)，那么你覺得還有其他的嗎？（觀察細(xì)致 詞匯優(yōu)美 抓住特點(diǎn) 層次分明）讓學(xué)生模仿課文第一段的寫法進(jìn)行練筆。四、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：天面目形狀 鵝優(yōu)雅妍美（法）布封第五篇：《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]寶應(yīng)縣 寶應(yīng)縣 寶應(yīng)縣 寶應(yīng)縣 寶應(yīng)縣掛破冰勇士 寶應(yīng)縣