蘇少版音樂五上鈴兒響叮當(dāng)教案-資料下載頁
2025-11-27 00:09本頁面
【導(dǎo)讀】—對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。樂要素表現(xiàn)歌曲。學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室。同學(xué)們對圣誕節(jié)再熟悉不過了，誰來談?wù)勀銓κフQ節(jié)的了解。一首嬉戲歌曲，是人們在冬天滑雪橇?xí)r所唱的歌曲。再次播放《鈴兒響叮當(dāng)》。出示標(biāo)好色塊的歌譜。的最后一個音作為這一句開始的音。提醒一下可以用跳躍、有彈性的聲音或是優(yōu)美、連貫的聲音來表現(xiàn)。學(xué)生設(shè)計節(jié)奏型，師板書。把學(xué)生分成兩組，一組演唱，另一組伴奏。學(xué)生分兩組，輪唱該曲。完整演唱變拍子后的《鈴兒響叮當(dāng)》。歌曲，深受人們喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人朋友團(tuán)聚、增進(jìn)感情的節(jié)日。響叮當(dāng)》第一課時。
【正文】 2 兩端，彈奏時從頭到 1 結(jié)束，再從頭彈跳過 1彈 2，然后結(jié)束。 右半板 典型節(jié)奏 2/4 ＸＸ ＸＸ ｜ＸＸ ＸＸＸ ｜ 2/4 ＸＸ ＸＸ ｜Ｘ 。 Ｘ ｜ 2/4 ＸＸ ＸＸ ｜Ｘ 。 ＸＸ ｜ 《鈴兒響叮當(dāng)》評課稿 單位：三嘉九年制 作者：小學(xué)教研組 歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》作為一首廣為流傳的圣誕歌曲，有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。全曲歡快、風(fēng)趣并有律動感，速度稍快，演唱音色清新明亮、帶有活潑喜悅的情趣，至始至終洋溢著美國式的風(fēng)趣幽默。 音樂是一門聽覺藝術(shù)，欣賞更是如此。根據(jù)本歌曲的特點(diǎn)，顧老師是以聽覺領(lǐng)先，動態(tài)感受為突破口，圍繞感受歌曲歡快輕松的情緒這一教學(xué)重點(diǎn)，來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，解決教學(xué)難點(diǎn)的。從一開始雪地意境的創(chuàng)設(shè)，到一步步借助各種 多彩的律動來感受歌曲情緒；然后在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上為歌曲伴奏；再自然而然地完成主旋律的視唱，解決教學(xué)難點(diǎn)；最后在拓展部分，把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生盡情地感受，并引領(lǐng)學(xué)生理解多元文化，使整節(jié)課的意義上升到一個新的高度。歌曲中的律動感來源于拉動雪橇的馬或狗，在奔跑時產(chǎn)生的運(yùn)動頻率。因此整個欣賞也應(yīng)充滿運(yùn)動感。在初次聆聽歌曲錄音、了解歌曲內(nèi)容后，就可以動態(tài)感受為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助各種雪地運(yùn)動方式進(jìn)行多彩的律動。 需要引起注意的是： 為了更好的理解這首歌曲，讓學(xué)生感受圣誕節(jié)的氣氛是好的。但在鼓勵學(xué)生營造圣誕氛 圍這一環(huán)節(jié)時，要做到適度，否則學(xué)生很容易興奮過度，造成課堂上的失控現(xiàn)象，而影響教學(xué)效果。 因此，在今后的教學(xué)設(shè)計中，還應(yīng)該提前預(yù)設(shè)面對學(xué)生的興奮過度的解決方法。并提前做好應(yīng)對。
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