大學生的人生價值及其實現[最終定稿]-資料下載頁
2024-10-25 07:48本頁面
【正文】 供幫助和服務，但也看重自己從中有無實惠，考慮到置身其中的價值觀。由此可看出，當代大學生在人生價值的追求上不僅更為現實，而且講求實效，并明顯地帶有功利化色彩。二、大學生人生價值確定的應對方案眾所周知，大學生是未來社會的支柱和希望，是社會價值觀念中超前的價值群體，大學生的價值觀念既是社會價值觀變遷的一種敏感的折射，同時，也是其縮影。當代大學生價值觀的形成及形成怎樣的價值觀，是一個關系到國家命運和前途的問題，是關系到國家發(fā)展興衰的問題。大學生人生價值產生困惑究其原因，是青年時期出現的自我意識分化所致。即大學生由于理想自我與現實自我發(fā)生矛盾而一時不能解決時，則可能出現消極、悲觀的體驗。事實上，人生價值目標作為一種理想，其實現有一個過程，此過程決非一帆風順，必然會出現曲折和困難，加上大學生尚處于迅速成熟而未完全成熟的過渡期，部分大學生出現“苦悶空虛”、“焦慮抑郁”等生活體驗也就不足為怪了。：學習哲學，提升人生境界，樹立正確的人生價值觀哲學作為“愛智慧”的學問，既有愛智的激情，也有慎思明辨的理性。人總是要用一定的思維方式來認識和理解世界，由此而對世界上的物質運動的本質和規(guī)律做出不同的闡釋和規(guī)定。馬克思說：“哲學是人類精神的反思”這個著名的論斷揭示了兩層含義：一是哲學的內容是主要是研究人類精神的。人是用思維觀念獲得對世界的認識，并且這種認識是基于人本身的生存實際的，是想通過自然事物和社會發(fā)展規(guī)律的揭示發(fā)現其本質。二是對自然事物和社會的認識是通過人與世界、主體和客體的辨證理解，用一定的思維方式反映客觀世界存在的一面，又反映主觀自我意識的一面。我國著名哲學家馮友蘭先生說：什么是哲學？哲學，就是對人生有系統(tǒng)的反思。哲學作為反思的理性，有助于人們形成健全的自我意識，在復雜多變的現實中保持理智和達觀。一個人以什么態(tài)度來面對這個世界？這是人生最根本的問題，也是哲學最根本的問題。一個人用什么樣的態(tài)度來看待這個世界，其實就是一個人的人生境界問題。學習哲學有利于人們樹立正確的人生觀、價值觀。有利于培育人們的科學思想、科學方法和科學精神，提高科學文化素質。有利于提高人們的道德素養(yǎng)和精神境界，推動精神文明建設；有利于人們的思維方式、行為方式和決策方式的轉變，增強分析問題和解決問題的能力。一般來說，人生價值包括兩個方面，個人的社會價值和自我價值，人生價值首先在于他的社會價值，即個人對社會的責任和貢獻。個人對社會的貢獻，是社會存在和發(fā)展的前提，也是個人實現人生價值的基礎和源泉。強調個人的社會價值，并不否認個人的自我價值。人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，只有擺正兩者的關系，才能真正實現個人的人生價值。隨著改革開放和社會主義現代化建設的不斷深入，我國社會環(huán)境發(fā)生了深刻而復雜的變化。人們的價值觀不可避免地會出現多樣化，多種價值觀并存及其相互影響是無法回避的事實。特別是西方的一些功利主義價值觀的滲透。一些大學生把人生的價值逐步轉向獲取狹隘的自身和眼前利益上，背離社會和集體利益，追求自我價值的實現，把社會能在多大程度上滿足個人作為衡量自我價值是否實現的標準。因此，作為社會主義現代化建設者的新一代，樹立正確的價值觀。顯得尤為重要和十分緊迫。綜上所述，哲學對人生的價值是多方面的。它給人們提供明晰的思考和理性的選擇。它給人們以觀察世界、社會和人生的新視角，將自我從狹隘、自私、封閉的小圈子中提升出來，幫助我們獲得宏闊高遠的理想和信念，對我們的思想和行為起著激勵、導向和規(guī)范作用，它提供的是一個充滿理想、信念和創(chuàng)新的精神家園。此外，哲學的智慧能夠為我們提供理解人生的新思路。尤其在于通過哲學冥想中的宇宙之大，心靈會變得偉大起來，因而就能夠和那成為至善的宇宙結合在一起。學習哲學，反思人生，樹立正確的人生價值觀，不斷提高人生境界，讓我們的人生活得更有價值。：積極參加社會實踐活動大力開展社會實踐是推動大學生樹立科學的人生價值觀最直接、最生動的方式。（1）大學生通過社會實踐接觸社會、認識國情，不斷增加對社會的了解從而認識自我，找到個人與社會的結合點，用自己所學的知識服務于社會、服務于人民，使他們體驗到人生價值，從而增強社會責任感。使自己在有益的社會活動中、在身體力行中升華價值觀，解答自己的人生價值觀困惑問題。這樣的社會實踐活動，將幫助他們堅定社會主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高分析問題和解決問題的能力，特別是辨別是非的綜合判斷能力和承受挫折的適應環(huán)境能力。（2）大學生廣泛地參與社會生產和其他社會活動，又可以學到社會規(guī)范和公共道德準則，增強勞動觀念，掌握勞動技能，鍛煉意志品質，培養(yǎng)吃苦精神和節(jié)儉意識，提高對社會的適應能力，加快大學生的社會化進程，在此基礎上促進大學生科學的人生價值觀形成。（3）積極參加“青年志愿者行動”“基層實踐調查”等多種活動，有助于學習前輩留下來的艱苦奮斗精神，形成科學的人生價值觀。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，今天大學生進行艱苦奮斗的學習，目的是為樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約、自力更生、發(fā)奮圖強的精神，社會的進步和人民生活水平的提高決不能伴隨著貪圖享受、好逸惡勞、揮霍公產、奢侈浪費，一個國家的發(fā)展進步最終取決于本民族的人生價值觀。
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