【正文】 堂還給學生。關注學生的情感，提高他們的數(shù)學能力。結合數(shù)學史，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的學習動力，讓學生認識到數(shù)學的工具性，提高數(shù)學能力及解決實際問題的能力。注重過程評價。不要一味以對錯衡量學生掌握知識的程度，而是關注他知道了多少，有什么想法，還有哪些不足，對學生在學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感態(tài)度策略等方面的發(fā)展做出評價，以激發(fā)學生學習的積極性和自信心。二、具體工作安排：認真落實集體備課，做到備好每一課，上好每一課，反思好每一節(jié)課，并收集教案課件。按照教導處安排，組織教研活動，特別是新課程相關的教學展示、研討等。安排本學期章節(jié)測驗，形成系統(tǒng)材料。第四篇：初三數(shù)學備課組工作總結初三數(shù)學備課組工作總結初中數(shù)學組在學校的正確領導下，全體教師在當前更新教育觀念，全面推進素質(zhì)教育的進程中，奮力拼搏，求實創(chuàng)新，以提高我校的教育教學質(zhì)量而扎實工作，全體教師愛崗敬業(yè)，教書育人，以校為家，勇于奉獻，做出了成績。一、教學常規(guī)工作管理：從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行，在發(fā)揮教師各自教學特色和風格的基礎上，做到“三定、四統(tǒng)一、一結合”，各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。二、教研組建設：根據(jù)學校的工作計劃，結合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。備課組齊心協(xié)力編寫復習等，組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在18節(jié)以上。組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風。三、教科研活動：本學期有計劃的舉行了數(shù)學專題講座或興趣小組，取得了較為明顯的效果。初三在本市重高自主招生考試中已經(jīng)取得優(yōu)秀成績。本學期初三組織了竟賽輔導，在促優(yōu)拔尖方面發(fā)揮了積極作用。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲校帉懜鞣N資料，論文。我們初三數(shù)學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，將更加團結協(xié)作，真抓實干，為我校成為示范中學作出自己應有的貢獻。第五篇：初三數(shù)學備課組小結初三數(shù)學備課組小結我們初三備課組三位老師，互相團結、互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相提高，是我們一貫的作風。將校長的以學生為本的教學理念、教學思想落到實處，實實在在地全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。為了完成學校的中考目標，我們努力著、用心著、研究著。由于我們辦公比較集中，所以我們的研究探討活動幾乎天天有，從教學內(nèi)容到教學進度，從教學方法到具體操作，從教學感悟到教學改革，從學生思想到學生現(xiàn)狀，這些都是我們研究的內(nèi)容。下面就初三數(shù)學第一學期期末考試情況作如下小結。一、基本情況。本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，其可信度和可比性都較高。從考試成績看，總體情況良好。二、存在問題。本次考試試題比較靈活，難度在中等偏上。從學生的答題情況看，存在一些問題，需引起我們備課老師足夠的重視?；靖拍畈磺逦?，基本知識比較欠缺。如選擇題第二題，從題中選出一個最簡根式，不少學生對最簡二次根式的概念不清，導致這一個問題的出現(xiàn)；又比如第17題，求它所在的位置比原來的位置上升了多少，有些學生則求水平移動距離。計算能力還是不過關，一看就會算，一算就錯，基本運算能力較欠缺。如第19題，分別是絕對值、負整數(shù)指數(shù)冪、銳角三角筆、二次根式的綜合運算，學生的得分率不是很理想。幾何證明思路不清晰。對學生來講，對于幾何的邏輯推理較難理解，因此有些學生到最后也不能入門，看到幾何證明就怕，結果就是放棄。如第21題第一個問題，學生不能完整寫出QC與邊AB的位置關系。學生對應用題的文字理解能力還是比較薄弱，應用題也是學生學習數(shù)學的一個難點，有些學生無法把一些實際問題抽象成數(shù)學模型，不能利用方程思想解決問題。第23題的第二個問題，無法根據(jù)工作量、工作效率、工作時間的關系列出方程。綜合解題能力缺乏。本次試卷的最后一題還是代數(shù)與幾何相結合的綜合題，求函數(shù)解析式及研究菱形與正方形是否存在。但部分學生由于基礎知識限制，對于這個習題的最后2個小問題，好多學生根本沒有信心看題目，更無法下手解題。三、對策與建議。鑒于此次考試分化比較嚴重，學生的應變能力不強，我們備課組從以下幾方面改進。重視學生的補缺補差工作。對于30分以上、不到72分的學生，在課堂評講中給予格外關注，采取多種方法，提高他們的成績。重視學生基礎知識的落實與適當?shù)倪x練，保證基礎題扎扎實實全部達標，這樣才能保證合格率。重視數(shù)學思想方法的研究滲透。數(shù)學思想和方法是數(shù)學的靈魂，是我們培養(yǎng)學生的最終目標。因此在復習課、評講課中都要注意數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)學生解決問題的能力，使他們遇到新問題時也有解決問題的方向。加強非智力因素的滲透。學生是有情感的載體，老師的感情投入顯得尤其重要?，F(xiàn)階段，部分學生已經(jīng)厭學，甚至放棄學習，原因是多方面的。但作為教師，一定要充分利用課堂陣地，做好學生的思想工作，引導、鼓勵他們向合格的方法刻苦努力。以上是本次摸底考試的數(shù)學成績分析，不足之處敬請批評指正。