【正文】 兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。第二課時教學目標：1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學 具：彩筆、油畫棒 教學過程：一、感受黑白畫1．猜謎導入：（謎底：螃蟹）、特點，激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。二、了解黑白畫1．出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白第三課 春天來了教學目標，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。、識別和表現(xiàn)能力。教學重難點。重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。課前準備（學生）常用的繪畫工具材料（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等 課時安排：兩課時 教學過程 。檢查課前準備情況，安定學生情緒。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。（1）你喜歡春天嗎？為什么？（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。（1）春天有哪些主要色彩？先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天 ，教師巡視輔導。輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。，評議小結。（1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。（2）讓學生評議，教師小結。（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。第四課 我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生的方位意識提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重難點重點：培養(yǎng)學生的方位意識。難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 各種圖片課件等 教學過程：一、組織教學 注意檢查學生學習用品二、了解平面示意圖的基本知識1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊 員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本 形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學 樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2．欣賞教材中的學生作業(yè)。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開始畫五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1．展示學生作業(yè)，相互評價。2．學生自由交流課堂收獲。第二課時一、看相片，說故事1．多媒體出示一組校園的相片。2．學生欣賞。3．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4．明確本課時的學習活動內(nèi)容。二、指導學生取景構圖1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表 現(xiàn)出構圖的散與亂； 另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取 舍。2．學生對比欣賞，談自己的感受。3．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周 圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。三、學習線描、色彩的寫生要領和方法1． 多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。2．欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注 意前后景物色彩的空間對比關系等。四、教學評價與延伸 1．展示作品。2．交流感想．互相評價。3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。第五課 蔬果的聯(lián)想教學目標：知識與技能：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。過程與方法：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛 教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。課時安排：兩課時教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學過程：一、情境演 繹，激發(fā)興趣1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。二、深入感 知，巧妙聯(lián)想：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。3．交流討論結果，教師板書： 聯(lián)想 形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋)4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。三、嘗試表現(xiàn)，探究方法1．教師指導一名學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2．教師提示學生正確使用墊板和刀具，注意安全。3．要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1．作品賞析。2．分組自由創(chuàng)作。五、教學評價與延伸 ，自由交流。2．集體評議最佳創(chuàng)意獎。3．教師拍攝作品。4．欣賞石玩作品。第六課 花團錦簇教學目標：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。教學準備： 圖片資料等 教學活動一、創(chuàng)設情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片二、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物 課件展示或板畫與實物結合展示 課件或紙花實物展示三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型。四、展評交流1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。第二課時一、欣賞提高1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片二、交流討論：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．根據(jù)計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。四、欣賞評述1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。第七課 剪紙故事教學目標：了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。教學難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。學具準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。課時安排：兩課時 教學過程：一、故事引入同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”板書。剪紙的作品是用什么工具制作的呢？指名學生回答。剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。二、故事交流在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？先在小組交流，再由組長用5句話寫下來。三、教師示范剪刻步驟先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。剪出人物的細節(jié)，衣紋。組合粘貼。添加背景或道具。四、欣賞、剪紙故事作品教師貼剪紙作品讓學生欣賞。打開課本16頁欣賞學生的作品。五、學生合作完成剪紙故事學生制作，教師巡視指導。作品展評。今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。第八課 靜物一家教學目標：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。抓住物體輪廓線與內(nèi)部結構線的大致關系，合理的畫立體形，能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。課時安排：兩課時 教學過程：一、新課講授：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題。、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。，看到這組靜物，你想起了什么呢? 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)二、自主探究 認知體會、。：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出。物品的擺放有大有小、美觀。，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。三、作品賞析?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。五、交流評價：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。六、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物， 妙筆生花教學目標：學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱 愛。教學重、難點： 掌握中國畫的技巧 教學準備 毛筆、墨水、圖片資料等。課時安排：兩課時 教學過程：(一)、欣賞激趣欣賞卡通毛筆動畫思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。板書課題(二)、嘗試感受學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）思考：畫出來的畫有什么特點？小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：欣賞范作。思考：自己的作品與范作有什么不同。小結： 范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？(四)、新授教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？小結：①用筆調(diào)淡