小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)厘米教案[合集5篇]-資料下載頁(yè)
2025-10-16 07:21本頁(yè)面
【正文】 直尺，來(lái)，看著你的尺子，仔細(xì)觀察一下，尺上都有什么？看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？師：為了方便大家看的清楚，老師把尺子放大了，看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說(shuō)）師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？（及時(shí)評(píng)價(jià)：你觀察的真仔細(xì)，你真是個(gè)細(xì)心的孩子）師幫助梳理：數(shù)：一起來(lái)看這些數(shù)字是怎么排列的？（從小到大排列）從幾開(kāi)始的？（閃爍0指名說(shuō)）大家可不要小看這個(gè)0，它在尺子上表示起點(diǎn)，也就是開(kāi)始的意思。尺子上的這些數(shù)我們都稱(chēng)它為刻度。線：大家看到的這些長(zhǎng)短不一的小豎線也有一個(gè)共同的名字叫刻度線。細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了每條長(zhǎng)刻度線的下面都對(duì)著一個(gè)數(shù)字。字母：這兩個(gè)小小的字母cm表示什么？（厘米）板書(shū)：厘米（齊讀）厘米可以用字母cm表示，它是一種常用的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友厘米。（板書(shū)課題：厘米的認(rèn)識(shí)）認(rèn)識(shí)1厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。（1）認(rèn)識(shí)1厘米。師：1厘米有多長(zhǎng)呢？在尺子上能不能找到？師：看這把放大的尺子，就像這位小朋友說(shuō)的，從刻度0到刻度1之間的長(zhǎng)度就是1厘米，能在你的尺子上找到它嗎？找一找，并指給同桌看一看。師：尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢？（生說(shuō)課件出示）師：誰(shuí)能找到兩個(gè)？誰(shuí)想多說(shuō)幾個(gè)？師：我們把所有的1厘米都請(qǐng)出來(lái)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間都是1厘米或尺子上有很多1厘米）師：尺子上每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度都是1厘米。（2）體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒里拿出這根藍(lán)色的小棒，舉起來(lái)讓大家看一看。你覺(jué)得這根小棒有多長(zhǎng)？（1厘米）放到尺子上驗(yàn)證一下，是1厘米嗎？師：拿著這根1厘米長(zhǎng)的小棒你有什么感覺(jué)？ 生：1厘米很小，1厘米很短。師：是啊，1厘米很短，現(xiàn)在請(qǐng)大家像老師這樣用大拇指和食指輕輕的拿住它，手指不要?jiǎng)樱昧硪恢皇州p輕地把小棒抽走，兩個(gè)手指之間的距離就是1厘米。師：好，放下手，把小棒放回學(xué)具盒，閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。睜開(kāi)眼睛，再用手比劃比劃，放到尺上看一看你比劃得準(zhǔn)不準(zhǔn)。再拿起來(lái)互相看一看。師：大家想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的長(zhǎng)度和這根小棒差不多，大約也是1厘米呢？可以從我們的身邊或身上找一找，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生找出手上的1厘米，食指的寬度。師：大家真是生活中的有心人，課后同學(xué)們可以繼續(xù)找一找，好嗎？認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了，2厘米呢？能在你的尺子上找到嗎？誰(shuí)找到了？（指名說(shuō)02）課件演示師：你為什么認(rèn)為它是2厘米呢？（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，師自己說(shuō)：有2個(gè)1厘米就是2厘米）師：誰(shuí)還能找到不同的2厘米？（指名說(shuō)：從刻度3到刻度5……）師：先給大家提一個(gè)小小的要求，別人在說(shuō)的時(shí)候，大家都看著自己的尺子，用手指一指，判斷他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，好嗎？師：在尺子上除了能找到1厘米，2厘米外，你還能找到其他的厘米數(shù)嗎？先別著急，聽(tīng)老師的要求：每人在尺子上找到一個(gè)厘米數(shù)，說(shuō)給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，一人說(shuō)時(shí)，組內(nèi)成員都看著自己的尺子判斷他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，如果有錯(cuò)幫助改正，看哪個(gè)小組完成的最快。開(kāi)始：（小組合作）師：都完成了老師可要考考大家了。請(qǐng)大家把尺子放在你的面前，伸出兩只手的食指，我說(shuō)，你們?cè)谧约撼咦由险?，左手指開(kāi)始的刻度，右手指結(jié)束的刻度，并且說(shuō)出是幾厘米。聽(tīng)好：刻度0到刻度8，刻度0到刻度5，：通過(guò)剛才我們找的這些厘米數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：從刻度0到刻度幾就是幾厘米。（評(píng)價(jià)：說(shuō)的好，真善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把掌聲送給他）師：現(xiàn)在老師要加大難度，看大屏幕，從刻度4到刻度10是幾厘米？誰(shuí)看出來(lái)了？ 生：6厘米師：你是怎么知道的？把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？ 生可能會(huì)說(shuō)：①數(shù)一數(shù)有6個(gè)1厘米 ②10減4等于6厘米師：你真聰明，大家說(shuō)他的這個(gè)辦法可以嗎？善于總結(jié)方法也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得大家想你學(xué)習(xí)。師：咱同學(xué)們可真有辦法，看來(lái)如果不是從刻度0開(kāi)始，我們可以用數(shù)一數(shù)的方法，也可以用大數(shù)減小數(shù)的方法知道是幾厘米。鞏固練習(xí)師：聽(tīng)說(shuō)大家在學(xué)習(xí)厘米的知識(shí)，動(dòng)物王國(guó)里的蟋蟀和螞蚱也來(lái)到了咱們的課堂上，他們倆要比賽跳遠(yuǎn)，想請(qǐng)大家當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫?？可要仔?xì)看啊！課件演示：蟋蟀：12厘米 螞蚱：10厘米師：首先有請(qǐng)?bào)跋壬藥桌迕?？再?lái)看螞蚱先生，他跳了幾厘米？誰(shuí)是冠軍？祝賀蟋蟀，給他發(fā)一個(gè)大獎(jiǎng)杯！用厘米量。師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，大家想不想用我們的尺子親自動(dòng)手量一量??？請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出紅色紙條，量一量這張紙條長(zhǎng)幾厘米，量完后跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么量的。（生動(dòng)手測(cè)量）學(xué)生到前面投影展示自己量的方法。師：這位小朋友到前面來(lái)介紹一下你是怎么量的好嗎？師：你們量的結(jié)果和他一樣嗎？有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？謝謝你給大家做了一次正確的示范。師：看到大家都在動(dòng)手測(cè)量，有一位小馬虎也想來(lái)湊熱鬧，一起來(lái)看他是怎么量的。（課件出示兩種錯(cuò)誤量法）師：你對(duì)他的測(cè)量有什么想說(shuō)的？師：看來(lái)在量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們首先要把尺子放平，還要注意一般要把物體的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度線，看物體的另一端對(duì)著幾就是幾厘米。邊說(shuō)邊板書(shū)：量:尺子放平 對(duì)準(zhǔn)0刻度線師：我們用正確的方法幫小馬虎量一量橡皮的長(zhǎng)度好嗎？從學(xué)具盒里拿出橡皮量一量。師：橡皮長(zhǎng)幾厘米？（6厘米）師：小馬虎在同學(xué)們的幫助下也學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法，真得感謝大家！測(cè)量一拃，了解自己身上的尺。師：還記得故事中的師傅和小徒弟嗎？他們的一拃分別是多長(zhǎng)呢？看大屏幕： 課件：師傅一拃長(zhǎng)大約19厘米，徒弟一拃大約14厘米。師：其實(shí)在實(shí)際測(cè)量中經(jīng)常遇到這種情況，量的長(zhǎng)度并不正好是幾厘米，而是比幾厘米多一點(diǎn)點(diǎn)或少一點(diǎn)點(diǎn)，我們就說(shuō)它大約幾厘米。想不想知道自己的一拃有多長(zhǎng)？趕快動(dòng)手量一量，量完了小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的一拃有多長(zhǎng)。找一個(gè)小組起來(lái)介紹。師：每個(gè)人的手的大小不一樣，一拃的長(zhǎng)度就不同，一拃的長(zhǎng)度還有手指的寬度都是咱們自己身上的尺。在平時(shí)沒(méi)有尺子的情況下我們可以用自己身上的尺幫助我們估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。課后同學(xué)們可以找一些自己喜歡的物品先估一估，再量一量。四、總結(jié)師：這節(jié)課咱們就上到這兒，謝謝同學(xué)們，下課！
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