【導讀】本設計的名稱為“紅外無線報警器”。這是一種新型多功能無線防盜報警器，帶。該設計的實物將有功能擴展性好，硬件配置先進等優(yōu)點。系統(tǒng)對防范盜竊和追捕盜竊犯，有著重要的實用意義。該設計的完成主要由兩個。因素驅動，其一，滿足消費需求的程度和領先性；其二，科學技術的發(fā)展。系統(tǒng)不斷改進其功能以應對盜賊層出不窮的盜竊手段。在設計時，充分考慮這一。，考慮到實際現(xiàn)場環(huán)境和用戶的安全防范要求。干擾能力，可以防止各種誤報現(xiàn)象的發(fā)生。。關鍵詞：紅外線熱釋電傳感器熱敏電阻LM324放大器；聲光報警；

　　

【正文】 和 MT2 間加入 RC 緩沖電路。 若高 dICOM/dt 可能引起問題，加入一幾 mH 的電感和負載串聯(lián)。 另一種解決辦法，采用 HiCom 雙向可控硅。 規(guī)則 6. 假如雙向可控硅的 VDRM 在嚴重的、異常的電源瞬間過程中有可能被超出，采用下列措施之一： 負載上串聯(lián)電感量為幾 μH的不飽和電感，以限制 dIT/dt； 用 MOV 跨接于電源，并在電源側增加濾波電路。 規(guī)則 7. 選用好的門極觸發(fā)電路，避開 3 象限工況，可以最大限度提高雙向可控硅的dIT/dt 承受能力。 規(guī)則 8. 若雙向可控硅的 dIT/dt 有可能被超出，負載上最好串聯(lián)一 個幾 μH 的無鐵芯電感或負溫度系數(shù)的熱敏電阻。另一種解決辦法：對電阻性負載采用零電壓導通。 規(guī)則 9. 器件固定到散熱器時，避免讓雙向可控硅受到應力。固定，然后焊接引線。不要把鉚釘芯軸放在器件接口片一側。 規(guī)則 10. 為了長期可靠工作，應保證 Rth ja 足夠低，維持 Tj 不高于 Tjmax ,其值相應于可能的最高環(huán)境溫度。 9014 三極管參數(shù)、管腳圖 9014 三極管（ TO92 封裝）管腳圖 １、發(fā)射極 ２、基極 ３、集電極 9014 三極管參數(shù) 集電極最大耗散功率 PCM＝ （ Tamb=25℃ ） 集電極最大允許電流 ICM= 集電極基極擊穿電壓 BVCBO=50V 集電極發(fā)射極擊穿電壓 BVCEO=45V 發(fā)射極基極擊穿電壓 BVEBO=5V 集電極發(fā)射極飽和壓降 VCE(sat)= (IC=100mA。 IB=5mA) 基極發(fā)射極飽和壓降 VBE(sat)=1V (IC=100mA。 IB=5mA) 特征頻率 fT=150MHz HFE： A=60~150。 B=100~300。 C=200~600。 D=400~1000 四、調試結果 經過幾個月的努力 ， 我們的畢業(yè)設計焊接板在老師的悉心幫助調試下，終于 產生了報警現(xiàn)象，我們感到很高興。當合上開關，有人在熱釋紅外探頭所探測的范圍內活動時，燈泡就會亮，從而產生報警效果。 這個現(xiàn)象的產生也是經過指導老師一步一步悉心的指導。剛開始時，焊接板焊好后拿給老師幫助調試，插上電源，發(fā)現(xiàn)燈泡始終不亮，檢查了電路，發(fā)現(xiàn)未有導線短路斷路等錯誤，電路的連接應該能夠正常導通。按理說應該能夠導通促使燈泡發(fā)光報警。可是經過幾次通電，發(fā)現(xiàn)燈泡還是不亮，經過一步一步用萬用表仔細檢查及查閱相關資料后發(fā)現(xiàn)雙向可控硅 的引腳被接反了。于是經過重新把雙向可控硅的引腳進行正確的焊接后，插上電源，果然燈泡亮了，產生了最初的報警效果。 雖然燈泡是亮了，但是發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度不夠。于是，在指導老師的幫助下，我算了一下 LM324 運放在電路中的放大倍數(shù)，即經過兩級運放后的電壓增益。發(fā)現(xiàn)經過兩級放大后電壓有點偏小，于是又改動了電阻的阻值，從而幫助提高電壓增益，促使電壓能夠帶動燈泡發(fā)出正常的燈光 。 報警器的基本現(xiàn)象出來了，但是又發(fā)現(xiàn)燈泡報警的延遲時間太長，修改一下延時電容可能會縮短延遲時間，但是我們把延時電容縮小電容值后發(fā)現(xiàn)它的延遲時間還 是比較長，所以在老師的指導下，我們又在延時電容的兩端并聯(lián)了電阻從而大大縮短了延遲時間。這樣我們的設計電路的報警器基本上也就實現(xiàn)了設計要求的報警效果。插上電源，我們設計的紅外聲光報警器終于能夠按照最初的設計目的，達到了報警功能。 結論 隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設 計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高 。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。 致謝 在此要感謝我的指導老師 童建華 老師對 我悉心的指導以及單片機課程設計 劉昌珍 老師 和智能儀器課程設計李泓老師的諄諄教誨，感謝 所有 老師 和同學 給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式 ，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計 還有欠缺的地方 ，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。 參考文獻 附錄 A： 畢業(yè)設計原理圖 附錄 B: 元器件清單 名稱 型號及容量 封裝 備注Q1 9015 TO126Q2 9015 TO126Q3 9015 TO126Q4 9015 TO126Q5 9015 TO126Q6 9015 TO126Q7 9015 TO126Q8 9015 TO126Q9 9015 TO126K1 SWPB SWPB 自定義封裝K2 AJ6 AJ6 自定義封裝K3 AJ6 AJ6 自定義封裝K4 AJ6 AJ6 自定義封裝K5 AJ6 AJ6 自定義封裝D15 SM410561K SM41056K 自定義封裝D14 SM410561K SM41056K 自定義封裝R3 100 R4 100 R5 R6 R8R9 1K R11 100 R12 100 R15 R24 4K RP1 4K3 DIP16RP2 36R DIP16C2 22uF/10V C5 20PF C6 C7 20PF C8 100uF/25V RAD1./2XTA 12MHz D0 LED U1 89C51 DIP40U3 74HC373 DIP20LS1 SPEAKER DB25 PP DB25/M 自定義封裝U5 MC34064 TO126D1 IN5819 D2 IN4007 BT1BT2 S1 SW DIP5 DIP10