公開課教案(確定位置)-資料下載頁
2024-10-25 06:54本頁面
【正文】 么樣給爸爸媽媽介紹你的座位，讓他們能夠很快，很準確地找到你的位置，誰來給大家分享下你的主意？師：你是第幾組第幾個？你能用這兩個信息說說你的位置嗎？ 師：（強調(diào)先說第幾組，再說第幾個。二 探究新知，聚焦認識 引出數(shù)對的必要性師：接下來我們來看看小花班上的座位情況，現(xiàn)在誰能說出小花的位置？師：很好，那現(xiàn)在老師要求大家在草稿本上快速記錄下這幾位同學在第幾組第幾個，看誰能記得又快又準確。生犯難。師：有沒有同學將剛才這五個同學的座位情況都記錄下來的？ 生展示，師總結(jié)。2 數(shù)對的讀寫及意義 師：這位同學的記錄方法跟一個偉大的數(shù)學家的方法已經(jīng)非常接近了，你們想知道這個數(shù)學家是誰嗎？迪卡爾是這樣記錄的：（3，2）。他把這樣的一對數(shù)叫做數(shù)對。你知道這個數(shù)對表示什么意思嗎？笛卡爾的記錄方法和同學們的記錄有什么不一樣？又有什么相同點呢？（這就是我們今天要跟大家一起學習的知識：數(shù)對。它可以幫助我們在特定的環(huán)境中準確快速地確定某個人的位置，或者某個地點，某個物體所在的位置。3．表示自己的位置你會用數(shù)對表示自己的位置嗎？寫到草稿紙上。（請生展示并解說。你寫的數(shù)對是什么？表示什么意義？）三 聯(lián)系實際，加深理解 加深理解數(shù)對的相關(guān)知識⑴ 找同行、同列、對角線的幾個數(shù)對，找出特點 師：現(xiàn)在我也找一些數(shù)對，觀察這些數(shù)對有什么特點？如果請這些數(shù)對表示到的同學起立會是什么情況？ 驗證猜想。師：誰能利用數(shù)對請這一橫排的同學全部起立？這些數(shù)對有什么特點？ 師：如果請小青班這條對角線的同學都站起來，是哪些數(shù)對？有沒有規(guī)律？（1,5）（5,1）（括號里兩個數(shù)的位置不可互換）⑵括號里兩個數(shù)缺一不可馮老師帶了份神秘禮物，想把這份禮物該送給他，他是誰呢？(3,)獨立思考，小組討論。這份禮物又該送給誰呢？(,6)⑶ “ 數(shù)對接龍”。說出好朋友位置，用數(shù)對表示，被說到的同學站起來，大家做判斷，以此類推。滲透坐標知識 ⑴點子圖上找數(shù)對 師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)能比較熟練的用數(shù)對表示位置了，如果我把小青班上所有的同學隱藏起來，把每個同學的位置看成一個點，就成了這樣的圖形（出示點子圖）點子圖上你還能用數(shù)對說出每個同學的位置嗎？ ⑵格子圖（坐標系）上找數(shù)對師：如果我們在圖中再加上幾條線，每個同學的位置就更加清楚了。（課件：出現(xiàn)橫線和豎線）現(xiàn)在小霞的位置用數(shù)對怎么表示？小晴的位置呢？四 數(shù)對在生活中的應(yīng)用 根據(jù)位置說出數(shù)對師：數(shù)對不僅可以表示教室里的位置，生活中還有更廣泛的應(yīng)用。這是李華星期天去麥魯小城玩過的項目，你能用數(shù)對說說這些項目的位置嗎？ 這個點是麥魯小城的大門，應(yīng)該怎么表示？這個位置非常特殊，確實可以用（0，0）表示，到了中學我們要進一步認識。2 用數(shù)對表示身邊的建筑 去過歡樂谷嗎？這是歡樂谷里面附的一些標志性建筑，請你在表格上先找到這些數(shù)對表示的位置，然后用點和文字標出幾個建筑物的位置。3 尋寶游戲（部分笑臉的后面有獎品）4介紹國際象棋、地球儀的確定位置的方法。五 總結(jié) ：師：這節(jié)課，大家知道了一種比較簡單的表示位置的方法，學會了如何用數(shù)對確定位置，其實這部分內(nèi)容到了中學，你們還要進一步的學習，希望大家像笛卡爾一樣，做生活的有心人，繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘。板書設(shè)計：第3組第2個（3，2）確定位置數(shù)對(1,1)(2,2)(3,3)(4,4)(5,5)(1,5)第1組第5個(2,4)(3,3)(4,2)(5,1)第5組第1個
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