六年級語文試卷卷面分析5篇-資料下載頁
2024-10-25 06:49本頁面
【正文】 。在預習課文時，要求學生“讀—畫—查—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。本班共48名學生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎知識，通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。第四篇：小學三年級語文試卷卷面分析小學三年級語文試卷卷面分析王鶴優(yōu)點（1）大部分學生能認真對待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較整潔。這是平時老師比較重視培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，在平常教學中嚴格要求學生。（2）95%的學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的掌握比較重視。多數(shù)學生對于開放性習題的解答也有較大的進步，學生的語文實踐能力得到提高。如根據(jù)課文內(nèi)容填空的第4小題“練習課文，深入思考，談談對下面句子的理解”正確率較高。當然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：（1）書寫不夠規(guī)范而導致錯別字現(xiàn)象。第一大題的2小題是對學生字詞掌握的考查，1題中有出現(xiàn)的錯別字，尤其是“驟，攀”兩個字，另外2題中的“赤膊”的“膊”寫不正確。導致這些失誤的原因，相當一部分是因為平時書寫馬虎，對字形觀察不夠仔細而造成的。（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空：從卷面看，同學們對第4小題文中句子的理解錯誤較多，主要原因是學生的理解能力差，且不能活學活用，造成失分。（3）閱讀：培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，已經(jīng)成為廣大老師的共識。但從卷面上看，學生的閱讀能力不是很理想。主要體現(xiàn)在學生對文章重點詞句的理解和感悟上，存在偏差。如： “鶴立雞群在文中的意思”學生回答得不甚理想；“謙受益，滿招損”的意思多數(shù)學生答不上來。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓練，為學生創(chuàng)設語言實踐的機會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機結合。這也是語文教學改革的當務之急。（4）習作：本次檢測作文為半命題作文，以“享受（）的樂趣”為題寫一篇習作，選材的范圍比較寬泛，學生有話可說，容易發(fā)揮正常水平。從閱卷情況看，多數(shù)學生理解題意，能從平時生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)歷的事情和感受，體現(xiàn)了“我手寫我心”，幾乎沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運用能力。當然，部分學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距。第五篇：漢語文期中試卷卷面分析20112012學年第二學期漢語文期中考試卷面分析一、存在的問題從一至六年級測試的試題來看，試卷覆蓋面較廣，題量適當，難度比往年的加重，形式靈活多樣，只是一部分試題是后半學期所學的內(nèi)容，但都以教材為基本點，學生掌握知識情況為主出題。二、建議或意見希望考慮到少數(shù)民族地區(qū)的教學困難。不要超出所學知識范圍。三、整改措施繼續(xù)夯實基礎知識，教學中重視拓展訓練，多說多練。加強后進生的補差；端正學生的學習態(tài)度。今后的教學中加強審題、答題的技巧訓練。加強綜合改錯的訓練和句型轉(zhuǎn)換。在今后的教學中將進行教學調(diào)整，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為契機，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，加強學生的口語交際和朗讀的訓練，在學習中積累，在積累中運用，爭取提高語文教學質(zhì)量。漢語文教研組 2012年5月9日
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