六年級語文試卷分析范文-資料下載頁
2024-10-21 07:40本頁面
【正文】 積累、發(fā)揮想象來靈活答題。習作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于“＿的新鮮事”，選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。二、學生答題情況查看27名學生試卷，語文科的平均分數(shù)為 ，及格率為 %，%?？傮w來看，學生的成績有進步，但還有部分學生存在很多不足。現(xiàn)將學生各部分的答題情況簡述如下：第一部分：積累運用這部分共四大題，滿分為44分。從這部分的答卷中，可以看出學生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習慣的養(yǎng)成等方面則存在問題。羞澀的“澀”出錯較多；“鍵”組詞，部分學生出錯，由于平時做的題少的緣故；仿寫句子（發(fā)揮想象，用英文字母仿。用倒序詞仿寫）是個難點，平時做題時沒遇見過，也由于學生不善于發(fā)揮想象寫句子，以后要多訓練；按課文內(nèi)容填空，被稱為的霍金,本應(yīng)是“宇宙之王”，好多學生填成了“科學巨人”；第3小題和第4小題，學生對四字詞語和古今賢文里面的內(nèi)容理解不透徹，所以不能很好地靈活運用。第二部分：暢所欲言寫一寫2015年自己的夢想，學生做得還可以。第三部分：開卷有益這部分共兩個閱讀分析題，滿分為21分，課內(nèi)閱讀，文中兩個表示“綠”字的詞語，一部分學生不能很好地區(qū)分，寫兩句含“綠”字的古詩，有的學生寫了一句；“中國畫”指的是，學生答得不準。課外閱讀，第14小題，第1自然段和第3自然段的兩個“圣人”意思是否一樣，說出理由。部分學生對文章理解不透徹，所以答得不好，特別是第3自然段的“圣人”沒有很好地讀懂。第15小題對“笑”字反映了貝奇怎樣的心理？學生沒有徹底領(lǐng)會，顯然對短文主旨理解不透。顯示出學生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學中加強訓練。第三部分：習作習作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習作的要求是寫一篇“的新鮮事”，學生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。很多學生都能寫一件自認為有意義或印象深刻或有趣的是，但新鮮事中的“新鮮”體現(xiàn)得不夠好，少部分學生語句不夠通暢，書寫不夠工整等問題。有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。三、反思與對策要注意引導學生通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。注重讓學生發(fā)揮想象寫句子，寫文章。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學生進行語文實踐活動的樣本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。
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