【正文】 中關(guān)鍵句子來讀出答案。他們的回答要么僅抓住一個(gè)要點(diǎn)，不夠全面，要么游離于文本的內(nèi)容情感之外。這實(shí)際上反映出學(xué)生未真正讀懂文章內(nèi)容，未真正理解作者的思想感情，也暴露了學(xué)生平時(shí)閱讀的隨意性、盲目性、膚淺性。第第8等主觀題，體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性。既能反映出學(xué)生的理解水平和運(yùn)用語言的能力，也能更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。從答卷情況看，學(xué)生失分較少。但有些學(xué)生寫得空洞，語言平淡，缺乏細(xì)節(jié)描寫；有些寫得詞不達(dá)意，還有一些根本就不寫。這幾道題的答卷情況，可以看出我們有些老師在教學(xué)中只是單純閱讀，語言文字訓(xùn)練非常薄弱。讀寫結(jié)合教學(xué)一直是語文教學(xué)的重要原則，也是好方法。因此在閱讀課上要重視語言文字的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機(jī)結(jié)合。這也是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。第三、關(guān)于作文本次檢測(cè)作文分為大小作文兩部分從閱卷情況看，小作文仍有個(gè)別學(xué)生書信格式不夠規(guī)范，大作文多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時(shí)生活中搜集作文素材，記錄自己以及身邊真實(shí)的人、事和感受，體現(xiàn)了“我手寫我心”，幾乎沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學(xué)語言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力；有幾位學(xué)生用議論文的的體裁寫了自己對(duì)贊揚(yáng)的感悟，寫得很有文采，堪為佳作。當(dāng)然，部分學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距。其根源除學(xué)生自身素養(yǎng)外，大概和我們某些教師平時(shí)疏于指導(dǎo)和訓(xùn)練不到位也有關(guān)。老師們，20**年我市小學(xué)生畢業(yè)水平檢測(cè)已經(jīng)落下帷幕，不論成功或失敗，都已經(jīng)過去。語文教學(xué)值得研究和探討的有很多，在全市各校百舸爭(zhēng)流的新形勢(shì)下，希望能堅(jiān)決貫徹教育局關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指示精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，努力工作，來為新課程改革掀起一朵晶瑩的水花，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的飛速發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。第五篇：小學(xué)六年級(jí)語文期中考試試卷分析小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文期中考試成績(jī)分析六（一）班一、整體情況本次測(cè)試有54人參加考試，平均分：85分 及格率：90% 優(yōu)生率：60%二、卷面分析。本次期中試內(nèi)容很全面，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容包括抄寫句子，拼音寫詞語，選擇，按要求寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空，閱讀和習(xí)作。是一份難度不大，題型靈活的試卷。三、試題分析好的方面：掌握生字詞較扎實(shí)。大部分學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)，正確地書寫生字新詞，說明學(xué)生對(duì)生字詞的掌握是比較牢固的，也說明教師在平時(shí)教學(xué)中相對(duì)重視的結(jié)果。課內(nèi)詞語積累情況較好。補(bǔ)充成語部分學(xué)生出錯(cuò)較少，成語掌握的情況比較好，正確率95%以上。改寫錯(cuò)別字正確率較高。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟悉。做按課文內(nèi)容填空題出錯(cuò)少，可見學(xué)生和老師平時(shí)做到了對(duì)重點(diǎn)課文的多讀多背多延伸。作文整體情況較好。給材料作文，寫一件幸福的事，家都有話可寫。大部分學(xué)生有生活的具體事例，能暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感，能夠引起讀者共鳴；語句通順流暢，一氣呵成；中心突出。學(xué)生的審題能力有了一定提高，80%的學(xué)生能準(zhǔn)確地圍繞要求寫一篇記敘文，選材都能從各自的生活出發(fā)，體現(xiàn)個(gè)性，題材豐富，敘事較清楚，但語言較平淡。得到高分的作文不多，一類作文占70%左右。不足之處：部分知識(shí)落實(shí)不夠。卷面整體看不夠美觀整潔，字寫得不端正的和涂改的較多。答題時(shí)書寫水平不高。部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差，甚至都認(rèn)不全，胡亂答題，失分較多。填寫有關(guān)戲曲的成語，由于學(xué)生沒能懂成語的意思，出錯(cuò)率較高。仿寫句子學(xué)生出錯(cuò)率較高，沒能分清句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。修改語段學(xué)生找的錯(cuò)誤不全面。課外積累不夠豐富。對(duì)于課內(nèi)詞語學(xué)生掌握非常好，但對(duì)于課外詞語積累及運(yùn)用很是欠缺。閱讀能力有待提高。閱讀（一）這是考同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容和老師講過的與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)已有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯(cuò)。閱讀（二）這則閱讀題出得很靈活，都需要學(xué)生能用概括、通順的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學(xué)生的弱項(xiàng)，理解、概括、表達(dá)能力相對(duì)薄弱。大部分同學(xué)做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問題抓不住關(guān)鍵，或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。因此扣分較多。作文中的不足。①作文套話多，反映出學(xué)生思維不開闊，閱讀量不足，生活內(nèi)容不豐富。②語言干巴，不生動(dòng)，缺乏表現(xiàn)力、條理性。③審題能力偏差，寫幸福的一件事，有的同學(xué)沒能寫出幸福④少數(shù)學(xué)生不能認(rèn)真觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，寫作文就編些不可信的事。⑤有的學(xué)生語言表達(dá)能力太低，習(xí)作不會(huì)分段，字?jǐn)?shù)不足300字，出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字。語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。從學(xué)生的習(xí)作所反映出的問題中，我深深感到：語文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活積累、語言積累、思想積累刻不容緩。這就要求我在學(xué)生練習(xí)寫作的過程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作，百花爭(zhēng)艷的滿園春色！四、整改措施豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。本次考試中，填寫題和課內(nèi)閱讀部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記，在班上形成愛讀書的好風(fēng)氣。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，我要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，我要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。習(xí)作教學(xué)上要下功夫。增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于500字的作文”。重點(diǎn)還是要求語句通順，要能表達(dá)自己的真實(shí)感受，提倡個(gè)性化。因此，要激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。關(guān)愛“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)?？傊敬螠y(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此今后要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。