【正文】 形式不限，構圖飽滿，色彩鮮艷 5：學生創(chuàng)作，教師行間輔導 6：作業(yè)講評，小結下課。第二課時1：學習回顧，導入新課上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進行簡單的裝飾，準備了沒有？今天，我們來學習辦小畫展。2：講授新課A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？ 小結：作品準備、布展、宣傳等。B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？師小結：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導欣賞。D：師問：如果你來設計，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？學生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當?shù)姆桨缸鳛椴颊褂?。G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。H：教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學生討論后得出，貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。E：出示海報并認識海報的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。F：出示請柬實物了解其內(nèi)容，被邀請人姓名、活動時地點、內(nèi)容等。3:學生作業(yè)： 教師分配工作：A：安排10個同學制作海報和請柬以及展標。：其余同學分四組布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作?？勺寣W生自愿選任務，分組完成。C：教師參與，活動開始。4：組織宣傳與畫展參觀 5：小結下課第4課小記者第一課時一:課前調(diào)查: 學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。二:信息匯整 分享交流: 1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進行介紹。2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學之間相互交流。3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。三:圖片欣賞 認知領悟 : 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析(1)《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》(3)《晨》引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。四:情境設置 明確任務 我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 五:策劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。六:自主表現(xiàn) 分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。七:課后拓展 學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。第二課時一:課前準備課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二:學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。三:情境設置 明確學習任務前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流 學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2．同座之間相互交流。五:作品欣賞 初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論 1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。六:嘗試設計根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。七:師生互動 比較分析解決問題結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。(教師隨機示范演示)1．刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。3．插圖(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。八:修改草圖 學生再設計 1．小組合作，確定手抄報主題。2．整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)九:交流評價 課堂小結將學生作品在學校或班級的櫥窗中展覽 1．自評，小報的題材及版式。2．互評，自己或他人成功、不足之處。3．師評，學生參與的狀況、任務達成等。第5課能干的工程車第一課時感受體驗，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。分析材料，學習方法一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。三、學習方法：1．細致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完成。四、教師指導幫助。聯(lián)系實際．展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。二、學生分組欣賞交流。共同評價一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。二、談談自己在活動中的感受與體會。第二課時感受體驗，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。分析材料，學習方法一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。三、學習方法：1．細致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完成。四、教師指導幫助。聯(lián)系實際．展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。二、學生分組欣賞交流。共同評價，提高升華一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。二、談談自己在活動中的感受與體會。第6課 豐盛的大餐教學目標：通過欣賞優(yōu)秀的水果拼盤藝術攝影作品，引導學生感受立體形態(tài)的藝術美，培養(yǎng)學生的想象能 力和設計意識。學生通過運用堆拼、切、圍擺等方法組拼果盤，集體合作組拼的嘗試體驗活動，感受利用食物創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。教學重點：了解餐具的搭配和裝盤技藝的特點； 嘗試運用堆拼、切、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼盤。教學難點：拼擺、切等方法的恰當運用；集體分工合作，完成獨特、新穎的拼盤。教學準備:學生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊，牙簽。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙；課件。教學活動 :一、創(chuàng)設情境1．組織學生評獎學具準備情況。做“水果接龍”游戲，揭示活動內(nèi)容——水果拼盤。3．欣賞各種精美的水果拼盤。（展示課件，欣賞制作精美的水果拼盤圖片。）師：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，用餐后都習慣吃點兒水果，并形成了一種飲食文化藝術，水果拼 盤的造型越來越豐富了，越來越精美了。請同學們欣賞各種精美的水果拼盤，邊看邊想一想：這些水果拼盤美在哪里（比如水果的造型與果盤的形狀聯(lián)系、水果顏色形狀的搭配）？你發(fā)現(xiàn)你所熟悉的水果在這些水果拼盤里變成了什么模樣？二、方法探索1． 師引導學生結合剛才欣賞的作品進行交流水果拼盤的造型與顏色搭配的美。討論幾種水果的基本切法。師可以實物演示，如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。2．課件展示水果拼盤的做法，教師結合幻燈片給予講解。（課件或圖片展示水果切雕造型。）（1）選料：從水果的色澤、形狀等多方面進行選擇，幾種水果搭配在一起要協(xié)調(diào)。（2）構思：制作前要充分考慮水果拼盤的主題，并為其命名。（3）色彩搭配：對比色、相近色、多色搭配。（4）藝術造型與器皿的選擇：水果的造型要與果盤協(xié)調(diào)。（5）拼盤常用的刀法。（學生演示自己知道的，教師補充學生不知道的。）小組討論如何利用所帶材料進行制作，各小組展示并說明各自的主題。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1． 以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個水果拼盤。2．．學生作業(yè)，教師巡視指導，提示學生注意保持水果新鮮的特征。四、欣賞評述學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。師小結，并發(fā)獎（創(chuàng)意獎）師提示，展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復雜。師生討論后小結：(1)要從盤子造型、大小開始構思、制作。(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。第7課巧用肌理教學目標：情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。一、觸覺和視覺感受，活動導入。1．摸一摸，猜一猜準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。二、提供空 間，主動學習1．拓一拓，找一找請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。2．組織室內(nèi)外活動(1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。三、提供材 料，探究其它拓印方法1．提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 2．示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。（毛線，膠棒，抹布，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。）四、感受過程，提出問題 1．整理材料(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。2．引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。五、課后延伸鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。第8課 自制小盆景第一課時課前準備教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。一、欣賞交流1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。