【正文】 形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 5：學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 6：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。第二課時(shí)1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(huà)，并且在家晨進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，準(zhǔn)備了沒(méi)有？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)辦小畫(huà)展。2：講授新課A：提問(wèn)：誰(shuí)知道辦畫(huà)展需要做哪些基本工作呢？ 小結(jié)：作品準(zhǔn)備、布展、宣傳等。B：師：說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫(huà)展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？師小結(jié)：不管畫(huà)展怎么布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫(huà)展布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。D：師問(wèn)：如果你來(lái)設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂?。G：口頭征集畫(huà)展名稱并納入布展方案。H：教師引導(dǎo)思考：畫(huà)展布置好后，如果沒(méi)有觀眾參觀就沒(méi)有意義。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫(huà)展？學(xué)生討論后得出，貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。E：出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫(huà)展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。F：出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容，被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)地點(diǎn)、內(nèi)容等。3:學(xué)生作業(yè)： 教師分配工作：A：安排10個(gè)同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。：其余同學(xué)分四組布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作。可讓學(xué)生自愿選任務(wù)，分組完成。C：教師參與，活動(dòng)開(kāi)始。4：組織宣傳與畫(huà)展參觀 5：小結(jié)下課第4課小記者第一課時(shí)一:課前調(diào)查: 學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。二:信息匯整 分享交流: 1．今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。2．同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。3．同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。三:圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 : 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析(1)《神舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》(3)《晨》引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開(kāi)討論，老師講解。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。四:情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 五:策劃采訪活動(dòng)那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題)，教師歸納問(wèn)題。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū)，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。(4)采訪的程序。六:自主表現(xiàn) 分工合作學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū)，交流采訪計(jì)劃書(shū)。七:課后拓展 學(xué)習(xí)延伸查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。第二課時(shí)一:課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。二:學(xué)習(xí)回顧點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。三:情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎? 四:信息交流 學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2．同座之間相互交流。五:作品欣賞 初步了解手抄報(bào)的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎⑽恼掳鎵K、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。六:嘗試設(shè)計(jì)根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫(xiě)文字，只要用線畫(huà)出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。七:師生互動(dòng) 比較分析解決問(wèn)題結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。3．插圖(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。八:修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)九:交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽 1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。第5課能干的工程車第一課時(shí)感受體驗(yàn)，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。分析材料，學(xué)習(xí)方法一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。三、學(xué)習(xí)方法：1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完成。四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實(shí)際．展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。二、學(xué)生分組欣賞交流。共同評(píng)價(jià)一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。第二課時(shí)感受體驗(yàn)，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。分析材料，學(xué)習(xí)方法一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。三、學(xué)習(xí)方法：1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完成。四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實(shí)際．展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。二、學(xué)生分組欣賞交流。共同評(píng)價(jià)，提高升華一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。第6課 豐盛的大餐教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞優(yōu)秀的水果拼盤(pán)藝術(shù)攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能 力和設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼果盤(pán)，集體合作組拼的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用食物創(chuàng)造美的樂(lè)趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解餐具的搭配和裝盤(pán)技藝的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼盤(pán)。教學(xué)難點(diǎn)：拼擺、切等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的拼盤(pán)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤(pán)子若干，塑料墊板一塊，牙簽。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙；課件。教學(xué)活動(dòng) :一、創(chuàng)設(shè)情境1．組織學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)學(xué)具準(zhǔn)備情況。做“水果接龍”游戲，揭示活動(dòng)內(nèi)容——水果拼盤(pán)。3．欣賞各種精美的水果拼盤(pán)。（展示課件，欣賞制作精美的水果拼盤(pán)圖片。）師：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，用餐后都習(xí)慣吃點(diǎn)兒水果，并形成了一種飲食文化藝術(shù)，水果拼 盤(pán)的造型越來(lái)越豐富了，越來(lái)越精美了。請(qǐng)同學(xué)們欣賞各種精美的水果拼盤(pán)，邊看邊想一想：這些水果拼盤(pán)美在哪里（比如水果的造型與果盤(pán)的形狀聯(lián)系、水果顏色形狀的搭配）？你發(fā)現(xiàn)你所熟悉的水果在這些水果拼盤(pán)里變成了什么模樣？二、方法探索1． 師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才欣賞的作品進(jìn)行交流水果拼盤(pán)的造型與顏色搭配的美。討論幾種水果的基本切法。師可以實(shí)物演示，如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。2．課件展示水果拼盤(pán)的做法，教師結(jié)合幻燈片給予講解。（課件或圖片展示水果切雕造型。）（1）選料：從水果的色澤、形狀等多方面進(jìn)行選擇，幾種水果搭配在一起要協(xié)調(diào)。（2）構(gòu)思：制作前要充分考慮水果拼盤(pán)的主題，并為其命名。（3）色彩搭配：對(duì)比色、相近色、多色搭配。（4）藝術(shù)造型與器皿的選擇：水果的造型要與果盤(pán)協(xié)調(diào)。（5）拼盤(pán)常用的刀法。（學(xué)生演示自己知道的，教師補(bǔ)充學(xué)生不知道的。）小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，各小組展示并說(shuō)明各自的主題。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1． 以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個(gè)水果拼盤(pán)。2．．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意保持水果新鮮的特征。四、欣賞評(píng)述學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。師小結(jié)，并發(fā)獎(jiǎng)（創(chuàng)意獎(jiǎng)）師提示，展示兩種作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題：(1)造型過(guò)于飽滿，盤(pán)子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過(guò)于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：(1)要從盤(pán)子造型、大小開(kāi)始構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤(pán)子，可以將盤(pán)子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。第7課巧用肌理教學(xué)目標(biāo)：情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導(dǎo)入。1．摸一摸，猜一猜準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺(jué)。2．看一看，想一想提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)1．拓一拓，找一找請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干。2．組織室內(nèi)外活動(dòng)(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。三、提供材 料，探究其它拓印方法1．提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 2．示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。（毛線，膠棒，抹布，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。）四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題 1．整理材料(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。五、課后延伸鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。第8課 自制小盆景第一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備樹(shù)木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。學(xué)生：了解有關(guān)樹(shù)木盆景及樹(shù)形態(tài)和造型的常識(shí)。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。一、欣賞交流1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化。不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹(shù)木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。