【正文】 ，老大老二覺(jué)得自己吃了虧，于是三人就大吵起來(lái)，剛好阿凡提路過(guò)，問(wèn)清爭(zhēng)吵的原因后，哈哈地笑了起來(lái)，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭(zhēng)吵，你知道阿凡提為什么會(huì)笑嗎？他對(duì)三兄弟講了那些話呢？。教師創(chuàng)設(shè)懸念：學(xué)完了本節(jié)課，你就知道了。學(xué)生抱著解決問(wèn)題的態(tài)度學(xué)習(xí)新知識(shí)，收到了很好的效果。二、手腦并用，在實(shí)踐中深入感知分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)們用三張大小一樣的圓紙片,動(dòng)手折一折，分別涂出它們的1/2/4/8。比較涂色部分的大小有沒(méi)有變化？（沒(méi)有）那么得到了什么結(jié)論？學(xué)生很容易得出：1/2=2/4=4/8，引導(dǎo)學(xué)生觀察分子、分母的變化，經(jīng)過(guò)總結(jié)得出分子和分母同時(shí)乘（或除以）一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。學(xué)生對(duì)此進(jìn)行鞏固后，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0除外。在此過(guò)程中，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中動(dòng)腦思考，很快地突破了重難點(diǎn)，取得很好的效果。三、鞏固練習(xí)，圍繞中心。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過(guò)程中，聯(lián)系生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了判斷題、填空題、課外拓展等，緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，采取多種形式呈現(xiàn)，學(xué)生在此過(guò)程中興趣盎然，在快樂(lè)的氛圍中鞏固了新知，起到了加深理解的作用。反思教學(xué)的主要過(guò)程，覺(jué)得在讓學(xué)生用各種方法驗(yàn)證結(jié)論的正確性的時(shí)候，拓展得不夠，要放開(kāi)手讓學(xué)生尋找多種途徑去驗(yàn)證，而不能局限于老師提供的幾種方法。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)并不是要求教師教給學(xué)生問(wèn)題的答案，而是教給學(xué)生思維的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中總結(jié), 最后運(yùn)用知識(shí)，深化對(duì)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”認(rèn)識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)有所獲，并為進(jìn)有步學(xué)習(xí)約分和通分打下良好的基礎(chǔ)。文章錄入：城小李強(qiáng) 責(zé)任編輯：tzx【發(fā)表評(píng)論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】最新熱點(diǎn)網(wǎng)友評(píng)論：（只顯示最新10條。評(píng)論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點(diǎn)，與本站立場(chǎng)無(wú)關(guān)?。〤opyright 2007 商南縣城關(guān)小學(xué)第四篇：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)考生，我今天說(shuō)課的課題是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一．深入挖掘，說(shuō)教材學(xué)情 《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，教材注重創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，適時(shí)的提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生觀察商的特征，學(xué)好這部分知識(shí)，有助于學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)最大公因數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。二．依據(jù)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（2）能力目標(biāo)：在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。三，理解教材，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)在理解教材和明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我確定了以下重難點(diǎn)：會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，溝通與商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系和區(qū)別。四，結(jié)合實(shí)情，說(shuō)教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課力求改變過(guò)去重知識(shí)，輕能力；重結(jié)果，輕過(guò)程；重教法，輕學(xué)法的狀況。樹(shù)立,以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)定教,以自主探究為主線,以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨,采用引導(dǎo)探究,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)合作,組織討論,組織練習(xí),:多媒體課件,落實(shí)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái),請(qǐng)老師們跟隨我一起走進(jìn)教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知利用多媒體課件出示一組題目:(1)2除以3(2)4除以6(3)8除以12 ,又為下面的探究活|動(dòng)作了鋪墊。第二環(huán)節(jié)自主探索 感受新知 本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一直觀體驗(yàn)幾組相等的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的三張同樣大小的正方形紙片,分別用涂色的方法表示出1/2，2/4,4/8,學(xué)生涂完色后,用投影儀將結(jié)果展示出來(lái),?學(xué)生交流討論得出,怎么會(huì)相等呢?在不涂色的情況下,怎么證明它們是相等的呢?讓學(xué)生帶著疑問(wèn),進(jìn)入下一環(huán)節(jié),讓學(xué)生大膽猜想,探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 教師依次板書(shū)1/2 ,2/4 ,4/8, 讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)分?jǐn)?shù)分子分母的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生可以從左往右找規(guī)律,2/4到4/8分子分母同時(shí)乘2,1/2到4/8分子分母同時(shí)乘4,從右往左4/8到2/4分子分母同時(shí)除以2,2/4到1/2分子分母同時(shí)除以2,4/8到1/,:分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)(0除外),:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)..,動(dòng)口,動(dòng)腦, 探索規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律,還可以將分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)表示成被除數(shù),除數(shù),同時(shí)除以相同的數(shù),商不變這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從實(shí)踐的觀察到理論的證明,層層深入的證明了我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的合理性,鞏固練習(xí)內(nèi)化提高課堂練習(xí)是學(xué)生全面掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要手段,也是教師掌握教學(xué)情況,我本著重基礎(chǔ),驗(yàn)?zāi)芰?：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小法官，出示幾道判斷題。判斷這些分?jǐn)?shù)是否相等.,目的針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),進(jìn)行練習(xí),加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)：小試牛刀，出示一組數(shù)字，： 回顧整理 反思提升我提問(wèn):你今天有什么收獲?你還有哪些疑惑?你感覺(jué)自己今天表現(xiàn)如何?讓學(xué)生充分發(fā)言,并組織自評(píng)與互評(píng),引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,再次體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從而培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,：科學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生全面掌握知識(shí),，所以我只要在黑板正上方板書(shū)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這個(gè)課題，在左邊板書(shū)幾個(gè)相等的分?jǐn)?shù)。,既條理清楚,簡(jiǎn)單明了,又體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。以上就是我的說(shuō)課,希望各位評(píng)委老師加以批評(píng)指正，謝謝大家！第五篇：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)練習(xí)題分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)練習(xí)題一、判斷分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）的分子加上4，分母乘2，分?jǐn)?shù)值不變。（）和 化成分母是14的分?jǐn)?shù)分別是 和。（）二、填空。把1 的分母擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，它的分子應(yīng)該2（）寫出3個(gè)與 相等的分?jǐn)?shù)，是（）、（）、（）根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把下列的等式補(bǔ)充完整。2315=1180。2()180。()=2()2()=3988184。()2==16()184。()()612=7()1()()7(====41236()())1()=2828()2==()426三、按要求完成下面各題把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是36而大小不變的分?jǐn)?shù)。211218＝（）＝（）＝（）＝（）367298把下面的分?jǐn)?shù)化成分子是1而分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。12633＝（）＝（）＝（）＝（）24121536四、綜合應(yīng)用的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（）34把 擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，應(yīng)該怎么辦？一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母比分子大15，它與三分之一相等，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？一個(gè)分?jǐn)?shù)，如果分子加3，分?jǐn)?shù)值就是自然數(shù)1，它與二分之一相等，求這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？在下面各種情況下，分?jǐn)?shù)的大小有什么變化？（1）分子擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，分母不變；（2）分子縮小到原來(lái)的一半，分母不變；37（3）分母擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，分子不變。一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子比分母大10，它與三分之一相等，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？