【正文】 學(xué)生自己體會古今字義的同異）（2）“善哉乎”“相當(dāng)與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說“好啊”還可以怎么說？師：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。誰來讀讀這兩句話？（指名、齊讀）（3）伯牙是音樂家，那么他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會有哪些景色？是啊，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”（媒體出示詞語）現(xiàn)在你就是伯牙，我們都是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)——（生答：“善哉，善哉，徐徐兮若清風(fēng)。）師：當(dāng)伯牙鼓琴志在明月——（生答??）（4）（媒體出示）聽著鐘子期的贊美，俞伯牙心里會想：（交流）（板書：知音。）師：在遇到鐘子期前，他會缺少贊美嗎？為什么偏偏視鐘子期為知音？可以想象，當(dāng)善鼓琴的伯牙，志在高山，沒有人會像子期說——（生：巍巍乎若泰山?。┊?dāng)伯牙志在流水。沒有人會像子期說——（生：洋洋乎若江河。）終于遇到了真正的知音，伯牙的心情怎樣？師小結(jié)：所謂的知音，就是那個(gè)世上最懂你、知你的人。鐘子期真正地懂得俞伯牙的琴聲，是音樂讓兩人心靈相通！俞伯牙當(dāng)時(shí)真是驚喜萬分，倆人越談越投機(jī)，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會。和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴約，于是他便彈起琴來召喚這位知音，可是又過了好久，還是不見人來。第二天，俞伯牙向一位老人打聽鐘子期的下落，老人告訴他，鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺言，要把墳?zāi)剐拊诮?，到八月十五相會時(shí)，好聽俞伯牙的琴聲。此時(shí)伯牙的心情又怎樣？（1）創(chuàng)設(shè)情景背誦：師：伯牙鼓琴，志在高山，可再也沒有人贊他——（生齊讀句子：善哉，峨哦兮若泰山。）志在流水，再也沒有人贊他——（生齊讀：善哉，洋洋乎若江河。）于是，伯牙（師引讀：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。”）讀讀譯文，注意帶點(diǎn)字的意思，理解伯牙為何這樣做嗎？師：伯牙在斷了琴弦，留下無邊無際的孤獨(dú)、寂寞。當(dāng)你理解這樣的心情的時(shí)候，再讀讀這段話。（生再讀最后一句。）（自由練習(xí)——交流匯報(bào)朗讀——男女生讀——全班一起讀）四、課堂小結(jié)，加深感悟。俞伯牙破琴絕弦，其實(shí)是斷了自己的藝術(shù)前程，斷了自己的心弦，斷了自己再覓知音的希望。因?yàn)樗J(rèn)為鐘子期是他唯一的（知音）。讓我們帶著敬意，跟著高山流水的音樂，有感情地讀讀整篇文章。讓我們牢記高山流水覓知音的傳說，老師和大家一起看著板書背誦全文。兩位“知音”的友誼感動了后人，人們在他們相遇的地方，筑起了一座古琴臺。直至今天，人們還常用“知音”來形容朋友之間的情誼。我們也將永遠(yuǎn)記?。R讀）:摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。五、拓展作業(yè)：有感情地背誦古文。收集并積累有關(guān)友情深厚的古詩以及名言，制作一張送給好友的真情交流卡。附板書：高山流水知音伯牙 ————志在高山志在流水鐘子期巍巍乎若泰山 洋洋乎若江河第五篇：二年級下語文教案寓言兩則滬教版 【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課生8個(gè)。積累詞語8個(gè)。理解成語“自相矛盾、掩耳盜鈴”的意思。能流暢地朗讀課文。能落落大方地把成語故事講給大家聽。讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。教學(xué)重點(diǎn)1．通過圈字劃詞的方法讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2．讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。教學(xué)難點(diǎn)能落落大方地把成語故事講給大家聽。了解寓言所揭示的寓意。明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過程一、引入：小朋友們，你們看，這幅圖講的是什么故事？對啊！這是我們上個(gè)學(xué)期才學(xué)過的《狐假虎威》，它告訴我們什么道理？狐假虎威本來是一個(gè)寓言故事，由于常被人們反復(fù)提及，就成為了一個(gè)成語?？梢哉f，許多成語來自于寓言。那么，什么是寓言呢？通過一個(gè)短小的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。這就是寓言。今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事。出示《寓言兩則》。齊讀課題。理解課題。[來源:]什么是則？則就是篇幅比較短小的文章。寓言兩則我們可以說是寓言兩篇。下面就讓我們一則一則地來學(xué)習(xí)吧！二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》 1． 直接出示《自相矛盾》。你能從圖片中找到矛和盾嗎？用你自己的話來描述一下這兩種古代的武器。學(xué)生交流。教師小結(jié)：矛是用來攻擊的武器。柄是木頭的，頭是青銅制成的，呈尖銳狀。盾是用來防御的武器。圓且寬大，青銅制成，十分沉重，但堅(jiān)固。學(xué)習(xí)生字：矛：不要漏掉撇。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò)。盾： 提醒：不是廠字頭。為什么里面有“目”呢？（學(xué)生思考交流）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容在市集上，就有這么一個(gè)人在賣矛和盾呢！我們一起去看看他是怎么叫賣的。[來源:Z+xx+][來源:]出示句子： “我的矛銳利得很，不論什么盾都戳得穿！” “我的盾堅(jiān)固得很，不論什么矛都戳不穿它！”自由讀。[來源:學(xué)科網(wǎng)]（1）對于這個(gè)人在介紹矛和盾時(shí)的樣子，課文中都用了一個(gè)詞――夸口。（2）什么教“夸口”？誰來學(xué)學(xué)這個(gè)人的樣子，來鼓吹一下他手中的矛和盾？指名有感情地朗讀。[來源:學(xué)amp?？芶mp。網(wǎng)Zamp。Xamp。Xamp。K]學(xué)習(xí)生字：銳：金字旁說明這個(gè)字在發(fā)明出來的時(shí)候就是形容金屬制品的。（3）他賣力地介紹自己的矛和盾，結(jié)果怎樣？在書上劃出有關(guān)的詞語。出示：啞口無言（簡單學(xué)習(xí)啞。）（4）他為什么從一開始的夸口到最后會變成啞口無言呢？（5）總結(jié)：這個(gè)人不顧實(shí)際情況地隨便夸口，讓自己的話自相矛盾（板書：自相矛盾）最后啞口無言，說不出話來。這個(gè)故事告訴我們什么道理？“做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞。”三、學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》 1．整體感知，理解詞義（1）出示：掩耳盜鈴（讀準(zhǔn)題目）（2）理解：掩，盜（用動作來表示）耳、鈴（3）說說掩耳盜鈴的字面意思。（4）學(xué)習(xí)生字：掩：換部首“淹”、“腌”。盜：回顧皿字底的字。鐺：與金屬相關(guān)，形聲字。2．閱讀寓言故事，理解寓意。（1）他想像中捂住耳朵偷鈴會有什么樣的效果？學(xué)生找出關(guān)于他的想法的句子。[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)科網(wǎng)]（2）實(shí)際的結(jié)果又是怎樣的呢？自由讀課文，劃出有關(guān)句子。（3）你想對這個(gè)掩耳盜鈴的人說什么？（4）小結(jié)：小朋友，其實(shí)，你語重心長的對偷鈴人說的話就是這則寓言告訴我們的道理―――做事、做人不能自己欺騙自己，四、拓展鞏固：你還知道哪些從寓言而來的成語呢？媒體出示部分圖片，請學(xué)生們猜一猜。[來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)習(xí)剩下的一個(gè)生字“零”：模仿鈴鐺的聲音“丁零丁零”，并回憶雨字頭的字。開火車?yán)首x詞語。形近字組詞。聽寫句子：[來源:Z。xx。][來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]（1）做事要實(shí)事求是，不能夸大其辭。（2）做事不要自欺欺人。五、作業(yè)布置：熟讀課文，能復(fù)述課文。抄寫生字詞語。分層作業(yè)：摘錄一個(gè)自己喜歡的寓言故事，并將其中的道理說給同伴聽。板書設(shè)計(jì)： 寓言兩則自相矛盾：做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞。掩耳盜鈴：做事不能自欺欺人。