五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 06:02本頁(yè)面
【正文】 塑料棒等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：幾個(gè)人結(jié)成小組，輪流實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把熱學(xué)實(shí)驗(yàn)盒中的金屬棒支好。（2）把塑料棒的一端用凡士林依次粘在金屬棒上。（3）用蠟燭給金屬棒加熱。實(shí)驗(yàn)：按自己的猜想嘗試一下。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生討論：為什么會(huì)這樣？結(jié)論：熱能沿著物體傳遞，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。熱空氣上升實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：１、能想明白熱空氣上升的原因。２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、火柴、剪刀、紙、筆、細(xì)線、針、鐵架臺(tái) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：１、４人一小組，分成若干小組。２、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈的中心，并懸掛起來(lái)。（2）點(diǎn)燃蠟燭，放在螺旋圈的下面。（3）觀察紙螺旋圈的運(yùn)動(dòng)。３、按自己的猜想嘗試一下：小組合作觀察。記錄現(xiàn)象：紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。討論：為什么紙螺旋圈會(huì)轉(zhuǎn)得更快？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：點(diǎn)燃的蠟燭會(huì)使周?chē)目諝馐軣嵘仙?，上升的熱空氣?huì)推動(dòng)螺旋圈運(yùn)動(dòng)。三種土壤中的滲水能力實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苤廊N土壤中的滲水能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)探究精神。實(shí)驗(yàn)器材：同樣多的土（沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土）、三個(gè)大小相同的燒杯裝同樣多的水、三個(gè)大小相同的透明塑料瓶、紗布、水實(shí)驗(yàn)過(guò)程：四人分成一組，觀察土壤的構(gòu)成成分并猜想。猜想：哪種土的滲水能力最高？實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取三個(gè)大小相同的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在瓶底上。（2）向三個(gè)瓶中分別裝同樣多的沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土，并同時(shí)倒入同樣多的水。（3）對(duì)三只瓶底收集到的從瓶子中滲出的水，進(jìn)行比較。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水量最多，壤土居中，黏質(zhì)土滲出的水量最少。整理材料。結(jié)論：沙質(zhì)土滲水能力最強(qiáng)，壤土居中，黏質(zhì)土最低。測(cè)量水溫的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能知道水溫變化的原因。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究精神。實(shí)驗(yàn)器材：400毫升燒杯、100毫升錐形瓶、2支溫度計(jì)、熱水、冷水、鐵架臺(tái)、紙板。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：四人組成小組。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）向燒瓶中加入280毫升熱水（80攝氏度左右），向錐形瓶中加入80毫升冷水。（2）將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個(gè)小孔。（3）將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。（4）觀測(cè)兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔一分鐘的溫度變化。做一做：嘗試一下你的猜想。小組內(nèi)輪流實(shí)驗(yàn)。討論：為什么會(huì)這樣。記錄結(jié)果，整理材料。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：冷水逐漸變熱，熱水逐漸變冷。
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