【正文】 香樟樹時，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現(xiàn)實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點設(shè)計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》?；顒幽繕耍河美L畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動態(tài)。鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽?；顒訙蕚洌河浱柟P，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片?；顒舆^程：活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀？（橢圓形寶寶）這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、?。E圓形寶寶變魔術(shù)。兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）[page]長頸鹿找朋友。今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）白云在哪？長頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿?！保ǔ鍪拘∥浵仯╅L頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話?！伴L頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎？河南教師資格網(wǎng)：新浪微博：@河南中公事業(yè)部微信號：hesydw幼兒作畫。教師根據(jù)情況給幼兒個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？河南教師資格網(wǎng)：新浪微博：@河南中公事業(yè)部微信號：hesydw第五篇：《顏色寶寶找朋友》教案及反思小班綜合活動《顏色寶寶找朋友》教案及反思活動教案： 活動目標：識別紅、黃、藍三種顏色。能將顏色標記與周圍的物品相匹配。感受不同的色彩，體驗顏色帶來的愉悅情緒。活動準備：紅、黃、藍顏色的大顏色寶寶，若干小的顏色寶寶（與幼兒人數(shù)相等）；顏色統(tǒng)計表?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師講故事，引起幼兒的興趣教師提問：看，誰先跳出了盒子？（出示紅色寶寶）咦，誰在叫“我也要出去，我也要出去?！保ǔ鍪军S色寶寶）看看，還有誰來了？（出示藍色寶寶）這些顏色寶寶想請你們幫忙尋找它們的好朋友，你們愿意嗎？二、顏色寶寶找朋友。在小朋友的椅子下面藏著許多顏色寶寶，快把它們找出來，看看是什么顏色的寶寶。老師喊：紅色寶寶的朋友在哪里，快來哦!依此方法找出黃色、藍色寶寶的朋友。（老師喊紅色寶寶的時候就請幼兒跑到紅色寶寶的周圍去……）三、幼兒尋找與顏色標記相匹配的物品，并將標記貼在物品上。顏色寶寶開心極了，它有這么多的好朋友。它還想請小朋友們幫一個忙，把它的好朋友一起請到它家去。出示顏色統(tǒng)計表，介紹顏色標志，幼兒選擇自己喜歡的物品，送物品去顏色寶寶的家。交代要求：顏色寶寶有個要求，要小朋友把自己喜歡的物品送到和物品一樣顏色的標志家里。師幼共同統(tǒng)計找到顏色寶寶的朋友。（1）紅色朋友：請幼兒說一說找到的紅色物品。（2）同樣的方法依次記錄黃色、藍色。四、在教室尋找與顏色標記相匹配的物品，并將標記貼在物品上師：小朋友們真能干，幫顏色寶寶找到了這么多的朋友。在我們的教室里也有許多顏色寶寶的朋友。教師提供與幼兒人數(shù)相等的各種顏色標志。幼兒選擇自己喜歡的顏色標志。尋找與顏色標志相匹配的物品，并將標志貼在物品上。五、發(fā)散思維，活動延伸。教師幼兒共同小結(jié)：顏色寶寶的朋友真多，有了這些朋友，可以讓我們周圍的許多東西變得更漂亮，回家后和爸爸媽媽找找你們的家里還有那些物品是顏色寶寶的好朋友?；顒臃此迹骸吨改稀诽岢鲆耙龑?dǎo)幼兒喜歡自然界與生活中美的事物，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”并且“引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡單的分類和概括”。小班幼兒他們的實際感受、探索欲望和興趣非常強。針對這種現(xiàn)象，我嘗試利用幼兒的生活中的素材滲透到幼兒活動中，在日常的生活的環(huán)境中學(xué)習(xí)到他們需要掌握的技能?！额伾珜殞氄遗笥选愤@節(jié)綜合活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個活動過程中，使我感受頗深，受益匪淺?；顒娱_始部分，教師先講述故事吸引幼兒的興趣，讓幼兒初步對顏色有感知認識；再通過爬一爬，讓幼兒爬到與自己一樣顏色的墊子上，找一找，看看椅子下面的寶寶是什么顏色，以鞏固對顏色的認識。教師用抱一抱，夸一夸，親一親的夸張肢體動作拉近與幼兒的距離，使幼兒與老師產(chǎn)生親近感。隨后教師編織生動的故事，很快的就吸引了幼兒的注意力，孩子們一直全神貫注，積極參與。在幫顏色找朋友的這個部分，幼兒也能暢所欲言，不管是在圖片上的，還是在生活中的，幼兒都能準確的幫顏色寶寶找到它的朋友。在幫綠寶寶找朋友的時候，小班的幼兒活潑好動，注意力容易分散，而被教室里的教具所吸引，沒有想到是要幫綠寶寶找朋友。在之后的教學(xué)中這一環(huán)節(jié)可以先讓寶寶們?nèi)褙炞⒌挠^看課件，在課件上幫顏色寶寶找朋友，欣賞完課件再讓幼兒帶有目的的去找與自己身上顏色相同的教具做朋友，這樣也不至于場面失控，小班幼兒對于禮物是沒有免疫力的，教師利用這一特點可以成功地將幼兒的注意力拉回到自己身上。本節(jié)活動主要需要幼兒完成兩個內(nèi)容：一是要找物品，找的物品的顏色要和顏色寶寶相同；二是再把標記貼到物品的上面。這個環(huán)節(jié)里難免孩子會發(fā)生一些錯誤，于是，我將匹配錯誤的顏色標記重新引導(dǎo)幼兒進行與實物進行匹配，直至將顏色標記與實物匹配正確。在游戲部分幼兒的興趣最濃，隨著音樂每個幼兒都開心地跳著、笑著，從這里也可以看出，小班的幼兒對于游戲化的課堂教學(xué)最感興趣。通過本次活動的開展我看到了自身的不足之處，希望在以后的教學(xué)活動中更加努力，做到課前認真剖析教材，將本次活動的不足點引以為戒。另外老師的隨堂應(yīng)變能力也是必須要加強的，追求課堂上的活躍氣氛，收放自如，對幼兒的包容與接納是教師引導(dǎo)幼兒的前提。幼兒教師首先要具備一顆博大的愛心、包容心，對待幼兒要親切、有耐心，其次是能夠精心去準備與幼兒的每一個活動，從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索、學(xué)習(xí)。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。