【正文】 悲慘生活。四、拓展延伸——看不見的“手”——誰偷走了我的愛情看不見的“手”——誰偷走了我的愛情? 《氓》中的女主人公為什么被遺棄呢?這對身處當(dāng)代的我們有什么借鑒意義? 獨(dú)立思考形成自己的見解,并且寫出來。然后小組交流討論,并選出代表在全班展示。別的同學(xué)發(fā)言時(shí)認(rèn)真聽取,理解其發(fā)言內(nèi)容,做好補(bǔ)充評價(jià)準(zhǔn)備。后發(fā)言的同學(xué)可談不同意見,也可進(jìn)行補(bǔ)充完善,但不要重復(fù)前面同學(xué)的見解。小結(jié)：女子年老色衰；士之變心；社會(huì)制度，一夫多妻、男尊女卑的社會(huì)制度決定了女性在婚姻家庭中的不平等地位。總結(jié)：本文通過寫女主人公從戀愛結(jié)婚到被遺棄的過程,塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象,揭露批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)男女不平等的現(xiàn)象,表現(xiàn)了古代婦女追求平等和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。比較閱讀。致橡樹（舒婷）我如果愛你—— 絕不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己。我如果愛你—— 絕不學(xué)癡情的鳥兒 為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲。也不止像泉源 長年送來清涼的慰藉。也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度,襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不,這些都還不夠!我必須是你近旁的一株木棉, 作為樹的形象和你站在一起。根,緊握在地下,葉,相觸在云里。每一陣風(fēng)吹過, 我們都互相致意, 但沒有人 聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干,像刀、像劍 也像戟。我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息,又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂。我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離, 卻又終身相依。這才是偉大的愛情, 堅(jiān)貞就在這里:不僅愛你偉岸的身軀, 也愛你堅(jiān)持的位置,腳下的土地。五、寫作練習(xí)，提高能力學(xué)完本文你想對女主人公或者“氓”說什么?以“女子(氓)我想對你說”開頭寫一段80字左右的文字。第五篇：《詩經(jīng)氓》教學(xué)設(shè)計(jì)《國風(fēng)衛(wèi)風(fēng)氓》出自《詩經(jīng)》。這是一首棄婦自訴婚姻悲劇的長詩。詩中的女主人公以無比沉痛的口氣，回憶了戀愛生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遺棄的痛苦。教學(xué)目標(biāo)：了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識，賦比興手法。積累重點(diǎn)的文言知識。誦讀中感受情感的變化，梳理情節(jié)，分析人物形象和把握主題。探討悲劇原因，思考現(xiàn)實(shí)意義，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：：賦比興。教學(xué)難點(diǎn)：女主人公情感的變化。導(dǎo)入。愛情，是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)變老的話題。女性，給世界的永遠(yuǎn)是一抹溫柔的亮色。而在漫長的中國社會(huì)，女性始終處于一種附屬、依附甚至被欺凌、被侮辱的境地，不管是《氓》中的棄婦，還是《行行重行行》中的思婦，他們的命運(yùn)都令人唏噓感嘆。一、引導(dǎo)學(xué)生借助資料，了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。《詩》或《詩三百》漢代被奉為經(jīng)典，列為“五經(jīng)”之一。是我國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。和屈原的《離騷》(是我國浪漫主義文學(xué)的源頭)并稱為“風(fēng)騷”。：《詩》三百，一言以蔽之，曰：“思無邪?！弊釉唬翰粚W(xué)詩，無以言。不學(xué)禮，無以立。6.《詩經(jīng)》的六藝—風(fēng)雅頌賦比興。“風(fēng)”即“十五國風(fēng)”，共160篇，包括15個(gè)地方的民歌，最富思想意義和藝術(shù)價(jià)值，成為我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭?！把拧狈执笱藕托⊙牛?05篇是宮廷樂曲歌詞。“頌”分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先、祈禱和贊頌神明。賦：“敷陳其事而直言之?！比纾骸懊ブ袜?，抱布貿(mào)絲?！北龋骸耙源宋锉缺宋镆??！比纭缎l(wèi)風(fēng)碩人》，描繪莊姜之美，用了一連串的比：“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮?！迸d：“先言他物以引起所詠之詞?！比纾骸皷|方紅太陽升，中國出了個(gè)毛澤東?！北群团d常常連用，故稱比興手法。如《孔雀東南飛》：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！倍?、初讀感知。，然后播放朗讀錄音。(點(diǎn)名與自愿相結(jié)合)，注意字音與節(jié)奏。三、學(xué)生自由讀，進(jìn)一步熟悉課文。完成任務(wù)：，疏通文義。四、重要詞語提示。：匪：通“非”，不是。于：通“吁”，感嘆詞。說：通“脫”，解脫。泮：通“畔”，岸，邊。五、梳理文章脈絡(luò)。參考：詩歌以一個(gè)女子的口吻講述了她被一個(gè)青年男子追求，終于結(jié)為夫妻?；楹笊钬毧啵蝿谌卧?，日夜操勞，生活終于有了改觀，她卻被丈夫遺棄的故事。定情 — 戀愛 — 悔恨 — 被棄 — 勞苦 — 決絕全詩結(jié)構(gòu)為：第一部分：相戀（一、二節(jié))①基調(diào)：熱情，幸福。②手法：賦——直接鋪陳敘述，追憶當(dāng)年戀愛結(jié)婚的經(jīng)過。女子性格：溫柔善良男子性格：任性易怒第二部分：婚變（三、四、五節(jié))①基調(diào)：怨恨、沉痛。②手法：比興和抒情。以追悔的口吻，發(fā)出悲傷的感嘆?！簟吧Ｖ绰?，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚!”“桑之落矣，其黃而隕。”興：先說桑樹，繼而講述和氓的故事。比：以桑樹的枝繁葉茂，比喻女子正值青春芳華。以斑鳩貪食，比喻自己的自陷情網(wǎng)。以桑樹的枝葉枯落，比喻女子紅顏已老，青春不再?！簟坝卩跌F兮，無食桑葚?！北龋荷］靥鹈溃远嗔藭?huì)上火，斑鳩貪吃，以致昏醉。甜蜜的愛情就像桑葚，沉湎其中難免神傷?！簟颁縿t有岸，隰則有泮”比：用河水和洼地有岸和邊，反比氓在感情的歧途上越走越遠(yuǎn)，不知道回頭。女子婚后表現(xiàn)：境遇悲慘，生活艱辛，但勤勞持家?！蝿谌卧?，感情專一。男子婚后表現(xiàn)：朝三暮四，甚至動(dòng)用暴力。——專橫暴躁，三心二意。第三部分：決絕(第六節(jié))①基調(diào)：清醒、剛烈。②手法：比、抒情。六、合作探究。(1)女子被遺棄的原因是什么?“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德?！迸記]有什么過失，男子卻反復(fù)無常，懷有二心?！叭龤q為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣?！迸痈市呢毨?，多年來任勞任怨、辛苦操勞，最后卻被丈夫遺棄。(2)從全詩看，女子內(nèi)心的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程?戀愛時(shí)的溫柔癡情—婚變中的怨恨沉痛—覺醒后的清醒剛烈。清代的方玉潤說：“此女始終總為情誤?！蹦阏J(rèn)為造成女子婚姻悲劇的原因是什么?造成女子婚姻悲劇的原因表面上看是氓的“罔極”，是女子的遇人不淑，有著很大的“偶然性”。但如果我們從更廣闊的社會(huì)背景層面去分析，女子的被棄，其實(shí)是個(gè)“社會(huì)悲劇”。處在奴隸社會(huì)與封建社會(huì)的過渡期，男子是社會(huì)及家庭的中心，是“決定因素”。年輕人的戀愛盡管有《關(guān)雎》《蒹葭》《靜女》里的朦朧、浪漫、執(zhí)著與歡笑，但一旦進(jìn)入婚姻的圍城，很多人往往擺脫不掉社會(huì)主流價(jià)值觀的影響，所以這一婚姻悲劇有一定的必然性和普遍性。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上政治上都處于附屬地位，她們生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對感情對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。再者，“兄弟不知，咥其笑矣”，更能反映出那個(gè)時(shí)代人的愛情觀、婚姻觀和女子在愛情中和社會(huì)中的弱勢地位，更能反映出這場婚姻不僅僅是個(gè)人的悲劇，更是時(shí)代的悲劇。女主人公婚變后還有沒有可能獲得幸福?七、本文在寫作上的特色。八、作業(yè)。如果時(shí)空逆轉(zhuǎn)，你在淇水邊遇到了《氓》中的女子，聽完她的哭訴，你會(huì)怎樣安慰或祝福她?