何靜——云東中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)-資料下載頁
2024-10-25 05:41本頁面
【正文】 操學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念 提升教育教學(xué)水平——參觀懷仁云東中學(xué)所見、所聞及感受化德縣第三小學(xué) 劉愛紅5月6日，我隨教育局考察團(tuán)赴懷仁云東中學(xué)、懷仁十小參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我感受到了兩所學(xué)校良好的育人氛圍。我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué)，并與管理人員、師生進(jìn)行了深入交流，使我對(duì)這兩所學(xué)校的教育教學(xué)有了更深的了解，以下是我的幾點(diǎn)心得：一、幽靜的校園孕育人云東中學(xué)位于山西懷仁縣，學(xué)校校園優(yōu)美、寧?kù)o，綠樹成蔭，校園內(nèi)道路整潔。學(xué)校布局合理，遠(yuǎn)離噪音，是學(xué)生們理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。走進(jìn)這兩所學(xué)校，我馬上就感受到校園文化非常濃厚。在學(xué)校的圍墻上、辦公室墻上、教室墻上和樓梯上到處是激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的名人名言，還有許許多多的有關(guān)科普、歷史、地理、人文等方面的文字和圖片，讓學(xué)生們整天沉靜在校園文化之中，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了許多課外知識(shí)。二、嚴(yán)格的制度管理人制度是保證工作順利進(jìn)行的有效保障。這兩所學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生都制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度。對(duì)老師的要求是：在教學(xué)樓大廳的寬大的屏幕上顯示著各年級(jí)學(xué)科教學(xué)反饋表。反饋表主要公示了各學(xué)科教師上一周在教學(xué)工作中主要成績(jī)以及不足之處，并根據(jù)學(xué)校制定的一些打分細(xì)則給老師打分，然后進(jìn)行排名。其目的是表揚(yáng)先進(jìn)老師，激勵(lì)后進(jìn)老師，以使在未來的工作中做得更好。對(duì)學(xué)生的要求是：在每個(gè)教室的前墻上都有一塊學(xué)生管理評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要分為兩個(gè)方面：學(xué)生常規(guī)和課堂活動(dòng)。學(xué)生常規(guī)包括及時(shí)到校、文明禮儀、衛(wèi)生任務(wù)、宿舍就餐、隊(duì)列行走；課堂活動(dòng)包括課堂投入、書寫認(rèn)真、課堂參與、效果檢查、精彩表達(dá)、主動(dòng)參與等。班主任根據(jù)任課老師提供的信息把每位學(xué)生的一周表現(xiàn)情況在管理評(píng)價(jià)表中進(jìn)行公示，做到及時(shí)跟蹤，全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。由于學(xué)校制定了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系，對(duì)老師和學(xué)生都起到了監(jiān)督作用，為更好地教書育人提供了保障。三、獨(dú)特的課堂教學(xué)方法培養(yǎng)人在云東中學(xué)，課堂教學(xué)模式與我們常見的課堂教學(xué)模式不同。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)上的主人。在課堂上每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才能，人人都有成功感，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。盡管各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)都采用的是“三三五”教學(xué)模式，但課堂上呈現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，合作交流的氛圍是多彩而有效的，體現(xiàn)了立體式、大容量、快節(jié)奏的特點(diǎn)。教學(xué)的三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程完全由自主和小組合作完成，老師只是起到糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難的作用，這就體現(xiàn)出云東中學(xué)“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”教學(xué)指導(dǎo)思想。小黑板和方陣式排位是該學(xué)校的一大特色，每個(gè)小組都有自己固定的版塊，這既有利于預(yù)習(xí)成效的檢查，也是學(xué)生展示自己的平臺(tái)；分組式的座位有利于小組學(xué)習(xí)討論，也體現(xiàn)了師生平等的理念。課堂是開放的，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同時(shí)而聚集討論、時(shí)而里里外外在黑板上練習(xí)、演算，時(shí)而站立在黑板周圍探討交流，盡管有許多聽課的老師進(jìn)進(jìn)出出，但絲毫沒有影響到他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程，看似凌亂的課堂，實(shí)則緊張而有序。四、激情的集中跑操磨練人云東中學(xué)的集中跑操讓我們嘆為觀止。跑操以班為單位，學(xué)生前后間隔不到10公分，前胸貼后背，時(shí)有洪亮的口令聲和口號(hào)聲，其口號(hào)各具特色，如“放飛青春，勇攀高峰”、“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“高歌猛進(jìn)，勇往直前”、“自強(qiáng)不息，志與天齊”、“相信自我，高考必勝”、“揚(yáng)我士氣，振我威風(fēng)”等。其整齊程度及氣勢(shì)勝過軍營(yíng)。步點(diǎn)聲和口令、口號(hào)聲匯集成了一曲洪厚、高昂、激越的青春進(jìn)行曲。這既是對(duì)身體的喚醒，又是對(duì)精神的激勵(lì)。他們每班的隊(duì)伍都緊湊而嚴(yán)密，前后排幾乎貼在一起。一致的間距，一致的步伐，一致的速度，還有激情澎湃的口號(hào)，跑出了精、氣、神，他們把跑步看成一天中最振奮人心的時(shí)刻，用盡情的呼喊激發(fā)自信，迎接每一天。五、系統(tǒng)的理論知識(shí)引領(lǐng)人六號(hào)上午我們聽了云東中學(xué)校長(zhǎng)倪瑞的報(bào)告。倪校長(zhǎng)的報(bào)告深入淺出，通俗易懂。他從生物學(xué)的角度詮釋了教學(xué)的整個(gè)過程。云東中學(xué)的教師們?cè)谀咝ｉL(zhǎng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，從教學(xué)理念上，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們的課堂幾乎可以說沒有講臺(tái)、沒有座位排序，沒有權(quán)威，沒有教師的喋喋不休。教師真正成為“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)路途中的引路人，更多的時(shí)候是在傾聽，而學(xué)生則完全主宰了課堂。在我們的教學(xué)中，我們也知道了學(xué)生在課堂中的重要性，也知道要放手學(xué)生，可沒做到真正的“解放”學(xué)生，我們認(rèn)為只有通過自己的反復(fù)講述，學(xué)生才可能理解，學(xué)生只有通過大量習(xí)題的練習(xí)才能真正掌握。聽了倪校長(zhǎng)的講座后，我覺得只有改變課堂教學(xué)環(huán)境，讓整個(gè)課堂充溢濃濃的群體參與、平等對(duì)話、共同探究的氣氛；只有以課本為基本依托，進(jìn)行了多方面的深度的延伸，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與、合作、探究，人人互動(dòng)，真正去親身經(jīng)歷感悟知識(shí)的過程，體驗(yàn)學(xué)有所成的成就，才能成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，本次外出學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，我感受很深，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己工作中存在的不足和差距，我將深刻反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中，突破自我，超越自我。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1