浙江省溫州市十五校聯(lián)合體20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題word版含答案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 16:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。3．選擇題的答案須用2B鉛筆將答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如要改動(dòng)，須將原填涂處用橡皮擦凈。4．非選擇題的答案須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，答案寫在本試題卷上無(wú)效。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要。陳毅滿意地?fù)]了下手，把手臂搭在聶衛(wèi)平肩膀上。隔兩日，在距離這一地點(diǎn)40公里的林場(chǎng)，又一只野生東北虎出現(xiàn)，并把一村民咬成重傷后死亡。浮列車運(yùn)行時(shí)與軌道完全不接觸，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)靠的都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。線處填入的詩(shī)句，排列正確的一項(xiàng)是。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。A．方．其破荊州方：當(dāng)。的說(shuō)法由德國(guó)人李?；舴姨岢?，用以指稱
【正文】 ? 兩 個(gè) 結(jié) 構(gòu)套 在一起 ?！? 【 詞 人 的 心 情 并 非 惆悵 ，對(duì) 長(zhǎng) 沙 深 秋 景 致 的 把 握 錯(cuò)誤 ?！? 【 A 項(xiàng) ? 寄 托 ? 這 里 是 ?藏身 ? 的 意 思 ， B 項(xiàng) ? 眾 人 ? 意 思 是 ? 一 般 人 ?， D 項(xiàng) ? 于 是 ? 意 思 是 ? 從 此 ? 。】 9． D【 A 項(xiàng) 是 名 詞 作 狀 語(yǔ) ； B 項(xiàng) 是 名 詞 的 意 動(dòng) 用 法 ； C 項(xiàng) 是 形 容 詞 的 意 動(dòng) 用 法 ?！? 【曾：竟】 【 A 項(xiàng) 均 為 介詞 ， 表 被動(dòng) ， 被 。 B 項(xiàng) ，第 一 個(gè) ?而 ?， 表 修 飾 關(guān) 系 的 連 詞， 可 不 譯 ；第 二 個(gè) ?而 ?， 表因 果關(guān)系 的 連 詞 ， 因而 。 C 項(xiàng) ，第 一 個(gè)? 之 ?， 助詞 ， 的 ；第 二 個(gè)? 之 ?， 助詞 ， 提賓 的 標(biāo) 志，不 譯 。 D 項(xiàng)，第 一個(gè) ? 乎 ?，句 末 語(yǔ) 氣 詞， 嗎； 第 二 個(gè) ? 乎 ?， 介 詞， 相當(dāng) 于 ? 于 ?， 比 ?！? 【 歌 詞 的 ? 美 人 ? 所 指廣 泛 ?！? 【 A 只 指 日 本 來(lái) 中 國(guó) 購(gòu)書(shū) ； C 只 指 漢 文 書(shū) 籍 回 歸中 國(guó) ； D 只 指 隋 唐 時(shí) 期 。以 上 說(shuō) 法 都 不 夠 全 面 ?！? 【 與 題 干 話 題 無(wú) 關(guān) 。】 【 本 文 只 提 到 ? 書(shū) 籍 之路 ?? 對(duì) 日 本 文 化 的 發(fā)展 產(chǎn)生 了 不 可 估 量 的 巨 大 影 響 ?。 】 二、非選擇題（本 大 題共 10 小題，共 105 分 。 ） 16．①金就礪則利 ②故不積跬步 ③功在不舍 ④夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑤猶且從師而問(wèn)焉 ⑥ 非吾所謂傳其道解其惑者也 ⑦歌窈窕之章 ⑧泣孤舟之嫠婦 17．（ 1）蚯 蚓 沒(méi) 有 鋒 利 的 爪牙 、 堅(jiān) 強(qiáng) 的 筋 骨 ，（ 卻 能） 上 吃 泥 土，下 飲 地 下水 ，（是 ） 因 為 心 思 專一 。（定語(yǔ) 后置、黃泉、用、一、判斷句，每點(diǎn) 1 分） （ 2） 老 師 ， 是 靠 他 來(lái) 傳授 道理 、 教 授 學(xué) 業(yè) 、 解 釋 疑 難問(wèn) 題 的 。（ 所 以 、 受 業(yè)、 判斷 句 ， 每 點(diǎn) 1 分） 明 北 平 ? 復(fù) 雜而 又有 個(gè)邊 際 ?；表 現(xiàn) 北 平特 有的 歷史 文 化 內(nèi)涵；表 達(dá) ? 我?對(duì) 北 平 的 依 戀 之 情 。（ 每點(diǎn) 1 分） 者 住 在 巴 黎 會(huì) 感 到寂 寞孤 苦 是 因 為 思 鄉(xiāng) 。? 太熱 鬧? 指 的 是 巴 黎 不 象 北 平 那樣 動(dòng) 中 有 靜 ， 有 很 多 地 方 使人 疲 乏 ， 需 要 酒 精 和 咖 啡的 刺 激 。（ 點(diǎn) 明 ? 思 鄉(xiāng)? 1 分 ， 分析 2 分） 20． 引 出 下 文 關(guān) 于 讀 書(shū) 和 做人 的 道 理 。 奠 定 全 文 沉 郁凝 重 的 感 情 基 調(diào) 。（ 每 點(diǎn) 2 分 ） 21.（ 1） 把 ? 書(shū) ? 和? 窮 ?（對(duì) 人 的 影 響 ） 作 比 較 ， 說(shuō)明 了 出 身 不 能 選 擇 而 讀 書(shū)可 以 選 擇 的 道 理 ， 并 強(qiáng) 調(diào)了 讀書(shū) 的 意 義 。（ 點(diǎn) 明 手法 1 分， 分 析 每 點(diǎn) 1 分 ， 手 法 答? 對(duì) 比 ? ? 對(duì) 照 ? 等 ， 也對(duì) 。） （ 2）? 桌 上 ， 幾 上 ， 案 上 ，床 上 ? 四 個(gè) 詞 組 排 比 ， 強(qiáng)調(diào) 了 書(shū) 多 得 到 處 都 是 ， 反襯 下 文 ? 卻 常 常 讀 過(guò) 十 不能 記下四 五 ?。（ 點(diǎn) 明 手 法 2 分， 分 析 1 分） 22．觀點(diǎn)示例：貧困可以使心態(tài)歸于平靜，遠(yuǎn)離嘈雜，利于讀書(shū)；富裕則讓人面臨瑣碎的事務(wù)，變得浮躁。 （共 6 分 ，觀 點(diǎn) 2 分 ，?貧 困? 和 ? 富? 各 1 分 ， 意 思相 近 即 可 。 結(jié) 合 生 活 經(jīng) 驗(yàn)說(shuō) 一 說(shuō) ， 4 分 。 既 要 聯(lián) 系選 文思想，又要結(jié)合自己體會(huì)。如果所說(shuō)內(nèi)容與選文思想無(wú)關(guān)，扣 2 分。如果有關(guān)，但沒(méi)有結(jié)合自己體會(huì)， 扣 1 分 。 其 他 情 況 ， 酌 情 扣分 。） 23． 哈 佛 博 士 呼 吁 閱 讀 《 道德 經(jīng) 》（ ? 哈 佛 博 士 ??呼 吁 ?? 閱讀 ?《 道 德 經(jīng) 》，每 個(gè)關(guān) 鍵 詞 1 分 ， 語(yǔ) 句連 貫 1 分 。 如 果 寫 成 ? 積 極 心理 學(xué) ?? 完 美 ?? 幸福 ?? 回 歸 傳統(tǒng) ? 之 類 沒(méi) 有 抓 住 關(guān) 鍵 ， 似 是 而 非 的詞 語(yǔ) ， 以及 寫 ?沙 哈爾 ?? 沙 哈 爾 博 士 ? 這 樣 不合 標(biāo) 題 要 求 ， 該 關(guān) 鍵 詞 采分 點(diǎn) 均 不 給 分 。 字 數(shù)超 過(guò)， 本 題 不 給 分 。） ：土地所以為人尊敬，是因?yàn)樗鼧銓?shí)無(wú)華；河流所以為人贊美，是因?yàn)樗驼{(diào)無(wú)私；大海所以為人 崇拜 ， 是 因 為 它 寬 厚 包 容 ；（每 句 句 式 和 字 數(shù) 均 必 須 與例 句 一 致 ， 并 且 話 題 必須依 次 、 分 別 為 ? 土 地 ?? 河 流 ?? 大海 ?。 上 述 任 何 一 點(diǎn)不 符 合 要 求 ， 每 句 扣 1 分 。） 。 評(píng)分細(xì)則說(shuō)明如下： 評(píng)分 首 先 考 慮 審 題 立 意 。 一 、 材 料 文 字 對(duì) ? 接受 ? 的解 讀 比 較 詳 細(xì) ， 但 該 材 料隱 含 要 素 有 兩 個(gè)? 成 長(zhǎng) ? 和? 接受 ?。只 就 成 長(zhǎng) 談成 長(zhǎng) ， 不 從 接 受 角 度 談 成長(zhǎng)，固 然 離 題 ； 僅 就 接 受談 接 受，脫 離 成長(zhǎng) 僅 談 接受， 也 是離 題 。 二 、 區(qū) 分 作 文立 意高 下 的 是 如 何 有 思 想 深 度地 或 有 創(chuàng) 造 性 地 談 出? 接 受? 和 ? 成 長(zhǎng) ? 的 關(guān) 系 ，?接 受?對(duì)于成長(zhǎng)的意義。 其次，按照作文的整體水準(zhǔn)具體評(píng)分。綜合考慮作文結(jié)構(gòu)成文、語(yǔ)言表達(dá)上表現(xiàn)出的寫作水準(zhǔn)，可按 照平時(shí)改作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 第三，以上述為基礎(chǔ)，再補(bǔ)充考慮以下三點(diǎn)：一、不要求對(duì)材料中提到的所要接受的內(nèi)容作面面俱到 的涉及，也不限于材料中提到的這些方面；如果能創(chuàng)新性的另舉接受的對(duì)象或能抽象性的概括出接受對(duì)象 的本質(zhì)特征，可酌情加分。二、在講清?接受?和?成長(zhǎng)?的關(guān)系或?接受?對(duì)于成長(zhǎng)的意義后，還能涉 及接受后的內(nèi)心如何改變與平衡，或能涉及終身學(xué)習(xí)?接受?的，可酌情加分；未做涉及，也不扣分。三、 如有其他突出表現(xiàn)，也可酌情加分。 最后，本次作文明確要求讀了文字后有聯(lián)想或感悟，所以不要求一定寫成論述類文章。
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