浙江省溫州市十五校聯(lián)合體20xx-20xx學年高二上學期期中聯(lián)考歷史試題word版含答案-資料下載頁
2024-12-05 16:02本頁面
【導讀】1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁，滿分100分，考試時間90分鐘。2．考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。4．非選擇題的答案須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，答案寫在本試題卷上無效。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要。來越趨向使用戰(zhàn)爭手段解決問題。德國政府只不過是這場普遍性的運動的引導者而已。利維亞、秘魯?shù)葒娂妼Φ滦麘?zhàn)或斷交。1917年，大規(guī)模的工人罷工運動卻在歐洲爆發(fā)了，工人紛紛反對戰(zhàn)爭。投降前夕，各民族已起義分別成立各自民族國家，宣布脫離帝國。批準加入國際聯(lián)盟。，戰(zhàn)勝國聲稱依據(jù)民族自決原則處理領(lǐng)土疆域問題，但實際上并非如此。年，歐洲各國簽訂和約，規(guī)定新教與天主教徒具有同等權(quán)利。難以突圍，又等不到救兵，只好向華盛頓繳械投降。
【正文】 教國家不等于壓迫 他 們 ，不 等 于 反 對 天 主教 信 仰 ， 故排 除 B。 依 據(jù) 教 材 ， 工 業(yè) 革 命 尚 未 爆發(fā) ， 故排 除 C。 材 料 看 不 出 他 要 稱 霸， 更多地說是為了維護天主教國家與新教國家的一種均勢，故排除 D。 24.【答案】 C 【解析】材料并沒有談到專制，故排除 A。根據(jù)材料中的“反對各種地方觀念 和地區(qū)間的歧視，以一個更 偉大的名字來稱呼整個殖民地”，可得出他要求各個殖民地要團結(jié)，不要搞分裂主義和地方主義，這說明 他站在美利堅民族的高度來思考問題，強調(diào)共同利益，即民族利益，故選 C。此外，根據(jù) 1775 年，可得出 這是擔任大陸軍總司令時期，故排除 B 和 D。 25.【答案】 D 【解析】根據(jù)華盛頓、法軍、康華利，可得出這是約克鎮(zhèn)大捷，故選 D。 26.【答案】 C 【解析】這體現(xiàn)了個人的活動及其思想離不開時代，這說明人生活在時代中，符合唯物史觀對于人與時代 關(guān)系的論述，選 C。 27.【答 案】 B 【解釋】材料前面指出大陸封鎖令對英國經(jīng)濟有所打擊，但也引發(fā)一系列的戰(zhàn)爭，最終，法國成為眾矢之 的，故可以說學者認為大陸封鎖經(jīng)濟戰(zhàn)的策略是不成功的，選 B。材料并沒有譴責拿破侖戰(zhàn)爭侵犯各國主 權(quán)，故排除 A。 C 錯在“興起”，因為反法同盟之前就有了，故排除 C。材料并沒有強調(diào)大陸封鎖令失效是 由于拿破侖擴張，但是指出了大陸封鎖令引發(fā)拿破侖進一步對外戰(zhàn)爭，故排除 D。 28.【答案】 A 【解析】依據(jù)教材，第一次護法運動時期，孫中山在廣州建立中華民國軍政府；第二次護法運動時期，他 又組織了軍政府；后 來國民革命時期，他在廣州召開國民黨一大，組織了革命政府。 29.【答案】 C 【解析】依據(jù)教材，當時是馮玉祥發(fā)動了北京政變，邀請孫中山北上，故選 C。 30.【答案】 B 【解析】甘地主張的是不合作，不是全面合作，遵守法律，不等于合作，故排除 A。法律就是重要的社會 秩序，甘地要求在進行非暴力不合作運動前，要遵守法律，這說明非暴力主義并不主張顛覆現(xiàn)存的社會秩 序，選 B。遵守法律，不等于放棄自治要求，因為可以在法律框架內(nèi)自治，故排除 C。不能根據(jù)材料得出這 一思想脫離印度實際，故排除 D。 二、非選擇 題。（ 4 題，每題 10 分，合計 40 分） 31.（ 1）焦點：如何處理德國。（如詳細答“英國試圖遏制法國稱霸歐洲大陸，而法國希望瓦解宿敵德國， 樹立法國在歐洲大陸的霸主地位”也可以給分，總分不超過 2 分）矛盾：資本主義國家與蘇俄之間的矛盾； 戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾；資本主義國家與被壓迫國家、被壓迫民族之間的矛盾；歐洲新興國家誕生的 新的民族矛盾。（任意答出 3 點給 3 分） （ 2）表現(xiàn)：《四國條約》埋葬了英日同盟，掃除了美國在亞太地區(qū)爭霸的一個障礙；《五國條約》使美國 在海軍軍備方面獲得與英 國平等的地位；《九國公約》使美國長期追求的“門戶開放”政策得到確認。（ 3 分）實質(zhì)：是一戰(zhàn)以后帝國主義在宰割戰(zhàn)敗國和利益再分配暫時平衡基礎(chǔ)上建立的世界范圍內(nèi)的國際關(guān)系 新秩序。（ 2 分，答出帝國主義性質(zhì)得 1 分，答出利益分配得 1 分） 32.（ 1）措施：尊崇儒學，兼容并包；大辦教育，獎勵文士；廣證圖書，整理經(jīng)籍；設(shè)立史館，建立宰相 監(jiān)修史書的制度。（如考生依據(jù)教材回答“文德治國，崇儒尊孔；對中外文化采取開放的政策”等，每點 也可以給 2 分，總分不超過 6 分） （ 2） 歷 史 作 用 ： 推 動 了 儒 學發(fā) 展 ； 促 進 了 中 外 文化 交 流 ； 有 助 于 保 存 和 傳播 古代 文化 ； 促 進了 史 學的 繁榮； 為科舉制的完善創(chuàng)造了條件；（以上 5 點，任意答出 3 點得 3 分）文化教育的發(fā)達為唐朝培養(yǎng)和輸送了一 大批人才，為貞觀之治局面的開創(chuàng)奠定了人才基礎(chǔ)。（ 1 分） 33. （ 1） 德 治 思 想 ： 用 “ 禮 ” 來 維 護 社 會 秩 序 ； 擁 護以 天 子 為 核 心 的 中 央 王 權(quán) ； 為 政 以 德 ，先 德 后刑 。 （ 4 分，任意答出 2 點得 2 分）主要原因：周代具有重視德治的傳統(tǒng)，而孔子遵從周禮；孔子對春秋戰(zhàn)國時期 禮崩樂壞的社會現(xiàn)實的回應(yīng)。（ 2 分） （ 2） 側(cè) 重 解 讀 ① 差 異 ： 圖 1 孔 子 人 物 形 象 比 例 與 弟 子相 同 ， 弟 子 形 態(tài) 各 異 ， 人物 生 動 傳神 ，畫 面 工整 精致； 圖 2 孔子居中而坐，形象明顯比弟子高大很多，畫面相對簡潔。（ 2 分，找出一處差異并對應(yīng)即可得 2 分） 主要原因：創(chuàng)作者的意圖不同；采用的創(chuàng)作手法不同；兩者對形象的刻畫都屬于歷史想象等。（答“文人 畫側(cè)重于表達文人個人的意志，較為自由，而印刷本要適應(yīng)雕刻、印刷的需要，還要考慮到大眾傳播”， 可直接給 2 分，如沒有展開分析，每點 1 分，總分不超過 2 分）側(cè)重解讀②整理編訂古代文化典籍，使中 國古典文化傳統(tǒng)綿綿不絕，樹立了繼往開來的里程碑；“ 六經(jīng)”既奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基 礎(chǔ)，也成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容；（以上兩點任意答出一點即可）孔子奠定了中國古代的教育傳 統(tǒng)，私學的形式保證了中國文化免受朝代變遷的影響，連續(xù)不斷地發(fā)展下來。（ 4 分） 34. （ 1）分界線：印度人對英國實力的看法發(fā)生了變化；從全面支持英國參戰(zhàn)到反英情緒高漲；印度內(nèi)部 不同 的 政 治 派 別 開 始 合 作 。 （ 3 分 ） 表 現(xiàn) ： 土 耳 其凱 末爾 領(lǐng) 導 的 資 產(chǎn)階 級 革 命 ； 中 國 出 現(xiàn) 了 反 帝 愛 國 的 五四 運動。（ 2 分） （ 2）體現(xiàn)：甘地提倡非暴力不合作思想，這一思想既能把群眾發(fā)動起來，去反 對英國的殖民統(tǒng)治，又把群 眾的行動限制在非暴力的范圍內(nèi)。（答出甘地的思想 1 分，說明這一思想作用的兩重性 2 分，合計 3 分） 說明：甘地宣布同英國政府不合作，在其領(lǐng)導下，不合作運動發(fā)展為全國性抗英運動，人民的民族意識空 前高 漲 ， 但 隨 后 暴 力 事 件 發(fā)生 ，甘 地 和 國 大 黨 宣 布 停止 非 暴 力 運 動 。（ 2 分 ， 具體 說 明 運 動 中 斗 爭 和 妥 協(xié)的 兩重性各 1 分）
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