浙江省溫州市十五校聯(lián)合體20xx-20xx學年高一上學期期中聯(lián)考語文試題word版含答案-閱讀頁
2024-12-25 16:02本頁面
【正文】 觸一而不能通三。世上好書，浩如煙海，一 生不可能讀完，且又有的書雖好，但不能全為之喜愛。還是兄讀書太少，悟覺淺薄啊！文學是在 突破 中 前進 ， 你 要 時 時注 意 ， 前 人 走 到 了 什 么 地方 ， 同 輩 人 走 到 了 什 么 地方 。這不是狂妄，這正是知其長，曉其短，師精神而 棄皮毛??！虛無主義可笑，但全然跪倒來讀，他可以使你得益，也可能使你受損，永遠在他的屁股后了。 在家時，逢小妹生日，兄總為你梳那一雙細辮，要親手為你剝娘煮熟的雞蛋。今年一入夏，我便時 時提醒自己，到時一定要祝 賀你成人。所以，小妹生日，兄什么也 不送，僅買一套名著十冊給你寄來，乞妹快活。這樣寫在文中有什么好處？ （ 4 分） 21． 賞 析 下 面 兩 個 句 子 。（ 3 分） （ 2） 而 今 桌 上 ， 幾 上 ，案 上， 床 上 滿 是 書 籍 ， 卻 常 常讀 過 十 不 能 記 下 四 五 。（ 6 分 ） 23． 給 下 面 這 則 新 聞 擬 寫 一個 標 題 。開設這兩門課的泰勒沙哈爾博士， 日前 來 京 宣 傳 新 書 《 幸 福 超越 完 美 》。 泰勒 在 研 究 中 發(fā) 現(xiàn) ， 絕 大 多數(shù) 人 追 求 完 美 ， 這 恰 恰 是大 多 數(shù) 人 不 幸 福 的 原 因 。泰勒解釋，這本書的主旨其實是在教大家如何 克服 負 面 情緒 ， 將 負 面情 緒看 作 正 常 現(xiàn) 象 而 自 然 接 受 。 他說： “ ‘ 積極心理學 ’ 的實質其實 就是在詮釋《道德經》的精華，只不過是更系統(tǒng)化、科學化。 ” 答 ： 24． 依 據(jù) 下 面 的 文 字 ， 在 橫線 處再 寫 3 句 恰 當 的 句 子， 組 成 前 后 呼 應 、 順 序 合理 的 排 比 句 。 母親 —— 我敬愛的母親，你的愛就是白云、高山、土地、河流和大海 （本大題 60 分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 接 受 分 道 揚 鑣 ， 接 受 世事 無常 ， 接 受 孤 獨 挫折 ， 接 受 突 如 其 來 的 無 力感 ， 接受自己的缺點。所以說，接受是一門人生的課程，一門終身 的課程。 【要求】①題目自擬，角度自選。 ③不少于 800 字。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合 題目要 求的，不選、多選、選錯均不得分） 1． C【 A 項 ?。?k232。 D 項 ? 徊 ?讀 hu225?！? 2． C【 A 項 壁 → 碧 ； B 項 躁 →燥 ； D 項 暇 → 瑕 。 沒有 獨 立 成 句 ， 不 能 使 用 句末 點 號 。? 施 耐 庵 ?? 羅 貫 中 ? 之 間 是 詞語并 列 ， 應 為 頓 號 。 引 文 中 間 插入 部 分 不 能 用 句 末 點 號 。?嘆為觀止?指贊美看到的事物好到極點?！? 5． C【 A 項?無時無刻?就是?沒時間?，與句意相悖，或改為?沒法不時?，或改為?無時無刻不?。 D 項 結構 混 亂 ，? 靠 的 是 ? 和? 利用 … … 來 實 現(xiàn) ? 兩 個 結 構套 在一起 ?！? 【 A 項 ? 寄 托 ? 這 里 是 ?藏身 ? 的 意 思 ， B 項 ? 眾 人 ? 意 思 是 ? 一 般 人 ?， D 項 ? 于 是 ? 意 思 是 ? 從 此 ? 。】 【曾：竟】 【 A 項 均 為 介詞 ， 表 被動 ， 被 。 C 項 ，第 一 個? 之 ?， 助詞 ， 的 ；第 二 個? 之 ?， 助詞 ， 提賓 的 標 志，不 譯 ?！? 【 歌 詞 的 ? 美 人 ? 所 指廣 泛 。以 上 說 法 都 不 夠 全 面 ?！? 【 本 文 只 提 到 ? 書 籍 之路 ?? 對 日 本 文 化 的 發(fā)展 產生 了 不 可 估 量 的 巨 大 影 響 ?。 ） 16．①金就礪則利 ②故不積跬步 ③功在不舍 ④夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑤猶且從師而問焉 ⑥ 非吾所謂傳其道解其惑者也 ⑦歌窈窕之章 ⑧泣孤舟之嫠婦 17．（ 1）蚯 蚓 沒 有 鋒 利 的 爪牙 、 堅 強 的 筋 骨 ，（ 卻 能） 上 吃 泥 土，下 飲 地 下水 ，（是 ） 因 為 心 思 專一 。（ 所 以 、 受 業(yè)、 判斷 句 ， 每 點 1 分） 明 北 平 ? 復 雜而 又有 個邊 際 ?；表 現(xiàn) 北 平特 有的 歷史 文 化 內涵；表 達 ? 我?對 北 平 的 依 戀 之 情 。? 太熱 鬧? 指 的 是 巴 黎 不 象 北 平 那樣 動 中 有 靜 ， 有 很 多 地 方 使人 疲 乏 ， 需 要 酒 精 和 咖 啡的 刺 激 。 奠 定 全 文 沉 郁凝 重 的 感 情 基 調 。（ 點 明 手法 1 分， 分 析 每 點 1 分 ， 手 法 答? 對 比 ? ? 對 照 ? 等 ， 也對 。（ 點 明 手 法 2 分， 分 析 1 分） 22．觀點示例：貧困可以使心態(tài)歸于平靜，遠離嘈雜，利于讀書；富裕則讓人面臨瑣碎的事務，變得浮躁。 結 合 生 活 經 驗說 一 說 ， 4 分 。如果所說內容與選文思想無關，扣 2 分。 其 他 情 況 ， 酌 情 扣分 。 如 果 寫 成 ? 積 極 心理 學 ?? 完 美 ?? 幸福 ?? 回 歸 傳統(tǒng) ? 之 類 沒 有 抓 住 關 鍵 ， 似 是 而 非 的詞 語 ， 以及 寫 ?沙 哈爾 ?? 沙 哈 爾 博 士 ? 這 樣 不合 標 題 要 求 ， 該 關 鍵 詞 采分 點 均 不 給 分 。） ：土地所以為人尊敬，是因為它樸實無華；河流所以為人贊美，是因為它低調無私；大海所以為人 崇拜 ， 是 因 為 它 寬 厚 包 容 ；（每 句 句 式 和 字 數(shù) 均 必 須 與例 句 一 致 ， 并 且 話 題 必須依 次 、 分 別 為 ? 土 地 ?? 河 流 ?? 大海 ?。） 。 一 、 材 料 文 字 對 ? 接受 ? 的解 讀 比 較 詳 細 ， 但 該 材 料隱 含 要 素 有 兩 個? 成 長 ? 和? 接受 ?。 二 、 區(qū) 分 作 文立 意高 下 的 是 如 何 有 思 想 深 度地 或 有 創(chuàng) 造 性 地 談 出? 接 受? 和 ? 成 長 ? 的 關 系 ，?接 受?對于成長的意義。綜合考慮作文結構成文、語言表達上表現(xiàn)出的寫作水準，可按 照平時改作的標準進行。二、在講清?接受?和?成長?的關系或?接受?對于成長的意義后，還能涉 及接受后的內心如何改變與平衡，或能涉及終身學習?接受?的，可酌情加分；未做涉及，也不扣分。 最后，本次作文明確要求讀了文字后有聯(lián)想或感悟，所以不要求一定寫成論
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