【正文】 不成的。而勸諫能否奏效，一要看君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣鄒忌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。二、解題：鄒忌是齊國(guó)的謀臣，以敢于進(jìn)諫和善于辯論著稱(chēng)。據(jù)史載，有一次鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他借談琴來(lái)說(shuō)明治國(guó)安民的道理：彈琴要音調(diào)諧和才算善于彈琴。治國(guó)也和彈琴一樣，能安撫百姓才算是善于治國(guó)。威王聽(tīng)后，大為贊賞，于是封他為齊相?！稇?zhàn)國(guó)策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論?！稇?zhàn)國(guó)策》的文章特點(diǎn)是長(zhǎng)于說(shuō)事，無(wú)論個(gè)人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。書(shū)中說(shuō)事常常運(yùn)用巧妙生動(dòng)的比喻，通過(guò)許多有趣的寓言故事，說(shuō)明抽象的道理，富有說(shuō)服力和鼓動(dòng)性。三、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)宰x課文。一讀：疏通文意，了解大意。教師補(bǔ)充注釋?zhuān)亨u忌修八尺有余句中的“尺”為齊尺，相當(dāng)于19. 7厘米?！鞍顺哂杏唷保舭窗顺甙胗?jì)算，鄒忌身高166. 5厘米，約合五市尺。“窺鏡”的“窺”，本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，又引申為觀察、偵察。“窺”，必然是仔細(xì)的。“窺鏡”，不是一般的“對(duì)著鏡子看”或“照鏡子”，而是對(duì)鏡端相的意思。我孰與城北徐公美?——我與城北徐公相比，誰(shuí)更漂亮?“孰與”：與……比，誰(shuí)……?！懊馈保浩粒稳菰~。但“吾妻之美我者”的“美”是形容詞的意動(dòng)用法，意為“以……為美”?！笆搿保汗艦椤笆臁钡谋咀?。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“精審”，“孰視”是“定睛細(xì)看”?！暗┤铡保赫n本注釋為“明天”，不妥。據(jù)《辭源》“旦日”條，“一天明時(shí)，即平旦。”課文中的“旦日”是緊承上文“朝”而言的，只能解釋為“白天”，或“天明后”，而不能釋為“明天”。齊地方千里：“方”，古代稱(chēng)面積的用語(yǔ)，“方千里”就是“縱橫各千里”。據(jù)考證，齊國(guó)當(dāng)時(shí)的面積為116500平方公里，約占現(xiàn)在山東省面積(150000平方公里)的五分之四。能面刺寡人之過(guò)者，受上賞?！按獭保褐肛?zé)。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過(guò)錯(cuò)的，給予上等獎(jiǎng)賞。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。——幾個(gè)月以后，隔一段時(shí)間偶有進(jìn)諫。一年以后，即使想再提，也沒(méi)有可提的`了。“雖”：即使。“言”：說(shuō)，批評(píng)，建議。“進(jìn)”：進(jìn)諫。“者”：相當(dāng)于“……的”。二讀：劃分段落，歸納段意，理清思路。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：第一段：鄒忌與徐公比美，發(fā)覺(jué)受蒙蔽。(提出問(wèn)題)第二段：鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。(分析問(wèn)題)第三段：齊王納諫除弊，內(nèi)政修明。第四段：燕、趙、韓、魏都來(lái)朝見(jiàn)齊王。(解決問(wèn)題)三、布置作業(yè)。有哪些疑難問(wèn)題(包括內(nèi)容和寫(xiě)作技巧方面)?準(zhǔn)備下一堂討論。第二課時(shí)一、討論問(wèn)題(最好由學(xué)生自己提出問(wèn)題來(lái)討論)。為什么說(shuō)鄒忌進(jìn)諫的方法很巧妙?鄒忌為什么不“直諫”而要“諷喻”?本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫(xiě)鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)?本文的人物對(duì)話(huà)有何不同?二、課堂自測(cè)(20分鐘)。解釋下面加點(diǎn)的字詞。①鄒忌修八尺有余(身長(zhǎng)) ②形貌昳麗(光艷)③徐公何能及君也(比得上) ④臣之妻私臣(偏愛(ài))⑤臣誠(chéng)知不如徐公美(確實(shí)) ⑥王之蔽甚矣(受蒙蔽)⑦時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間或)辨析加點(diǎn)詞的意義和詞性。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(誰(shuí)，代詞)孰視之(仔細(xì)地，副詞)唯大王與群臣孰計(jì)議之(周詳?shù)?，副詞)“于”作介詞用，在不同的句子中有不同的解釋?zhuān)? 。給下面加點(diǎn)的“于”選擇正確的解釋。①客之美我者，有求于(C)我也。②……皆以美于(D)徐公③皆朝于(A)齊④此所謂戰(zhàn)勝于(F)朝廷⑤曹操比于(E)袁紹，則名微而眾寡?！坝凇焙汀笆恰边B用，有：。給下面的加點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。①于?A)入朝見(jiàn)威王。②吾父死于是(B)。比較下面兩個(gè)疑問(wèn)句的意思是不是相同?哪一個(gè)句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序相同?①吾孰與徐公美?②吾與徐公孰美?這兩個(gè)句子都有表比較的疑問(wèn)代詞“孰”(誰(shuí)、哪個(gè)、什么)，都有連接相比較事物的連詞“與”，兩個(gè)句子表達(dá)的意思完全相同。第②句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序。對(duì)話(huà)的個(gè)性化是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一。在回答鄒忌提出的“我孰與城北徐公美”的問(wèn)題時(shí)，妻、妾、客人的回答有何不同?試結(jié)合他們的不同身份扼要回答?！多u忌諷齊王納諫》教案 篇6教學(xué)目標(biāo):結(jié)合工具，讀準(zhǔn)字音。結(jié)合注釋、積累，明確文言重點(diǎn)字詞含義，疏通文意。質(zhì)疑討論，明確人物形象，體會(huì)鄒忌諷諫的藝術(shù)。背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合注釋?zhuān)莆詹糠謱?shí)詞和虛詞的含義及特殊文言句式的用法，理解全文內(nèi)容。背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn):質(zhì)疑討論，熟悉人物形象，欣賞鄒忌諷諫的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入離罷春秋激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，我們走入了戰(zhàn)國(guó)的風(fēng)云。今天,我們將跟隨鄒忌，一同在《戰(zhàn)國(guó)策》中去感受君臣間的`一段軼事。二、結(jié)合工具，明確字音生結(jié)合注釋、字典，掃清生字障礙。師生交流疑難字詞。師出示投影，明確重點(diǎn)字詞(投影)形貌昳麗 朝服衣冠 入朝見(jiàn)威王 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 皆朝于秦齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。師糾正誤音。三、結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊馐崂淼谝恍」?jié)①生結(jié)合注釋,梳理第一小節(jié)、②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、(投影)鄒忌修八尺有余 形貌昳麗 朝服衣冠我孰與城北徐公美 徐公何能及君 徐公來(lái)，孰視之吾妻之美我者，私我也。妾之美我者，畏我也?？椭牢艺撸星笥谖乙?。梳理二小節(jié)由自己個(gè)人的生活小事悟出其中的道理，這與諷齊王納諫有什么關(guān)系呢?①生結(jié)合注釋,梳理第二小節(jié)、②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、(投影)臣誠(chéng)知不如徐公美 皆以美于徐公 今齊地方千里 王之蔽甚矣梳理第三小節(jié)① 生結(jié)合注釋,梳理第三小節(jié)、② 生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、(投影)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。上書(shū)諫寡人者，受中賞。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇7學(xué)習(xí)要點(diǎn)：掌握有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)常識(shí)；能背誦全文；重點(diǎn)掌握多義詞：朝、修、孰、誠(chéng)、方、善、間、旦；掌握文中的詞類(lèi)活用、古今異議詞，及特殊句式；理解本文設(shè)喻說(shuō)理的特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)一、多義詞：朝：朝拜；朝廷；早上孰：誰(shuí)；仔細(xì)；什么誠(chéng)：誠(chéng)心；確實(shí)；如果方：方圓；地方；正修：高；修理；修建善：善事；好的`；擅長(zhǎng)；好間：時(shí)候；間或；參與；夾雜旦：早晨；第二天；天天二、古今異議：謗譏：指責(zé)今：諷刺地方：土地方圓今：處所明日：第二天今：將要到來(lái)的下一天左右：身邊的人今：表方位修：長(zhǎng)、高今：修理私：偏愛(ài)今：自私諷：委婉規(guī)勸今：中傷三、詞類(lèi)活用：朝服衣冠：朝，名詞作狀語(yǔ)，早上面刺寡人之過(guò)者：面，名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面暮寢而思：暮，名詞作狀語(yǔ)，晚上聞寡人之耳者：聞，使動(dòng)用法，使聽(tīng)到吾妻之美我者：美，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為美朝服衣冠：服，名詞作動(dòng)詞，穿戴四、特殊句式：王之蔽甚矣。被動(dòng)句，動(dòng)詞蔽直接表被動(dòng)忌不自信。賓語(yǔ)前置，否定句中，用代詞作賓語(yǔ)，往往前置群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者。定語(yǔ)后置五、設(shè)喻說(shuō)理能變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。提意見(jiàn)成功的條件：既有善于進(jìn)諫的嘴巴，又要有善于納諫的耳朵。六、奇異的三構(gòu)本文的結(jié)構(gòu)層次從頭到尾一直用三層排比的手法來(lái)寫(xiě)。妻、妾、客是三層；私我、畏我、有求于我是三層；宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的百姓是三層；上、中、下賞賜是三層；令初下、數(shù)月之后、期年之后是三層；鄒忌早上、旦日、明日是三層；鄒忌的思想轉(zhuǎn)變也是三層：自以為不如、有弗如遠(yuǎn)甚、暮寢而思之；全部事態(tài)的發(fā)展也是三層：鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝。七、比較閱讀：見(jiàn)《語(yǔ)文讀本召公諫厲王弭謗》厲王被放逐的原因是什么？召公規(guī)勸厲王，他的觀點(diǎn)是什么？《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇8教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)理解本文學(xué)習(xí)古人說(shuō)話(huà)的藝術(shù)通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)積累文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)一節(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：本課比較淺顯，要求同學(xué)借助參考資料弄清文意，編課本劇并表演，以增強(qiáng)興趣【導(dǎo)語(yǔ)】我國(guó)有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行?！边@句話(huà)確實(shí)有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒(méi)有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來(lái)看一下我們的古人是如何做的。（書(shū)寫(xiě)標(biāo)題《鄒忌諷齊王納諫》）授課過(guò)程一、用課件介紹背景知識(shí)關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》鄒忌其人解題二、范讀課文，整體把握請(qǐng)同學(xué)們思考：鄒忌為什么會(huì)成功？他的勸說(shuō)有什么特點(diǎn)？鄒忌用設(shè)喻的方法來(lái)進(jìn)諫的自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。四、請(qǐng)問(wèn)，比喻說(shuō)理有什么好處？能用具體的事物說(shuō)明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。五、請(qǐng)注意一下本文，在說(shuō)理以及記敘上有什么特點(diǎn)。本文采用了“三疊法”：三問(wèn)：妻、妾、客三答三比：妻私我 →宮婦左右私王妾畏我 →朝廷之臣畏王客有求→四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞中賞下賞三時(shí)：令初下數(shù)月之后期年之后前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。六、分析三比的設(shè)喻說(shuō)理如何易于被人接受（以家事說(shuō)國(guó)事，現(xiàn)身說(shuō)法，由已及人）聯(lián)想妻私我→宮婦左右私王妾畏我→朝廷之臣畏王客有求于我→四境之內(nèi)有求于王三、分兩大組比賽積累文言知識(shí)正音：形貌麗朝（）服衣冠皆朝（）于齊期（）年時(shí)時(shí)而間（）進(jìn)窺（）鏡通假字：有孰解釋下列紅色詞的`意義：鄒忌修八尺有余——朝服衣冠，窺鏡——臣誠(chéng)知不如徐公美——王之蔽甚矣——期年之后——解釋下列句子中紅色字的詞類(lèi)活用情況：（1）、朝服（）衣冠，窺鏡（2）、吾妻之美（）我者，私（）我也（3）、群臣吏民，能面（）刺寡人之過(guò)者（4）、聞（）寡人之耳者指出下列古今異義詞的含義（1）、鄒忌諷齊王納諫古義:今義：（2）、今齊地方金千里古義：今義：（3）、宮婦左右莫不私王古義：今義：（4）、能面刺寡人之過(guò)者古義：今義：（5）、能謗譏于市朝古義：今義:多義詞：旦：旦日，客從外來(lái)，與坐談（）豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉（）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊（）危在旦夕（）信誓旦旦（）孰：吾與徐公孰美（）孰視之，自以為不如（）句式：判斷句：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。吾妻之美我者，私我也此所謂戰(zhàn)勝于朝廷賓語(yǔ)前置：忌不自信省略句：客從外來(lái)，（鄒忌）與(之)坐談比較或選擇：吾與徐公孰美？我孰與城北徐公美？孰知賦斂之毒有甚是蛇者呼與其殺是童，孰若賣(mài)之？8分鐘課本劇表演搶答：（1）、作者為何詳寫(xiě)鄒忌與徐公比美，而略寫(xiě)齊王納諫？（2）、你如何看待妻、妾、客的回答？他們的語(yǔ)氣有否不同？（3）、你認(rèn)為真的會(huì)出現(xiàn)“皆朝于齊”嗎？（4）、有一個(gè)成語(yǔ)就是從這個(gè)故事中來(lái)的，是哪個(gè)？總結(jié)本課所學(xué)課外練習(xí)：（1）、你認(rèn)為鄒忌是個(gè)怎樣的人？齊王是個(gè)怎樣的人？我們從這個(gè)故事能吸取什么有益的教誨？寫(xiě)600字作文（2）自學(xué)并翻譯《叔向諫殺豎襄》，學(xué)習(xí)勸諫藝術(shù)平公射鵪。不死，使豎襄搏之，失。公怒，拘將殺之，叔向聞之，夕，入告之。叔向曰，“君必殺之！昔吾先君唐叔。射兕（s236。）于徒林（地名）壹；以為大甲。以封于晉。今君嗣吾先君唐叔。射鵪不死，搏之不得，是揚(yáng)吾君之恥者也！君其必速殺之，勿令運(yùn)聞?！本钼?，乃趣赦之。板書(shū)設(shè)計(jì)：鄒忌諷齊王妻→私←宮婦左右《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇9【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義；了解諷諫（諷喻）的方法；學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)技巧和詳略安排；掌握文學(xué)常識(shí)和文言知識(shí)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！菊n型設(shè)計(jì)】自學(xué)輔導(dǎo)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、自學(xué)定向俗話(huà)說(shuō)：伴君如伴虎。給領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，古往今來(lái)，都要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見(jiàn)，而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，建議得以實(shí)施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的謀臣，曾萬(wàn)事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進(jìn)門(mén)就說(shuō)琴?gòu)椀煤?。威王認(rèn)為他未仔細(xì)聽(tīng)，是在說(shuō)謊。鄒忌說(shuō)，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時(shí)。威王聽(tīng)了，知道他在說(shuō)治理國(guó)家的道理，極為贊賞，就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個(gè)故事。（板書(shū)課題）二、自讀查疑運(yùn)用工具書(shū)，默讀課文，疏通文意；齊讀課文，然后復(fù)述大意，概括文章思想；完成課后練習(xí)一、二。三、討論釋疑齊讀段一：比美離題否？有何作用？《古文觀止》有評(píng)語(yǔ)：鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)勘察，正欲于此參出微理。千古臣謅君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉。評(píng)得好。段一中的三問(wèn)三答寫(xiě)法上有何變化？這樣寫(xiě)有什么好處（表現(xiàn)了人物間的什么關(guān)系）？提示：內(nèi)容都是說(shuō)鄒忌的美，語(yǔ)言只有一兩個(gè)字變化，卻反映了對(duì)話(huà)人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同。板書(shū)：妻→私：偏愛(ài)贊揚(yáng)妾→畏：卑微喂怯客→有求：逢迎敷衍（齊讀段二）私事、國(guó)事有何相通？何以能以喻諷諫？（齊讀段三、四）從什么地方可以看出威王確實(shí)受了蒙蔽？（諷諫是在比美中偶有所悟而為之的嗎？何以見(jiàn)得？）三、延伸遷移（齊讀課文，思考以下問(wèn)題）王之蔽甚矣一句，為何點(diǎn)