【正文】 ；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計理念《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀與實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學生的情感態(tài)度，價值觀為指導，文中體現(xiàn)以下幾點：，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進一個觸目可摸的世界中。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。，培養(yǎng)學生語感。教學目標認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語、。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1謎語導入圓圓大綠盤，浮在水上面，水珠拿它當搖籃,這是什么?(荷葉)(出示荷葉):這是什么樣的荷葉?你們喜歡嗎?帶著你的喜歡讀一讀...觀察荷葉的樣子，引導學生說出(圓圓的，綠綠的)揭示課題。師出示課題：《荷葉圓圓》 。檢查學習情況出示生字。出示詞語送小青蛙回家出示圖片讓學生來說有幾段?？纯春扇~引來那些小客人？觀察荷葉上是什么？回答問題：小客人把荷葉當成什么?師：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢?。ㄅ錁防收b，CAI課件出示相關(guān)動畫片）三、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）(二)用看圖的方法學習第一自然段1練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）(三)研讀第二自然段（教給學生學習方法）導語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？師根據(jù)學生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）①學習理解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！薄你們小時候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。②指導朗讀。同學們把自己當成是小水珠，來讀讀這句話，就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。三、學習第3—5自然段學習理解字詞：“停機坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻”、“?！保⊕叱~語障礙，為后面學生自主研讀課文服務。）導語：小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請同學們自由地讀讀這幾個自然段。（課件出示3—5段字幕）①理解“停機坪”。師：同學們見過停機坪嗎？（課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）飛機降落的這塊寬敞的地方，就叫停機坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢？②擺“立”的動作。師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。（設(shè)計此活動是幫學生更好地理解這個字的動作字意。）③游戲：師：你真是一個會抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個游戲，我手中有許多表示動作的卡片，呆會兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應的動作，看誰反應最快，而且又不會出錯。先后出示（卡片字詞：“立”“?！薄岸住薄傲ⅰ薄芭酢薄坝蝸碛稳ァ薄巴！薄靶ξ薄巴！薄白薄皳u”“展開”）。初讀3—5段，引導學生感受動物的內(nèi)心情感。師：有很多同學都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會怎樣？好，那你們就把自己當成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂）配上動作，再次朗讀。師：老師聽見同學們讀得非常認真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了。現(xiàn)在，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同學上臺來表演。朗讀展示師：①誰來演小蜻蜓？請你來?②誰是快樂的小青蛙?③誰是可愛的小魚兒，在哪兒？四、回顧課文內(nèi)容喜歡荷葉的都有誰? 2老師這兒（手指板書）有一些詞卡，讓同學們看著詞語卡背誦課文五、拓展思維：師泛讀小詩板書設(shè)計小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 荷葉圓圓搖籃停機坪歌臺涼傘躺 立 蹲 游