【正文】 生無(wú)限的遐想。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀，讀出白鷺的悠然。女生一起來(lái)讀讀這一段。C、品味白鷺低飛圖誰(shuí)來(lái)讀讀白鷺低飛圖？a指名讀b讀了這一段，你想到了哪句詩(shī)？（“落霞與“白鷺”齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！薄耙恍邪樕锨嗵臁保┫胂攵鸥Φ脑?shī)與課文的描寫給人的感覺一樣嗎？（杜甫的描寫讓人覺得有氣勢(shì)，有力度，令人興奮。課文的描寫舒展、輕緩、自由自在，很輕松。）個(gè)別讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境，讀出享受的情趣。小結(jié)：你想，黃昏空中，白鷺低飛，這一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，怎不讓作者看得如癡如醉呢？我們一起來(lái)讀，讀出舒緩、陶醉的感覺。剛才我們欣賞了三幅白鷺圖。畫是無(wú)字詩(shī)，你們感覺這三幅白鷺圖中又流淌著怎樣的詩(shī)意呢？將3個(gè)自然段連起來(lái)輕聲讀讀。在你眼中白鷺是一首的詩(shī)。①精巧；②韻味無(wú)窮；③尋常普通；④美麗、令人向往（三幅畫面都是那樣寧?kù)o、優(yōu)美、含蓄、飄逸的）這般詩(shī)情畫意還有人覺得白鷺美中不足。讀第9節(jié)，你想說(shuō)什么？（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來(lái)快樂的一首無(wú)聲的歌。）三、背誦仿寫，傳達(dá)“詩(shī)”情積累是一種重要的學(xué)習(xí)方法。讓我們把大家將這幾幅優(yōu)美的圖畫記在自己的腦海中，背一背，好嗎？（配樂背女生背男生背齊背8自然段）總結(jié)：白鷺靜靜地垂釣，悠然地站立，低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無(wú)限遐想，帶給人無(wú)比的快樂。難怪作者在文章的最后發(fā)出這樣的感嘆：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)?！卑鍟喉嵨稛o(wú)窮我們也來(lái)贊贊白鷺個(gè)別讀齊讀讀出贊美之情我想起了我班學(xué)生寫的一首詩(shī)。Ppt讀一讀請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容也來(lái)寫一寫。交流同學(xué)們真心喜歡白鷺，都成小詩(shī)人了。白鷺，如詩(shī)如畫如歌，在碧水，在樹梢，在藍(lán)天，寧?kù)o、悠然，讓我們一起來(lái)讀讀這首韻味無(wú)窮的詩(shī)。（讀板書）白鷺釣魚瞭望韻味無(wú)窮飛翔四、作業(yè)設(shè)計(jì)老師想請(qǐng)你設(shè)計(jì)一道有關(guān)白鷺的作業(yè)題，你會(huì)設(shè)計(jì)什么？（為白鷺創(chuàng)作一首歌或一首詩(shī)、把《白鷺》一文美美地讀給別人聽、背誦《白鷺》……）《莫泊桑拜師》教案14教學(xué)目標(biāo)用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊?？铣钥?、勤練習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用批讀方法，體會(huì)莫泊?？铣钥?、勤練習(xí)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備收集法國(guó)作家福樓拜、莫泊桑的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、情境激趣，揭示課文題目同學(xué)們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！板書課文題目：莫泊桑拜師齊讀課文題目，質(zhì)疑。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？再讀課文，看看你讀懂了什么?？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的39。地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作批注。學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。①讀帶有拼音的詞語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫好貌、拜、陋等字的字形。②梳理共性問題。三、細(xì)讀課文，合作探究自由讀課文，思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？(2)每次各有什么收獲？(3)他是怎樣下功夫的？(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。學(xué)生交流匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會(huì)福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場(chǎng)景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽鳌懽鞑坏屑?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，這樣寫出的東西才會(huì)各具特色。四、再讀課文，深化感悟再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺?。（學(xué)生自由發(fā)言。）五、拓展延伸，小練筆片斷練習(xí)：仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點(diǎn)。附：板書設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣才生動(dòng)仔細(xì)觀察寫出特點(diǎn)《莫泊桑拜師》教案15教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。借助語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。揭示課題，讀題。簡(jiǎn)介莫泊桑莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢? 出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。師：是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說(shuō)家。再讀課題。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。展示自學(xué)情況。(1)出示生字、詞。簡(jiǎn)陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當(dāng)指讀，相機(jī)正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。(2)你認(rèn)為生字書寫時(shí)要注意什么?生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫。生描紅。(3)再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。課文是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的?讀通課文。(1)開火車讀課文。(2)見機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評(píng)讀。三、整體感知課文。快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事? 按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過。(1)指名說(shuō)經(jīng)過。(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師? 四、精讀第一段。簡(jiǎn)介福樓拜自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。交流(1)從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦) (2)莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)。用自己的話說(shuō)說(shuō)拜師的原因。指導(dǎo)朗讀。五、小結(jié)六、作業(yè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。從莫泊桑和福樓拜的對(duì)話中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。4，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察寫細(xì)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的39。精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀理解體會(huì)福樓拜的三次說(shuō)教，明確寫好作品必須從哪些方面去努力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。二、精讀第二段過渡：莫泊桑誠(chéng)心拜師求教，福樓拜精心賜教。(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教?福樓拜每次都說(shuō)了些什么?所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫重點(diǎn)詞、句。引導(dǎo)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！雹俑前菔轻槍?duì)什么說(shuō)這句話的?②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人? ③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?朗讀第二句：“怎么能說(shuō)沒有什么東西好寫呢?”①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的?②莫泊是怎樣的心情?③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。交流第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”①為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫的? ②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人? ④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。⑤指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么? (一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)齊讀課文第二段。三、精讀第三段過渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎? 指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣? 齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。四、總結(jié)討論學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)? 請(qǐng)學(xué)生各抒已見，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。五、作業(yè)小練筆：觀察身邊同學(xué)，寫出衣著、性格不同的兩位同學(xué)?！赌瓷０輲煛方贪钙虒W(xué)目的：、流利、有感情地朗讀課文。，理解詞語(yǔ)。、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)難點(diǎn)：合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教具準(zhǔn)備：。、圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?。板書課題。二、自由讀文，初步感知。(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。(4)讀書用心記，思考有憑借。，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。：自由讀、指讀、齊讀。三、檢查讀書，初步解疑。(每人一個(gè)自然段)。：(1)拜誰(shuí)為師?(2)結(jié)果如何?：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的? (2)共幾次拜師?(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?，合作學(xué)習(xí)。，師適時(shí)板書。：課件出示“隨堂小練習(xí)”。莫泊桑是()世紀(jì)()國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了()的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了()的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是()。五、課外拓展。觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。板書設(shè)計(jì)：莫泊桑拜師肯吃苦，勤練習(xí)細(xì)心觀察貴在堅(jiān)持第二課時(shí)教學(xué)要求：。、勤學(xué)苦練的精神。、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容??每一部分都寫了什么? (三部分。拜師原因拜師經(jīng)過拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。) ?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。二、新授，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛)過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。)第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。(抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門就說(shuō)、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì))第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！边@兩句話仔細(xì)品悟其中道理。) 拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。(結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)三、小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了