【正文】 0%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？（3）蜜蜂的家族里都有誰(shuí)？？知道它對(duì)人類有什么好處嗎？課件演示：蜂產(chǎn)品四、認(rèn)識(shí)蜂窩課件演示？蜜蜂的房子叫什么？？？知識(shí)講解：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。蜂房的房孔都是正六角形，兩個(gè)房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。這個(gè)底是由三個(gè)完全相同的菱形組成，兩個(gè)鈍角都是109176。而兩個(gè)銳角都是70176。五、品嘗蜂蜜六、教學(xué)反思科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的39。時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！中班科學(xué)教案4[活動(dòng)目標(biāo)]通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。[活動(dòng)準(zhǔn)備]面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。[活動(dòng)過(guò)程]探究活動(dòng)一探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開嗎？幼兒討論。（1）不能開，紙花是假花，它不可能開花。（2）能開，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開了試一試：紙花在哪里能開花？幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。（1）把紙花放在土里。（2）把紙花放在水里。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。（1）紙花在水里開了。（2）小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。探究活動(dòng)二探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開得快？幼兒討論。（1）厚的紙花開得快。（2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。（1）包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。（2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。（3）開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。（4）糖紙、錫紙做的花沒有開。（5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。玩一玩，我做的花兒開了。將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗(yàn)花開的快樂(lè)。注意事項(xiàng)教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。拓展思路彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)？在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫恐邪嗫茖W(xué)教案：植物生長(zhǎng)的搖籃——土壤一、活動(dòng)題目土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。三、適用對(duì)象5～6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的`鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。五、活動(dòng)過(guò)程幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都干枯了。（2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。探究的問(wèn)題：土壤中有什么？用小鏟子挖泥土。（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。（2）土壤里有死蟲子。（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。（1）紙濕了。（2）泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。（1）有氣泡。（2）泥土中有空氣。說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？（1）植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿?。?）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻１纫槐?，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。（2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？種一種，哪種土壤最適合植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。六、注意事項(xiàng)幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。中班科學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)，發(fā)展邏輯推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備(老虎、長(zhǎng)頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動(dòng)物卡片切分成四等份。，抽取卡片的箱子，動(dòng)物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。：小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘?；顒?dòng)過(guò)程?！獮觚斝置玫穆殬I(yè)介紹所越開越大了，來(lái)找工作的動(dòng)物也很多。于是，他們每周都要開一次動(dòng)物招聘會(huì)。本周的動(dòng)物招聘會(huì)又開始了。 ——請(qǐng)三個(gè)小朋友扮演小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘，教師扮演烏龜。(小動(dòng)物說(shuō)：“烏龜，我想找份工作?！睘觚攩?wèn)：“你們有沒有帶照片?應(yīng)聘是要照片的39?！毙?dòng)物們都拿出了自己的照片，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰(shuí))?！處煶鍪具@些只有局部特征的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么動(dòng)物的照片?！變翰鲁龊?，教師拿出其他三塊卡片將動(dòng)物完整地拼擺出來(lái)?！?qǐng)幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片，猜猜是什么動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘，并和同伴說(shuō)說(shuō)?！獮觚斠髣?dòng)物們來(lái)應(yīng)聘時(shí)要有完整的照片，可現(xiàn)在這里的照片都只有一部分，小朋友能不能想辦法把照片拼成完整的?——教師請(qǐng)幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動(dòng)物應(yīng)聘板上，與同伴自由觀看、交流?；顒?dòng)結(jié)束本活動(dòng)適合以游戲形式開展，活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)加以延長(zhǎng)。中班科學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。體驗(yàn)探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：有蓋的罐子若干、黃豆報(bào)紙米粒碗勺等實(shí)驗(yàn)記錄：記錄單、繪畫方式記錄時(shí)間安排：20——30分鐘活動(dòng)過(guò)程教師出示裝有東西的`罐子，搖一搖。T、咦，怎么回事？猜猜這個(gè)罐子怎么會(huì)發(fā)出聲音？C、有東西。T、有什么東西呢？幼兒猜想，大膽表述介紹制作材料：黃豆、報(bào)紙、米粒T、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？要求裝時(shí)小心，不把材料灑出來(lái)。交流記錄：T、你用什么材料裝進(jìn)去，發(fā)出什么聲音？游戲：我們一起搖一搖。請(qǐng)幼兒搖動(dòng)罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。幼兒再次操作，再次記錄，做個(gè)和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。再次提醒幼兒操作時(shí)不把材料灑出來(lái)?；顒?dòng)交流：展示幼兒記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵?；顒?dòng)中，每一名幼兒都表現(xiàn)的積極，能充分與老師互動(dòng)，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵(lì)幼兒參與各種活動(dòng)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，保證了每一名幼兒都能快樂(lè)地得到最大程度的發(fā)展。不足之處：有幾個(gè)幼兒不夠大膽，參與活動(dòng)的積極性不是太強(qiáng)，還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。中班科學(xué)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)影子并了解不同時(shí)間影子的不同形態(tài)。2．愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。2．有一只小熊及小熊的影子（不同時(shí)間）的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1．猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開口。提問(wèn)：小朋友，猜一猜，這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？（影子）游戲：找自己的影子。教師依次出示小熊不同時(shí)間影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小熊的影子在小熊的什么位置，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。提問(wèn)：為什么小熊的影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)兒在后面，一會(huì)兒又在旁邊呢？教師小結(jié)：。，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間影子的不同。提問(wèn)：小朋友們知道在一天中什么時(shí)間的影子最長(zhǎng)？什么時(shí)間影子最短嗎？可請(qǐng)幼兒看書回答，也可自己嘗試觀察后做記錄。4．手影游戲。教師組織幼兒玩手影游戲（如孔雀、螃蟹、蘋果、狼），進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。中班科學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對(duì)汽車奧秘的探究興趣。感受汽車給人們生活帶來(lái)的方便，以及汽車可能對(duì)環(huán)境造成的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。幼兒學(xué)習(xí)資源?；顒?dòng)過(guò)程請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流在馬路上看到的汽車，了解汽車的名稱和外形特征。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么汽車？它們的外形特征是怎樣的？引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。教師小結(jié)：汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動(dòng)機(jī)等部分組成。為了減少阻力，汽車的外形都是流線型。同時(shí)汽車根據(jù)用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。（1）談?wù)劧甲^(guò)什么汽車？去過(guò)哪里？如果沒有汽車會(huì)怎樣？感受車給人們生活帶來(lái)的方便。（2）引導(dǎo)幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來(lái)很多方便之外，也給生活帶來(lái)了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些？教師小結(jié)：隨著生活的進(jìn)步，汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節(jié)約時(shí)間；但許多汽車的出現(xiàn)，排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。（1）帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看反光燈、油表及時(shí)速控制表等。（2）請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車燈兩個(gè)，后面車燈兩個(gè)，有四個(gè)車門。鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣？還有哪些不明白的問(wèn)題？活動(dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種汽車模型，布置“我是小車迷”區(qū)域，讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。教學(xué)反思：車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過(guò)教師提出問(wèn)題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由