巧巧嘴,巧巧手——輸入并保存教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 05:09本頁(yè)面
【正文】 唱《粉刷匠》并表演這首歌。能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。準(zhǔn)確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽《我有一雙萬(wàn)能的手》引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)是：體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生之間的相互作意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，準(zhǔn)確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。二、說(shuō)教法、與學(xué)法說(shuō)課吧教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。音樂教學(xué)總是將音樂知識(shí)的傳授和音樂技能的訓(xùn)練、音樂形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂教學(xué)寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運(yùn)用了如下教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，在聆聽的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)學(xué)生的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)）學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)我們都知道興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的精神動(dòng)力，導(dǎo)入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲〈勞動(dòng)最光榮〉音樂共同進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。上課開始前，我可以省米的對(duì)學(xué)生老師驚天大家?guī)?lái)了禮物讓學(xué)生才是什么?猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，“一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，會(huì)寫會(huì)算又會(huì)畫，小朋友們都愛它你們猜猜它是啥？“手”猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什？聆聽《我有一雙萬(wàn)能的手》重復(fù)聽得時(shí)候讓學(xué)生用自己的這雙萬(wàn)能的手來(lái)給音樂伴奏拍一拍、動(dòng)一動(dòng)老師帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與用各種勞動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲老師出示一些勞動(dòng)的圖片給與總結(jié)（二）學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》這一環(huán)節(jié)從欣賞《粉刷匠》圖片入手。，設(shè)置問題：圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁?？“，引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠，師板書課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。老師以學(xué)生們猜得出《粉刷匠》夸獎(jiǎng)他 2 說(shuō)課吧們，想象力豐富好像吧老師也帶了粉刷的現(xiàn)場(chǎng)，下面老師就說(shuō)想和小朋友們用我們這雙萬(wàn)能的巧巧手去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，問小朋友們遠(yuǎn)不愿意帶入學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)節(jié)奏練習(xí)（1）、打節(jié)奏（2）、跟著老師的手勢(shì)、聲音做聲音節(jié)奏練習(xí)（3）、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)（4）、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“大”練習(xí)節(jié)奏。（5）、老師分小組/找個(gè)別學(xué)生試 打朗讀歌詞（1）、師范讀—生齊讀歌詞（2）、師逐句帶讀歌詞（有感情有節(jié)）（三）歌曲的教學(xué)及表演認(rèn)真的聽范唱師唱譜，生唱詞。生整體演唱跟音樂唱加上拍手的伴奏強(qiáng)調(diào)每及突出那個(gè)字？強(qiáng)、亮、忙、樣。提問為什么鼻子變了樣？有感情的演唱和表演歌曲《粉刷匠》老師根據(jù)歌曲做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作示范和教學(xué)分小組/個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。（四）歌曲的處理。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。（五）拓展延伸說(shuō)課吧這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。從而明白”生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)“、”勞動(dòng)創(chuàng)造了生活“、”勞動(dòng)最光榮的道理。四、教案設(shè)計(jì)說(shuō)明這一課，我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念：其一，突出了音樂審美的價(jià)值。教材的組合曲新奇、歌明朗、器好玩這些都是學(xué)生樂意學(xué)習(xí)和接受的；其二，注重了音樂的實(shí)踐性。通 過(guò)讓學(xué)生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂。其三，注重了音樂的生活性。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)聆聽學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)生活，在生活中更 加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。
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