高等教育法規(guī)政策知識問答-資料下載頁
2024-10-25 05:04本頁面
【正文】 本科層次教學管理的重要內(nèi)容。我國高等學校課程體系分為兩大類：一是必修課；二是選修課。必修課又分為三類：一是公共必修課；二是專業(yè)基礎(chǔ)必修課；三是專業(yè)必修課。39．確定課程體系有哪些原則？（1）要充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標及學科專業(yè)特點；（2）要合理安排課程順序，注意課程間銜接和配合；（3）要有利于形成學生合理的知識和智力結(jié)構(gòu)；（4）要保持課程設(shè)置和課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學性與先進性。40．本科教育與?？平逃泻螀^(qū)別？（1）培養(yǎng)目標不同：本科培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)知識新穎，具有創(chuàng)新、開發(fā)、設(shè)計、研究能力的高級專門人才；?？婆囵B(yǎng)理論知識夠用、具有較強動手能力和實際應(yīng)用能力的高級應(yīng)用型人才。（2）培養(yǎng)方案不同：課程體系不同，本科側(cè)重理論教學，選修課較多，專科側(cè)重實踐教學，選修課較少；本科注重設(shè)計、創(chuàng)造、研究能力的培養(yǎng)；?？谱⒅貞?yīng)用能力培養(yǎng)。（3）教育工作的側(cè)重點不同：本科注重學科建設(shè)，把學科建設(shè)作為教學工作的核心任務(wù)，當成學校工作的龍頭；?？谱⒅貙I(yè)建設(shè)、動手能力培養(yǎng)。（4）師資配備要求不同：本科重視高學歷高職稱教師培養(yǎng)，高級、中級、初級教師組合呈倒三角形組合，專科為正三角形組合。（5）領(lǐng)導(dǎo)體制不同：公辦高校都是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責制，本科實行院系兩級管理體制，?？埔话闶窃杭壒芾眢w制。41．高校本科專業(yè)設(shè)置的原則是什么？（1）按學科設(shè)置專業(yè)，其業(yè)務(wù)范圍要有比較寬的口徑；（2）要加強基礎(chǔ)學科專業(yè)建設(shè)；（3）要面向經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，注重發(fā)展應(yīng)用學科專業(yè)；（4）要面向未來，適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展趨勢，發(fā)展新興邊緣學科專業(yè)；（5）要揚長避短、發(fā)揮優(yōu)勢，努力形成專業(yè)特色；（6）要與時俱進，及時調(diào)整專業(yè)方向，提高辦學效益。42．高校學科建設(shè)主要包括哪些方面？主要包括學科方向建設(shè)、學科梯隊建設(shè)、基地建設(shè)和項目建設(shè)四個方面。學科建設(shè)是高等學校發(fā)展的核心。43．高校學科建設(shè)的三個任務(wù)是什么？學科建設(shè)的核心是什么？學科建設(shè)的原則有哪些？三個任務(wù)是：一是人才培養(yǎng)；二是科學研究；三是學術(shù)梯隊或團隊建設(shè)。學科建設(shè)的核心是：學術(shù)梯隊或團隊建設(shè)。學科建設(shè)的原則是：適應(yīng)性原則，可行性原則，創(chuàng)新性原則，超前性原則，共生性原則。44．如何提高學科建設(shè)水平？（1）采取非均衡的發(fā)展戰(zhàn)略，保證重點、杜絕重復(fù)建設(shè)、平均主義等問題；（2）實施人才戰(zhàn)略，強調(diào)以人為本，突出教師的主體地位，突出教授和學科帶頭人的作用；（3）以科學研究帶動學科建設(shè)，進一步明確科研在學科建設(shè)中的作用。45．本科高校進行學科建設(shè)時，應(yīng)牢記那些辦學理念？（1）五有理念：唯有名師，才有名校；唯有特色，才有水平；唯有重點，才有地位；唯有成果，才有前途；唯有需求，才有發(fā)展。（2）大師理念：蔡元培先生任北大校長時講到：“大學者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也”；梅貽琦先生任清華大學校長時講到：“所謂大學者，非謂大樓之謂也，有大師之謂也”。
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