【正文】 從廚房里端來了一盆香噴噴的肉骨頭給小狗。然后，拿來了一盆又香又脆的松果給小松鼠，又捧來了一盆嫩嫩的青草給小山羊，再送上了一盤鮮活的小魚給小貓，再把一盆紅通通的桃子遞給了小猴子。最后，又在自己面前放了一盆胡蘿卜。大家吃的津津有味。吃完了飯。小兔和大家一起踢球，小山羊、小貓、小兔一組，小猴、小狗、小松鼠一組進(jìn)行射門比賽。結(jié)果，小山羊組贏了。時(shí)間不早了，客人們要回家了。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”時(shí)間不早了，客人們要回家了。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”第五篇：編寫動(dòng)物童話故事教案編寫動(dòng)物童話故事教案設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)作文是小學(xué)作文的起步階段，在整個(gè)設(shè)計(jì)中，考慮到學(xué)生編寫童話故事的能力較弱，能編出童話，但不能圍繞一個(gè)中心來寫，東拉西扯、記流水帳、甚至沒有主要人物，所以，在本課中，首先讓學(xué)生了解童話特點(diǎn)：擬人化、合理想象，其次，我初步編寫的過程中，我讓學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)，續(xù)編童話等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作手法。雖然我引導(dǎo)了孩子們，但還是不忘教學(xué)理念“以生為本”讓學(xué)生充分思考、合理想象，小組討論等讓學(xué)生成為課堂主人。教學(xué)目標(biāo)1．能開展大膽想象，想象幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么事情，能寫一個(gè)小故事。2．初步學(xué)會(huì)編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。教學(xué)過程一、初步了解童話的特點(diǎn)。提問：同學(xué)們，你們愛讀童話嗎？你們都讀過那些童話呢？是??！童話，像一個(gè)知心的朋友，陪伴著你們成長(zhǎng)！那童話有什么特點(diǎn)？總結(jié)：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的陶罐和鐵罐，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是小作者把它們當(dāng)人來寫。（板書：擬人）那從這些童話中你知道了什么?（我們非常熟悉的童話故事《丑小鴨》，你從中知道了什么呢？）從別人的童話中我們明白了一個(gè)個(gè)深刻道理。其實(shí)我們自己也能編寫童話，把歡樂、痛苦、愛與恨都寫進(jìn)自己的童話世界。你們想不想編寫自己的童話故事？我們就一起來編寫動(dòng)物童話故事?。ò鍟壕帉懲捁适拢┰O(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)典童話，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、編寫童話的興趣，而后讓學(xué)生回憶曾讀過的童話，引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理，初步了解童話的寫作方法。二、教師引導(dǎo)初步編寫童話故事。出示課件：播放音樂《可愛的動(dòng)物》，教師敘述：在一座美麗的森林里住著一群可愛的動(dòng)物：老虎、狐貍、小兔子、小鳥、小貓、小猴子??它們?cè)谏掷镒杂勺栽诘厣钪?教師配樂介紹，課件展示森林里可愛的小動(dòng)物。)2．仔細(xì)觀察，填一填，說一說。根據(jù)你對(duì)這些動(dòng)物的了解，我們來填填。兇狠的老虎（）的狐貍（）的小兔（）的小貓()的小鳥()的猴子兇狠的老虎捉小白兔。照樣子說句子。我們?cè)诰巹?dòng)物童話故事的時(shí)候要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。設(shè)計(jì)意圖：在歡快的動(dòng)物音樂中，在美麗的動(dòng)物圖片里，學(xué)生一下被吸引住了，而后，我設(shè)計(jì)了填寫狡猾的狐貍，可愛的小兔??讓學(xué)生首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生在習(xí)作中才能編寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)，符合動(dòng)物特點(diǎn)的童話。點(diǎn)撥引路，編說童話故事師：想一想森林里這些可愛的動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么故事呢?是它們之間的互相幫助，還是它們之間有什么誤會(huì)呢?今天，我們自己來創(chuàng)編童話故事。出示課件：1．點(diǎn)撥引路，編說故事(1)給出開頭，續(xù)編故事選擇材料。a．出示課件：美麗的森林里有一只流著口水的狐貍：師：在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。有一天，天氣晴朗，它唱著歌向前走著，突然歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方,直流口水??(教師一邊配樂敘述故事的開頭，一邊展示課件。)接下來發(fā)生什么事？b、小組代表集體交流。c、師出示范文《狐貍和小兔》，讓學(xué)生讀一讀描寫心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作的句子。設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生處在作文起步階段，我首先要慢慢引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些編寫童話的方法，因此：我先出示一個(gè)童話的開頭：狐貍饞得直流口水??學(xué)生定會(huì)興趣大增，饒有興趣地編寫這個(gè)沒完成的童話。其次，我給出了范文《狐貍和小兔》，讓學(xué)生自己編寫后童話和老師的進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)范文的描寫方法。a話。(1)編寫童話故事。．小組討論，創(chuàng)編動(dòng)物童話故事。．我們一起合作編好了一篇精彩的童話故事，我們要自己創(chuàng)編一篇童選擇主要角色編寫童話 選擇兩個(gè)或者幾個(gè)小動(dòng)物，作為自己童話故事的主角，充分發(fā)揮想象，、創(chuàng)編動(dòng)物童話要求：）．你準(zhǔn)備選哪幾個(gè)動(dòng)物來編?）．想象：幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么故事?3）．隨著故事的發(fā)展，每個(gè)小動(dòng)物會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？又會(huì)做些什么？三、小組討論交流，集體簡(jiǎn)單交流題材。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過潛移默化地引導(dǎo)，學(xué)生慢慢掌握了一定編寫童話的方法，先讓學(xué)生自己選材，小組組員之間討論，再提出要求：加入角色的心理、動(dòng)作、語言描寫。讓學(xué)生獨(dú)立完成童話。四、寫一寫，教師巡視。五、激勵(lì)延伸總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們的作文還沒有完成，課下，我們把習(xí)作完成，相信你們的童話一定很精彩，到時(shí)候老師要把你們寫的故事編成《三1班的童話故事》，只要我們留心、用心，多讀課外童話，我們還能編出一個(gè)個(gè)更加生動(dòng)有趣的童話故事!（出示：《安徒生童話》、《格林童話》）設(shè)計(jì)意圖：讀和寫的有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高的最有效途徑。三年級(jí)的孩子習(xí)作才起步，更需要培養(yǎng)讀寫的興趣，讓學(xué)生在大量閱讀中積累語言，同時(shí)積累習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，形成習(xí)作能力，達(dá)到讀和寫的相互融合、相互促進(jìn)。編寫童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點(diǎn)：通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。課前準(zhǔn)備：投影片、投影儀。閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。同學(xué)們看老師寫一個(gè)詞你們一定特別熟悉。板書：“童話”大家一定很喜歡童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。二、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ龑?dǎo)憶說故事同學(xué)們讀過不少童話故事。哪篇童話給你留下深刻的印象？（說作者，名稱）回憶本單元童話想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？3剛才說了那么多童話，這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？匯報(bào)交流，總結(jié)寫法教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)，投影出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：a采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。b采用夸張的手法，想象大膽有趣。c童話里的事物都有象征意義。d故事有一定的順序。小結(jié)：童話之所以是文學(xué)領(lǐng)域里的奇芭！是因?yàn)樗捎昧藬M人的手法，把物當(dāng)作人來寫，運(yùn)用夸張的手法，想象大膽有趣并且童話里的事物都有其象征意義。我們寫的時(shí)候，學(xué)習(xí)作者的方法來寫。三、自選材料，確定內(nèi)容（1）這節(jié)課我們也要寫一篇童話，寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。想一想，自己準(zhǔn)備寫什么故事？要說明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。（2）指名說一說過渡：同學(xué)們有這么多道理要告訴大家，你們的故事一定很精彩，請(qǐng)同學(xué)們把想好的故事互相說一說。交流評(píng)議，其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充。（老師巡視）（3）指名說說自己的童話故事指導(dǎo)怎樣寫：要表達(dá)什么意思，哪應(yīng)該詳細(xì)寫？（4）剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事講的好，好在哪里？（5）如果把這個(gè)故事寫成文章，我們應(yīng)該注意什么？（詳略、重點(diǎn)、起因、結(jié)果象征意義）相機(jī)指導(dǎo)擬定題目根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目。小結(jié)：同學(xué)們剛才說的童話故事非常生動(dòng)，記住在寫童話的時(shí)候采用了擬人、夸張的手法，把物當(dāng)作人來寫，想象大膽有趣并且童話里的事物要有其象征意義。想表達(dá)你故事中的深刻道理，要把表現(xiàn)道理的地方寫具體，詳細(xì)。如抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)（舉例）四、完成初稿下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語言，把你編的故事寫下來。在寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，板書設(shè)計(jì)：編寫童話擬人、夸張想象大膽有象征意義