【正文】 動的收獲?！?教學(xué)反思：第五篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊第六單元教案PEP小學(xué)英語六年級上冊第六單元教案【教材分析】： 本單元是一個閱讀單元。重點(diǎn)學(xué)習(xí)水循環(huán)以及植物種植過程的表達(dá)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較抽象，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解掌握。本單元的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分容量大、難點(diǎn)多。教師要注重多種教法的運(yùn)用，逐一突破重點(diǎn)。六上U6A1（詞匯課）【教學(xué)內(nèi)容】 A let’s learn $ let’s find out 【教學(xué)目標(biāo)】、說、讀、寫A Let’s learn 部分的黑體單詞：stream, rain, cloud, sun, 聽說認(rèn)讀白體單詞：vapour 、說、認(rèn)讀句子：Where does the rain e from? 并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。’s find out的任務(wù)?！禠ittle Water Drop》.?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：stream, rain, cloud, sun, vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。： Where does the rain e from？并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。3 課件：各種水的聲音 【教學(xué)過程】 Step 1:Preparation ，教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)英語童謠《Little water drop》.讓學(xué)生靜靜地欣賞、感受。，到學(xué)生中間做Free : What’s the weather like today? S: ?T: Do you like rainy /sunny days? S: ?T: What do you do every day? S: ?T: Where does the water e from? Step2: Presentation: ：“We drink water every need water every else needs water? Where does the water e from?”“雨”，并對學(xué)生說：“We are going to talk about does it e from? Does it e from the sky? 教師幫助學(xué)生回答It es from the cloud.”用簡筆畫出cloud的圖，將單詞板書并進(jìn)行教授教讀。 下面畫stream,自然而然的引出stream,板書并教讀。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗郝牶?，讓學(xué)生聽各種水的聲音，猜猜是什么，復(fù)習(xí)sea, river,并比較stream, lake 和river的區(qū)別。 上面畫sun ,教師夸張的描述太陽的火辣，引導(dǎo)學(xué)生想象溪水在太陽的照射下發(fā)熱變成vapour。，并跟讀 Step3: Practice: ，如抽到： cloud,下面學(xué)生就問：Cloud, cloud, Where does the cloud e from? 上面學(xué)生回答：“It es from the stream,依此類推，如果是stop,就換人重新開始?！癓et’s find out”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，教師問：“What can you see in the picture?”請一名學(xué)生示范回答：“I can see the stream.”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述出來，在這個過程中教師可以給學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球家園的意識。Step 4: Production 。Cloud, cloud, where does the cloud e from? It es from the , vapour, where does the cloud e from? It es from the , stream, where does the stream e from？It es from the rain, Rain, rain, where does the rain e from? It es form the to know 的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生認(rèn)真看掛圖，然后教師結(jié)合掛圖給學(xué)生介紹水結(jié)成冰后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界中的其他存在形式，Step 5:Homework 。，在班級內(nèi)自由采訪，詢問生活中常見的東西來源，最后看看誰懂得最多。教學(xué)反思：六上U6A2（對話課）【教學(xué)內(nèi)容】 Let’s try amp。let’s talk amp。 Group work 【教學(xué)目標(biāo)】、說、讀、寫句子Where does the rain e from? It es from the ，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個過程。 Time 的內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】’s try部分的單詞，教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。： Where does the rain e from？It es from the ，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】。3．簡單的課件 【教學(xué)過程】 Step 1:Preparation 《Little Water Drop》.，和學(xué)生做簡單的Free 。Cloud, cloud, where does the cloud e from? It es from the , vapour, where does the cloud e from? It es from the , stream, where does the stream e from？ It es from the rain, Rain, rain, where does the rain e from? It es form the : Presentation: 1)． 課件呈現(xiàn)：牛肉與牛T: Which is the first ? Which is the second ? S: First the cow ,then the beef , T: So the beef es from the ：豬肉與豬（方法同上）教師板書：??es from ?? 2).課件呈現(xiàn)：面包T: Does the bread e from the rice ? S: : Where does it e from ? 教師在??es from ??上方板書示范 Where does the ??e from ? 課件呈現(xiàn)面粉T: It es from the ，教師引導(dǎo)學(xué)生齊說： The bread es from the : Where does the flour e from ? 教師播放Let’s try 部分的錄音 Ss: The flour es from the ，顯示面包、面粉、小麥之間的關(guān)系，并出現(xiàn)文字提綱幫助學(xué)生表達(dá)：Wheatflourbread 游戲：開心辭典“金蟬脫殼”T: Look ,here is a game.(教師請一學(xué)生共同示范對話)課件呈現(xiàn)：milk T: Where does the milk e from ? S1: The milk es from the 課件呈現(xiàn)：egg,cloud 等 二人小組操練并匯報(bào)。Step 3: Practice 接上一環(huán)節(jié)，教師說： What about rain ?let’s listen and ’s talk 內(nèi)容’s talk部分對話?？梢圆扇〗套x、齊讀、男女生分角色、分小組等方式，大量的機(jī)械操練讓學(xué)生掌握本課時的對話內(nèi)容。Step 4: Production 的單詞卡片，貼在黑板上，問學(xué)生：“Where does the rain e from？”引導(dǎo)學(xué)生回答“It es from the clouds.”然后，教師將cloud 的單詞卡片也貼在黑板上。用同樣的方法，在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板上，組成一個水循環(huán)過程的簡易圖。教師出示“Group work”的教學(xué)掛圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進(jìn)行問答練習(xí)?！癎roup work”的掛圖，讓學(xué)生據(jù)圖復(fù)述 Step 。，并且四人小組進(jìn)行討論，看哪一個小組采集最多。教學(xué)反思：六上U6A3（閱讀課）【教學(xué)內(nèi)容】 let’s read 【教學(xué)目標(biāo)】能夠簡單用英語敘述小水滴的“旅行歷程”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。【教學(xué)重難點(diǎn)】能夠使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，教師要注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?！窘虒W(xué)過程】 Step 1:Preparation 《Little Water Drop》，學(xué)生跟唱。 talk Step2: Prereading 。通過動作和簡筆畫引入部分新單詞 T: Today I’ll tell you a story of a great day ,he wakes up time does he wake up ? Can you guess ? S1: Maybe he wakes up at ?T: wakes up early and he feels a little hot ,so he es out and sit down under an apple something is falling is falling down ? S2: Maybe the leaves are falling : Look!An apple is ? Ss: An apple is falling : is the man ?Do you know ? Ss: He is : Here is another storythe story of you know “Where does the rain e from ?”Ss: It es from the : Then where does the cloud e from ? Ss: It es from the : How can the water bee vapour ? Ss：The sun shines and the water bees : So the sun helps the water to bee the ?Then what else helps the water to bee the rain ? Step3: In –reading the Ss to read the story and find out “Who helps the water drop bee the rain ?” the Ss to read again and discuss the details in their group and fill in the blanks : Who Where What to do How to feelWater drop in the river feel very hot Water drop Water drop see Mr Wind go upStep4: Post –reading 播放錄音讓學(xué)生模仿，之后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作表演故事。Step 5Homework 讓學(xué)生回去模仿，表演 教學(xué)反思：六上U6B1（詞匯課）【教學(xué)內(nèi)容】 Let’s learn amp。 Number and plant 【教學(xué)目標(biāo)】、說、讀、寫單詞：seed, soil, sprout, plant?！癋irst ,we have the seed.”等簡單描述植物種植的過程。【教學(xué)重難點(diǎn)】：seed, soil, sprout, plant?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。，一個裝滿土壤的花盆、花種等。 【教學(xué)過程】 Step 1:Preparation ，并和學(xué)生一起跟著音樂拍手說唱英語童謠《Little water drop》。2．Free talk Step2: Presentation: 單詞呈現(xiàn)1）教師拿出一些種子，問：What are they ? 教授seeds 2)T: Do you like flowers ? Ss: : Do you know how to plant flowers ? Ss: : First ,what do we need ? S1: We need ??T: Look ,教師拿出“soil”教授3)T: Now let’s put the seeds in the the sun shins the soil ,the soil dry we must water ? Ss: : The seeds drink the water and enjoy the are very happy ,they grow ,grow and they are “sprout”4).教師出示嫩芽長大后的植物的圖片，并向?qū)W生提問導(dǎo)出新詞“plant ” 聽音正音1）教師讓學(xué)生聽錄音，對本課有個系統(tǒng)的認(rèn)識。2）讓學(xué)生跟讀。合作學(xué)習(xí)以小組為單位，組長或同桌互相讀一讀，教一教，檢查一下。Step3: Practice: 1.“火眼金睛”猜單詞：將單詞卡放入信封內(nèi)，然后一個字母一個字母地從里面拉出來。因?yàn)楸菊n有3個以3個“s ”開頭的單詞，所以比較有意思。T: There are some pictures and sentenes in your number and 。Step4: Production: 種瓜大王：出示LiMing的一篇種西瓜的經(jīng)歷記錄，讓生幫助他來找一找“種瓜不得瓜”的原因。誰找的多誰就是“種瓜大王” T: Here’s diary of Li Ming’ want to plant melon ,but he fails to do you help him to find out what is wr