【正文】 ，那么，你進(jìn)步的速度將會越來越明顯。不要去考慮進(jìn)度，不要去想：“唉呦，這得猴年馬月我才能學(xué)會呀？”，當(dāng)你對英語有了感 覺后，速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急，戒驕戒躁，就像一個人猛吸一口氣，他可以跑得很快，但他永遠(yuǎn)跑不遠(yuǎn)。就是這個道理。一天花費過長的時間學(xué)英語其實效果并不好，而恰恰是零碎的時間學(xué)習(xí)英語最容易出效果。英語就是這樣，平時零碎著聽，零碎著嘮叨，零碎寫著，隔幾天做個階段性總結(jié)，接觸多了，時間長了，也就自然會了。堅持！話雖好說，做起來卻是一點都不容易。這其中要伴隨著多少苦悶和乏味。讀英文著作、聽歌、看 DVD、背誦名篇名作等等，讓人覺得英語學(xué)習(xí)的過程是如此的豐富多彩。然而這些只是學(xué)習(xí)的方法和形式而已，我們真正要面對的是如何保持一個良好的心態(tài)去 “堅持”地把這些方法和形式付諸實施，從而達(dá)到預(yù)期的目的。如果我們在學(xué)習(xí)過程中動搖了，堅持不住了又該怎么辦呢？一、要學(xué)會精神轉(zhuǎn)移。在英語學(xué)習(xí)的過程中，感到枯燥乏味，信心不足的時候，不要強(qiáng)迫自己往下學(xué)，因為從你的思想意識形態(tài)里已經(jīng)開始產(chǎn)生了抵觸英語的情 緒。這時再繼續(xù)只能是“適得其反”，請你先放一放你所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)他人之長。學(xué)習(xí)英語是要虛心的，在自己堅持不住的時候，要多去看看那些成功人士的書籍，聽聽他們的心得。俞敏洪、李陽，杜子華、鐘道隆等等，這些已經(jīng)取得成功的人士，他們同樣也遭遇過你我這樣的經(jīng)歷，也曾經(jīng)在堅持和放棄之間徘徊過。他們是怎樣走過來的？這是我們要學(xué)習(xí)的，不管你是否認(rèn)可這些 人，為什么他們成功了，就因為他們會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)堅持走到底。三、不要一棵樹上吊死。無論是學(xué)習(xí)方法，還是教材，都有它的局限性，都會因人而異。別人的經(jīng)驗是經(jīng)過多少次失敗總結(jié)而來的，或許對你就不實用。要學(xué) “博取眾家之長，補(bǔ)己之短”，在實踐中去歸納總結(jié)。找到自己能夠“堅持”的方法。四、要了解學(xué)習(xí)的資源。背誦文章要理解性的去記憶，不能“傻背”。能背誦下來并不是目的，而是你要掌握作者寫作的風(fēng)格以及用 詞、用句的思維方式。如果你是聰明人，就不應(yīng)該一字不落的把原文背誦下來。而是應(yīng)該以原文為模板，去進(jìn)行創(chuàng)作。把原文改寫成自己的事情，使自己成為主角，而不是總處在一個旁觀者的位置。如何背而不忘？第一點：利用每天早上的時間背誦前一天背誦的課文。第二點：利用空閑時間重復(fù)背誦以前的課文，哪怕只是其中的幾句都可以。最好還是根據(jù)艾賓浩斯基以曲線進(jìn)行規(guī)劃背誦或者還是參考超循環(huán)背誦大表，簡單實用。第三點：每天聽從頭至尾的聽錄音，也許你現(xiàn)在不能完全記住前面背過的課文，時間長了，這些錄音都會深深地印在你的腦海中，自然而然的也就記住了。這需要 一個過程。錄音非常重要，必須天天聽！第四點：不要報以強(qiáng)烈的目的性去背誦，比如說為了短期內(nèi)提高自己的水平，為了應(yīng)付考試等等而背誦，好像完成任務(wù) 一樣。那樣的話，用不了幾課書就會把你累地筋疲力盡。始終要保持“興趣原則”，“興趣”是最好的老師！第六點：對于文章篇幅較長的，要分段背誦。人的大腦在一天中能記住的句子最大限度只有“8”句話，我們縮短一些，只背“5”句，滾瓜亂熟。第二天再背誦其他的。當(dāng)天背得越多，忘得也越多。這就是很多人背得快，忘得快的原因。只記住表層，沒有深入骨髓。第七點：利用電腦、或手寫默寫課文。好腦子不如爛筆頭。第八點：當(dāng)你背誦時，感到自己進(jìn)入了最佳狀態(tài)時，好像只要看一遍后面的課文，就能立刻背誦下來時，要強(qiáng)制自己不再背誦了。把這種激情保留到明天去。蓄勢 待發(fā)，才能更加應(yīng)付得輕松自如。一定要堅持??！英語是一個臺階一個臺階的逐級上升，不進(jìn)則退。你堅持住了，水平就要提高了。第五篇：怎樣背誦新概念英語第二冊怎樣背誦新概念英語第二冊!簡筆畫模擬微型語境,一看就會,快樂,又省時!我 的 創(chuàng) 作 過 程1993年秋，我所在師院外語系開迎新生晚會，同學(xué)們邀請外教唱一首歌，外教用英語說: “ 我不會唱漢語歌，我唱一首英語歌吧?！蔽夜室鈫柹磉叺囊晃恍律骸八麆偛耪f了句什么？”新生一臉茫然地說:“沒聽懂?！蔽矣謫栁?歲的女兒:“你聽懂了沒有？”她給出了正確的翻譯。當(dāng)時能考進(jìn)師院外語系，說明這位學(xué)生的英語還不錯，但就是沒聽懂一個簡單的英語句子。這件事反映了我國英語教學(xué)的一個實際情況，即學(xué)生學(xué)的是“聾子英語”、“啞巴英語”。改革開放以來，我從一個學(xué)英語的學(xué)生變成一個教英語的老師，深知這一問題的嚴(yán)重性，所以一直有個愿望，想從兒童入手，深入初高中的教學(xué)，研發(fā)一套從入門到高中再銜接到大學(xué)的系列英語教材和教法，探索出一條適合中國人學(xué)好英語的良好途徑。我小時侯學(xué)過一段時間繪畫，還在報紙上發(fā)表過小作品，有點繪畫基礎(chǔ)。在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)單純的知識講解很枯燥，學(xué)生們也感到乏味，我就試著用簡筆畫配合教學(xué)，一下就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，簡筆畫就成為我教案中一個重要部分。我從1986年就在《新概念英語》的教學(xué)中使用簡筆畫，給學(xué)生留下了深刻的印象。有一年一個培訓(xùn)班請我講《新概念英語2》。我邊講邊把我教案里的簡筆畫畫到黑板上，并讓學(xué)生跟著我看圖復(fù)述課文，學(xué)生在下課之前，基本上能把課文復(fù)述下來。時隔三年后，一位學(xué)生家長跟我講，她家孩子對學(xué)校的英語課提不起興趣，很苦惱。說這三年來，孩子經(jīng)歷了不少英語老師，唯獨對我講的課感興趣，還想再上我教的課。之后多年，我一邊教學(xué)一邊把新概念2冊中的課文畫了一遍，我的備課本里經(jīng)常畫滿了簡筆畫，同事跟我開玩笑說“把你調(diào)到美術(shù)系吧”。初稿畫出之后，我又在教學(xué)當(dāng)中不斷地加以修改完善，并做成了教學(xué)掛圖。很多家長和學(xué)生都說看著這些畫面很容易就能把課文背下來，一旦不看，就非常吃力。所以多次催促我盡快把教學(xué)掛圖整理印刷成書。對此，我曾經(jīng)猶豫過好久。我是有點繪畫基礎(chǔ)，但畢竟不是專業(yè)畫家。如果把我的畫整理成書，能拿得出去嗎？為此我請過一些專業(yè)的畫家?guī)臀依L制，結(jié)果他們畫出來的東西，雖然藝術(shù)造型很好，但不能恰到好處地表現(xiàn)出教學(xué)所需的東西。懂英語教學(xué)的不會畫畫，會畫畫的又不懂英語教學(xué)。在這種兩難的情況下，只好全部由我自己親手整理繪制，并在教學(xué)實驗中，進(jìn)行了無數(shù)次的完善，使之更具有使用價值，學(xué)生更喜歡。簡筆畫名曰簡筆畫，但事實上要用簡單的筆畫表現(xiàn)復(fù)雜的意象，并非是一件簡單的事情。通常用于教學(xué)的簡筆畫大多是配合小學(xué)階段的教學(xué)，一課中最多4幅就解決問題了。要把一篇篇高中程度的課文逐句畫出，絕非易事。尤其是《新概念英語2》中的96篇課文，涉及到政治、社會、人物、考古、藝術(shù)、科技和自然等等領(lǐng)域，全部畫完，是一項浩大的工程。我在創(chuàng)作這些簡筆畫中，可謂嘔心瀝血，花費了我大量時間和精力。我像一個電影導(dǎo)演一樣，對課文中的文字描述斟詞酌句，從整體到細(xì)節(jié)都要進(jìn)行充分的把握，還要深入挖掘人物的內(nèi)心世界，把握人與人、人與場景的關(guān)系，然后把人物的性格特點、表情動作等，通過比較恰當(dāng)?shù)耐庑卧O(shè)計，用最簡單的筆畫最大程度上全部表現(xiàn)出來。涉及真實事物的描述，還查找了大量實景資料或外出寫生，然后進(jìn)行簡化提煉。所有的畫面布局不僅考慮到與文字的關(guān)系，怎樣排列更方便學(xué)習(xí)，還要考慮畫面風(fēng)格的統(tǒng)一協(xié)調(diào)等一系列問題。做到以上這些，我雖然盡了全力，但遺憾之處還很多，期待大家指正，并在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。劉玲玲