【正文】 融洽和諧的關(guān)系。通過(guò)各種學(xué)習(xí)，我知道了師幼關(guān)系應(yīng)是一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系。本學(xué)期我班追求一種民主、和諧的師幼關(guān)系。我和葉老師時(shí)時(shí)、處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體諒幼兒。幼兒和我們無(wú)話不談，經(jīng)常跑到我們面前講悄悄話。他們每天早晨開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)班級(jí)，用甜甜的聲音喊一聲：“老師早”或“Goodmorning”。游戲時(shí)，他們經(jīng)常請(qǐng)我們做客；散步時(shí)，我的手被無(wú)數(shù)只小手拉著。這種甜蜜的感覺(jué)，只有在得到孩子的充分信任后才能得到。在家長(zhǎng)談話時(shí)，幾乎每位家長(zhǎng)都告訴我：孩子在幼兒園很開(kāi)心。還有家長(zhǎng)告訴我：寶寶不舒服了，我想讓他在家休息一天，可是寶寶不愿意?！耙环指?，一分收獲”，孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可是對(duì)我所有付出的回報(bào)。三、做好家長(zhǎng)工作培育好我們的孩子是個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合?，F(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，父母 對(duì)孩子的教育尤其重視。他們?cè)诔袚?dān)繁忙工作的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)不少 育兒 知識(shí)，但他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。他們迫切希望了解教子成龍、育女成鳳的方法，無(wú)疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。面對(duì)急切、渴求的目光，作為班組長(zhǎng)僅僅介紹一下班里的情況及孩子的發(fā)展水平是不夠的，因此，在家長(zhǎng)園地中，我班精心選擇共育內(nèi)容，如：怎樣滿足孩子的合理要求？如何拒絕孩子的無(wú)理要求？孩子在家和在園表現(xiàn)不一怎么辦？等等。我還告訴家長(zhǎng)網(wǎng)上有很多關(guān)于幼兒教育方面的文章，如實(shí)幼網(wǎng)站的“ 家園 公育”欄。這樣家長(zhǎng)既能更多的了解育兒經(jīng)驗(yàn)，又能很好的配合班級(jí)工作。因我班是吃三餐的孩子，園車接、園車送。這樣家長(zhǎng)和老師的交流有一定的困難。因此在 家長(zhǎng)會(huì) 上，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)用各種形式與我們聯(lián)系，如：書(shū)信、便條、電話、網(wǎng)絡(luò)等等。經(jīng)過(guò)商量，我和葉老師還將我們的手機(jī)號(hào)碼留給了每一位家長(zhǎng)，以保證了我們隨時(shí)、及時(shí)地聯(lián)系。對(duì)待家長(zhǎng)工作我們是非常認(rèn)真、仔細(xì)的，班上大部分幼兒的電話我們不是記在腦子里就是存在手機(jī)里。我們跟家長(zhǎng)的溝通也是用心地、誠(chéng)懇地。一家長(zhǎng)曾很感動(dòng)地跟我說(shuō)，剛開(kāi)始他們對(duì)教育孩子的方法各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓，家庭氣氛很不和諧，這樣的家庭氛圍一直影響著女兒的性格。入園以來(lái)，通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)、與老師交流，他們的教育態(tài)度漸進(jìn)一致，家庭氛圍日漸和諧，女兒也越來(lái)越活潑開(kāi)朗。老師的工作不僅可以影響孩子的性格，還能改變一個(gè)家庭的關(guān)系，這是我沒(méi)有意料到的，這個(gè)事例將會(huì)收入到我的教育日記中。四、認(rèn)真開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)本學(xué)期的教研重點(diǎn)是進(jìn)行雙育教學(xué)活動(dòng)研究。在教研過(guò)程中，我班能積極完成幼兒園的教研任務(wù)，每天早晨播放英語(yǔ)磁帶，游戲中加入英語(yǔ) 兒歌、歌曲，認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)英語(yǔ)觀摩活動(dòng)。平時(shí)認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)、大膽說(shuō)英語(yǔ)，盡所能的營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境（包括 語(yǔ)言 環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境）。在我們的努力下，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及其濃厚。下學(xué)期我們將更加努力，向“雙語(yǔ)”的標(biāo)準(zhǔn)靠近。以上是我對(duì)本學(xué)期工作的一些小結(jié)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多實(shí)際有效的教學(xué)方法，給了自己很多的展示機(jī)會(huì)，鍛煉了自己。所以，在今后的教育教學(xué)中我還將更加的努力，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷地使自己的教育教學(xué)更加和諧、有效。謝謝各位同事、謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！第四篇：2011春小二班班級(jí)工作小結(jié)永春港永幼兒園小二班2011年春季班級(jí)工作小結(jié)班主任：呂雪芳 配班：鄭寶瓊保育員：劉蘭英 時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，快樂(lè)而忙碌的一學(xué)期又即將結(jié)束，本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各位老師的支持、幫助下，我班三位教師及保育員默契配合，較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為促今后的工作更好地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)：二、主要工作與成效（一）保教工作1．多種途徑提高幼兒生活自理能力。上學(xué)期發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分幼兒的生活自理能力還比較薄弱,本學(xué)期，我們不放松對(duì)孩子的生活自理能力的培養(yǎng)，為了能在輕松愉快中教幼兒學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能，我們運(yùn)用了形象生動(dòng)的教學(xué)形式，使幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)。如：在組織孩子盥洗時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子不易掌握正確的洗手方法，我們根據(jù)小班孩子的特點(diǎn)，將洗手方法分解成幾個(gè)步驟，讓孩子一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)動(dòng)作地學(xué)，還將這些動(dòng)作編成朗朗上口的歌曲，讓孩子邊唱歌曲邊洗手。孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸信d致勃勃地反復(fù)練習(xí)，很快就掌握了洗手的方法。我們還把生活能力的培養(yǎng)寓于游戲之中，比如，我們?cè)诓僮鲄^(qū)，我們投放了一些大大小小的塑料瓶讓幼兒擰擰蓋蓋，還放置了用自制的“大嘴娃娃”和黃豆、蠶豆、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲，練習(xí)使用哨子，在娃娃家放置一些娃娃和娃娃的小衣服，讓孩子們給娃娃穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活自理能力的鍛煉。此外，還開(kāi)展了形式多樣的生活自理能力訓(xùn)練，如：我會(huì)自己吃飯、我要好好睡覺(jué)、我會(huì)穿衣脫衣、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，我們堅(jiān)持在工作中注意觀察、發(fā) 1 現(xiàn)，積極積累經(jīng)驗(yàn)，勤反思，靈活的運(yùn)用各種方式方法對(duì)幼兒進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使得本學(xué)期班級(jí)的常規(guī)工作更加出色。為使常規(guī)培養(yǎng)不再枯燥乏味，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都添加一些幼兒感興趣的事，使幼兒的一日生活富有情趣和積極的意義。如在培養(yǎng)午睡常規(guī)時(shí)，我們常以“天女散花”的形式提醒幼兒好好睡覺(jué)，老師就扮做“小仙女”將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下，孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了。我們堅(jiān)持多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo)，幼兒更易接受規(guī)則。在日常生活中，我們十分注意捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在我們和孩子共同努力下，孩子們的常規(guī)意識(shí)確立了，常規(guī)遵守了，一日活動(dòng)也更加有序，活動(dòng)也隨之更加有效。3．抓住一切有利契機(jī)提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。一學(xué)期來(lái)，我們抓住一日生活中能開(kāi)口的契機(jī)，如：來(lái)園時(shí)、午餐時(shí)、午睡時(shí)，選擇孩子感興趣的內(nèi)容來(lái)引發(fā)話題，與孩子進(jìn)行交流，培養(yǎng)開(kāi)口的興趣。早上幼兒來(lái)園是教師與幼兒談話交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)樵诔拷訒r(shí)間，幼兒陸續(xù)來(lái)園，教師此時(shí)有充足的時(shí)間與幼兒交談。從最簡(jiǎn)單的互相問(wèn)好及與家長(zhǎng)道別時(shí)的禮貌用語(yǔ)開(kāi)始，其次活動(dòng)中師生個(gè)別交談，談?wù)摰脑掝}是幼兒感興趣，多用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，如“這件衣服真漂亮，誰(shuí)買的？你喜歡什么玩具？你和誰(shuí)是好朋友？??教師在與幼兒的談話交流中了解幼兒語(yǔ)言的發(fā)展情況，如發(fā)音是否清晰、用詞是否規(guī)范，及時(shí)給予糾正，我們還積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如：我們創(chuàng)設(shè)了一系列游戲環(huán)境，如“菜場(chǎng)”、“娃娃醫(yī)院” “美麗的春天”?? 幼兒通過(guò)扮演不同的角色在活動(dòng)中自由結(jié)伴、自由交往，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)表達(dá)著自己的愿望與情感，語(yǔ)言技巧在交往中自然地得到了實(shí)際鍛煉和運(yùn)用。4．利用節(jié)日開(kāi)展多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展?；顒?dòng)是幼兒進(jìn)行情感教育、審美教育、培養(yǎng)各方面能力的一個(gè)重要措施，開(kāi)學(xué)初正值元宵節(jié)，我們組織孩子們做湯圓、賞花燈、猜謎語(yǔ)，感受了元宵節(jié)的熱鬧和快樂(lè)；“三八”婦女節(jié)，我門(mén)邀請(qǐng)媽媽們到幼兒園來(lái)參加活動(dòng)，和孩子們一起游戲，孩子們還給媽媽送了花；植樹(shù)節(jié)的時(shí)候帶孩子給小樹(shù)澆水，讓他們知道 2 小樹(shù)是我們的朋友；三月份是文明禮貌月，我們鼓勵(lì)孩子們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事，還進(jìn)行了評(píng)比，評(píng)出了8名“小雷鋒”；四月正是春暖花開(kāi)的時(shí)候，組織小朋友去春游，感受了春天的美麗妖嬈；為了加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，我們讓小朋友聽(tīng)了交警有關(guān)交通安全的報(bào)告，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)；勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候組織大家大掃除，人雖然小，但是大家還是很認(rèn)真的，有的小朋友在家從來(lái)也沒(méi)有勞動(dòng)過(guò)，有了新的體驗(yàn)； “六一”是國(guó)際兒童節(jié)，我們開(kāi)展了“我和爸爸媽媽來(lái)游戲”等親子游園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)回到童年，扮演“小大人”陪自己的寶寶度過(guò)了最快樂(lè)的一天，也為孩子們留下了快樂(lè)的回憶。5．發(fā)揮幼兒自主性創(chuàng)設(shè)區(qū)角，提高幼兒參與的積極性。我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中根據(jù)不同年齡幼兒的身心特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)提供豐富、形象、有趣的活動(dòng)材料，吸引幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，并與材料發(fā)生互動(dòng)。材料的提供既做到了動(dòng)態(tài)調(diào)整和更換，又做到了根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，提供不同層次的材料，并按照由淺入深、由易到難的順序，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)，使幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種經(jīng)驗(yàn)，以滿足不同水平的幼兒成功的愿望。我們還結(jié)合主題的開(kāi)展，讓幼兒參與區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì),如在《花兒朵朵》主題活動(dòng)中，我們提議讓孩子們參與區(qū)角主題的設(shè)置，孩子們七嘴八舌，紛紛出主意，“老師，我們要畫(huà)春天！”“老師，我們要讓種子長(zhǎng)出綠色的葉子！開(kāi)出美麗的花！”??，看來(lái)，春天的主題活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了想象，在孩子們的提議和贊同下，我們一起設(shè)置了“大樹(shù)下面的話”（語(yǔ)言區(qū)）、“我來(lái)打扮春姑娘”（美工區(qū)）、“看看誰(shuí)的風(fēng)箏美“（操作區(qū)）、“春天的變化”（泥工區(qū)）、“春天真快樂(lè)”（角色游戲區(qū)）、“種下一粒種子”（種植觀察區(qū)）等區(qū)角。設(shè)置區(qū)角的過(guò)程，也是孩子們發(fā)揮想象力、進(jìn)行發(fā)散思維的過(guò)程，每個(gè)孩子的意見(jiàn)我們都會(huì)進(jìn)行討論、肯定、表?yè)P(yáng)和采納，然后一起給區(qū)角起名字，這些區(qū)角會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的吸引力，因?yàn)槠渲杏泻⒆觽兊南敕ê涂释?．安全教育工作不忽視，安全意識(shí)巧培養(yǎng)。小班幼兒年齡小,缺乏自我保護(hù)的能力,他們不僅對(duì)危險(xiǎn)物品認(rèn)識(shí)不足,而且對(duì)自身行為中的危險(xiǎn)因素預(yù)測(cè)能力也很欠缺,自然而然,安全問(wèn)題成了我們老師心 3 里繃得最緊的一根弦,沒(méi)有了安全,什么都是蒼白的。本學(xué)期我們十分重視從小培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),把安全的責(zé)任交到幼兒自己手中,讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn),有了危險(xiǎn)怎么辦,讓幼兒也能為自己撐起一把保護(hù)傘。我們主要通過(guò)利用正規(guī)性教育活動(dòng)和非正規(guī)性教育活動(dòng)（晨間談話活動(dòng)時(shí)間）向幼兒進(jìn)行安全常識(shí)教育。并根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合游戲活動(dòng)教給孩子初淺的安全知識(shí)。如開(kāi)展游戲“陌生人來(lái)了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，鞏固簡(jiǎn)單的自我保護(hù)辦法。從小樹(shù)立孩子的安全保護(hù)意識(shí)。7．認(rèn)真開(kāi)展游戲活動(dòng)，有效提高幼兒游戲水平游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，本學(xué)期我們積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲，不斷提高幼兒游戲水平，角色游戲中，我們積極豐富游戲材料，創(chuàng)設(shè)溫馨的游戲場(chǎng)景，有目標(biāo)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，幼兒在“娃娃家”、“多美味餐廳”、“糖果屋”“樂(lè)樂(lè)超市”等游戲中不僅玩得盡興，快樂(lè)，還提高了游戲水平。我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展適宜的表演游戲，“小兔乖乖”“拔蘿卜”、“下雨的時(shí)候”等精彩的故事表演吸引了孩子，他們?cè)诒硌葜蝎@得了快樂(lè)，豐富了語(yǔ)言，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力及表演能力。8．有效開(kāi)展主題活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到能力的發(fā)展。結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了《花兒朵朵》及《小司機(jī)》等主題活動(dòng)，在《花兒朵朵》主題活動(dòng)中，我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)的開(kāi)展，知識(shí)的拓展等形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，了解認(rèn)識(shí)春天開(kāi)的花，不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種花的名稱及特征，還讓幼兒感受到了春天的美麗。幼兒在欣賞描繪主題環(huán)境的過(guò)程中，提高了審美能力，鍛煉了認(rèn)真觀察事物的能力，還豐富了自己的語(yǔ)言。而在開(kāi)展主題活動(dòng)《小司機(jī)》中，我們通過(guò)了一些實(shí)物與模型，讓孩子們通過(guò)與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機(jī)、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認(rèn)識(shí)、了解了各種交通工具的用途與特征。家長(zhǎng)們積極配合，收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了科學(xué)探索區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對(duì)我們生活的幫助。采取觀看彩色的實(shí)物圖片和模型的方式幫助幼兒了解它們的外形與用途。在講述這些知識(shí)的同 4 時(shí)，我們還借此機(jī)會(huì)教導(dǎo)孩子們乘坐交通工具和過(guò)馬路時(shí)需要注意的安全守則并對(duì)幼兒進(jìn)行了《乘公共汽車》的禮儀教育。（二）家長(zhǎng)工作通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)了解，我們班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師。因此，開(kāi)學(xué)初，主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)，統(tǒng)一教育目的方法；對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng)，采取了定期定時(shí)與他交流，或使用 “ 家園溝通本 ” 將近期工作重點(diǎn)，幼兒表示反饋于他使家長(zhǎng)們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對(duì)癥下藥。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這一資源以來(lái)，家園合作更加緊密，融洽，本班幼兒也更快地進(jìn)步、繼續(xù)發(fā)展。同時(shí)還多次開(kāi)展家園活動(dòng)，如：家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日；組織家長(zhǎng)參與六一親子趣味游戲，這些活動(dòng)都得到家長(zhǎng)的支持和一致好評(píng)。二、存在的不足及今后努力的方向：本學(xué)期工作雖然取得了成果，但難免存有不足之處：在生活習(xí)慣方面：有個(gè)別幼兒還不能自覺(jué)遵守一日活動(dòng)常規(guī)；一部分幼兒喜歡挑食,進(jìn)餐習(xí)慣不好,還有個(gè)別幼兒午睡常規(guī)不夠好,總是不能按時(shí)入睡。在學(xué)習(xí)方面：部分幼兒還沒(méi)形成良好的閱讀習(xí)慣，不愛(ài)護(hù)圖書(shū)，幼兒的閱讀習(xí)慣將在下學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)，還有個(gè)別幼兒在集中活動(dòng)時(shí)不能專心，傾聽(tīng)習(xí)慣不好，有待下階段通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)提高。第五篇：班級(jí)：小二班班級(jí)：小二班姓名：盛銘煊時(shí)間段：2012年5月培養(yǎng)內(nèi)容： 在園表現(xiàn)：幼兒園里吃雞蛋或鵪鶉蛋時(shí)，煊煊總是坐在那里看別人剝，自己不動(dòng)手，一般都是在同伴和老師的幫助下完成剝蛋的通過(guò)自己剝蛋，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)分析及策略：在家父母什么事手能力，鍛煉手部小肌肉。都是包辦。與家長(zhǎng)聯(lián)系，多給他動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。記錄人：曹仁娟班級(jí)：小二班 姓名：盛銘煊 時(shí)間段：2012年5月 培養(yǎng)內(nèi)容：在家表現(xiàn)：煊煊在家很少動(dòng)手，吃飯經(jīng)常要喂著吃，吃雞蛋家里一般都是剝好了給他的，讓他自己動(dòng)手動(dòng)作很慢。分析及策略：孩子在家被寵著，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張通過(guò)自己剝蛋，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)口的習(xí)慣。多給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)，手能力，鍛煉手部小肌肉。多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)記錄人：盛飛班級(jí)：小二班 姓名：盛銘煊 時(shí)間段：2012年5月 培養(yǎng)內(nèi)容：在園表現(xiàn)：煊煊經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，吃飯的速度快了一些，自己也愿意動(dòng)手做做一些小事。分析及策略：通過(guò)家園共同配合，孩子的動(dòng)手能力也有所提通過(guò)自己剝蛋，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)高。在孩子有進(jìn)步時(shí)，老師與手能力，鍛煉手部小肌肉。同伴及時(shí)表?yè)P(yáng)，貼小星星的方法多鼓勵(lì)。記錄人：曹仁娟班級(jí)：小二班 姓名：盛銘煊 時(shí)間段：2012年5月下旬 培養(yǎng)內(nèi)容：在家表現(xiàn)：經(jīng)過(guò)家園的共同努力，孩子動(dòng)手的能力有了很大的的提高，吃飯也不用喂了，每次剝蛋都要求自己動(dòng)手，也能很快地剝好一個(gè)蛋。分析及策略：鍛煉的機(jī)